1. Напиши, что приходится делать человеку на полях и какова его цель при этом.

Распашка: чтобы в почве хорошо циркулировали вода и минеральные вещества.

Прополка: чтобы удалить сорняки.

---

---

2. Каковы главные отличия экосистемы поля от природных экосистем? Посмотри на рисунок и закончи фразы.

Природная экосистема существует без участия человека, все организмы взаимосвязаны. В поле человек является и разрушителем, и потребителем.

Все «профессии» в круговороте на полях приходится выполнять человеку. Человек в роли потребителя забирает с полей урожай культурных растений-производителей. Человек в роли разрушителя возвращает минеральные вещества на поля в виде удобрений. Человек заменяет недостающих разрушителей, борясь с сорняками и непрошеными посетителями полей. Но стоит ему перестать ухаживать за полями, и на них восстанавливается природный круговорот веществ.

---

3. На рисунках показаны жизнь и работа людей в разное время года. Чем они занимаются? Пронумеруй рисунки в правильном порядке.

---

---

4. Раздели с помощью карандаша все культурные растения на две группы: технические и используемые для питания.

Технические: лен и хлопок. Используемые для питания: все остальные.

---

5. Напиши, чем отличаются изображенные растения.

Слева — дикие растения, а справа — культурные.

---

Источник: okrumir.ru

Тема: Экосистема поля

Цели урока:
Познакомить учащихся с обитателями полей, причинами малой устойчивости полей, объяснение роли организмов и круговорота веществ в экосистеме. Развивать интерес к законам природы. Воспитывать бережное отношение к живым организмам.
Оборудование: иллюстрации, гербарий, таблица
Литература: учебник «Окружающий мир» , рабочая тетрадь, учебник «Естествознание» Н.Я Дмитриева.

Ход урока

Ι Организация класса
-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

-Проверьте готовность к уроку.

ΙΙ Беседа об экосистеме
– Что такое экосистема? ( единство живых организмов и их среды обитания, в котором живые организмы способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ)
– Из каких частей состоит экосистема?( Воздух, вода, почва, производители, потребители, разрушители)
– С какой экосистемой мы познакомились на прошлом уроке? (Экосистема леса )
– Почему лесная экосистема не заменяется другой экосистемой? (Лес – устойчивая экосистема с замкнутым круговоротом)

ΙΙΙ Изучение нового материала

1. Сообщение темы и цели урока
– Молодцы! А сейчас отгадайте загадку и догадайтесь, о какой экосистеме пойдет речь сегодня.
1) Зимой бело,

Весной черно,

Летом зелено,

Осенью стрижено.

2)Какое море за селом

Волнует ветерок?

В нём волны можно собирать,

Укладывать в мешок.

3)В долг зерно возьмёт —
  Каравай вернёт.
– Так о какой экосистеме пойдет речь сегодня?( Об экосистеме поля)
— Как вы себе представляете поле?
— Поле- это тоже природное сообщество, искусственное, созданное человеком для культурных растений.
2. Разгадывание загадок о сельскохозяйственных культурах (показ иллюстраций и гербариев)
— Отгадайте, какие культуры выращивают на поле:
1) В поле метелкой,
В мешке-золотом. (Овёс-зерновые)

2) Топили, сушили,
    Колотили, рвали,
    Крутили, ткали,
    На стол клали. (Лён- прядильные)

3) Что две недели зеленится,
    Две недели колосится,
    Две недели отцветает,
    Две недели наливает,
     Две недели подсыхает? (Рожь — зерновые)                        

4) Стоит он задумчивый,
    В желтом венце,
    Темнеют веснушки
    На круглом венце. (Подсолнух — масленичные)

5) В поле росла,
   Под жерновом была,
   Из печки на стол
   Караваем пришла. (Пшеница — зерновые)

6) Что копали из земли,
    Жарили, варили?
   Что в золе мы испекли,
    Ели да хвалили? (Картофель — овощные)

3. Беседа о сельскохозяйственных группах полей
— Давайте повторим, на какие культуры разделяют растения поля? (зерновые, прядильные, масленичные, овощные, кормовые)
— Назовите несколько видов каждой группы (зерновые: рожь, ячмень, пшеница, овёс, просо, кукуруза, гречиха; овощные: капуста, свекла, картофель, горох, морковь, помидор; кормовые: люцерна, люпин; масленичные: подсолнух; прядильные: лен, хлопок)
— Но на полях вместе с культурными растениями вырастают и сорняки.
зовите их. (Осот, василек полевой, лебеда, вьюнок, пырей, пастушья сумка)
— Почему они так хорошо растут на полях? (у них очень развита корневая система, и они забирают питательные вещества у культурных растений, а листьями загораживают им свет)
— К чему приводит разрастание сорняков? (к плохому урожаю культурных растений)
4. Работа с учебником
– Так почему человеку приходится заботиться о полях? Кто поможет полевым растениям? А что и кто может им помешать? (предположения детей)
— Ответы на эти вопросы мы сейчас найдем в учебнике.
— Откройте учебники на странице 70-й. Начнем читать со слов: «Давай подумаем, что будет, …»
— Так почему человеку приходится заботиться о полях? Что может случиться с полем, если за ним не заботиться?
— Молодцы! Я вижу вы хорошо поняли этот материал, поэтому сейчас самостоятельно в рабочих тетрадях выполните задание №3 на странице 34-й.(проверка по образцу. Пашут, сеют (сажают), пропалывают, убирают урожай)  
— Отлично справились с эти заданием.
5. Выполнение задания №2 на с. 33 в рабочей тетради
а) Актуализация знаний
— Скажите, какие “профессии” живых организмов необходимы для того, чтобы круговорот не прерывался? (Производители, потребители, разрушители)
— Какова роль разрушителей в круговороте? (Разрушители снова превращают умершие организмы в вещества, необходимые растениям)
— Что будет происходить в экосистеме, если в ней исчезнут разрушители? (Нарушится круговорот веществ в экосистеме. Одна экосистема перейдёт в другую. Например, озеро со временем превратится в болото)

— Они снабжают обитателей Земли пищей и кислородом? (производители)
— Они возвращают растениям углекислый газ, поедают растения или животных? (потребители)
— Они питаются умершими растениями и животными? (разрушители)
б) — В рабочих тетрадях на странице 33-й, выполните задание №2.

Физминутка.
– Отправимся на прогулку по полю. Выполняйте движения и запомните названия растений и животных, которые мы встретим в пути.

По солнышку, по солнышку
Дорожкой полевой
Идем по мягкой травушке
Мы летнею порой.
Щебечут птички звонкие,
Порхают мотыльки,
Желтеют одуванчики,
Синеют васильки. (Н. Найденова)

– Назовите, каких животных и какие растения встретились нам в пути.( Птички, мотыльки, васильки, одуванчики)
– Кто и что может помешать полевым растениям? И что им поможет?
6. Чтение и анализ текста
– Проверим ваши предположения. Прочитайте текст на с. 72-73. Выскажите свое отношение к каждому способу борьбы с непрошенными потребителями. (– Быстрее и легче обработать ядохимикатами, но более безопасный – биологический.)
– Кто помогает защитить урожай на полях?( Божья коровка, наездник, жужелица)
7. Составление цепей питания
— Составьте цепи питания, которые образуются на поле:
Зерно – мыши – ежи – совы.
Картофель – колорадский жук – куропатка – хищные птицы.
– Ответьте, чем поле отличается от других экосистем?( Поле отличается от других природных экосистем тем, что зависит от человека. Если человек не будет ухаживать за полем, оно превратится в природную экосистему)

ΙV Итог урока
– С какой экосистемой мы сегодня познакомились?
— Чем она отличается от других экосистем?( Экосистема поля – это искусственная экосистема. Круговорот веществ на полях замыкается только с помощью человека)
— Может ли эта экосистема существовать без поддержки человека?
— Урок окончен.

Дополнительно (с 68-69)
 — Сейчас внимательно послушайте о том, как использует человек культурные растения в своей деятельности.
— Скажите из какого растения получают белый хлеб, манную и пшеничную крупу, крахмал? (пшеница)
— Какое из хлебных растений наиболее скороспелое? (ячмень)
— Овес главным образом для чего выращивают? (на корм скоту). А из его зерна? (овсяная крупа, хлопья)
— Чем полезна рожь для человека? (ржаной хлеб, бумага, картон)
Задание: Найди лишнее

рожь         просо            василек                 овес

заяц-русак       мышь-полевка              бобер              хорек

Источник: nsportal.ru

Общее представление

Давайте представим поле ржи. С наступлением осени она созреет. Смогут ли справиться разрушители с соломой на поле? Если ее не убрать, то она будет мешать расти новым росткам.

Когда нет птиц, никто не сможет в достаточной степени защитить растительность от болезней и вредителей. Кто поможет в этом случае? Стоит полагать, что это будет человек. Если экосистема полей, созданных человеком, останется не ухоженной, то со временем она превратится из искусственной экосистемы в природную.

Как ухаживают люди за полем?

Выращивая на большом участке обработанной почвы культурные растения, человек ухаживает за ними и землей. Основные полевые растения это:

• пшеница;
• картофель;
• рожь;
• гречиха;
• кукуруза;
• свекла;
• подсолнечник.

Их употребляет в пищу как человек, так и домашние животные. Однако, кроме культурных растений, экосистема полей обнаруживает различные сорняки. Чтобы облегчить себе борьбу с сорняками, непрошеными насекомыми и грызунами, люди изобрели ядохимикаты. Но при этом возникает одна проблема — эти яды убивают не только вредителей, но наносят и другой ущерб.

Для того чтобы искусственная экосистема полей не превратилась в природную, человек удобряет и вспахивает землю, пропалывает ее от сорняков.

Все культурные растения делят на виды. Наиболее важными являются злаки. Искусственная экосистема полей, созданная для их выращивания, является наиболее важной в жизни человека.

Описание культур

• Пшеница – применяется для выпечки белого (пшеничного) хлеба.
• Рожь – используется для производства ржаного (черного) хлеба. Такой хлеб идет на приготовление кваса. В нем есть все необходимые для жизни человека вещества.
• Овес – во многих странах является основным злаком, для приготовления традиционной утренней овсяной каши. Это здоровая и полезная пища. Из овса готовят кисель. Он настоящий. Именно от такого киселя пошло общее название всех иных киселей.
• Ячмень – это ячневая и перловая крупы, а также из него в некоторых горных районах пекут хлеб. Этот вид злаковых используют для приготовления такого напитка, как квас и пиво.
• Кукуруза – очень популярна в Америке. Там ее выращивали более 7 тысяч лет. Это была основная пища жителей древней Америки. Кукуруза считалась священным растением.
• Просо – его родина Китай. Выращивают это злак уже около 5 тысяч лет. А на территории России – уже более тысячи лет. Из проса делают пшенную крупу, а из его муки пекут блинчики и лепешки.
• Рис – второй хлеб для человека. Это основная еда на Востоке. А из рисовой соломки производят шляпы, циновки, бумагу высшего качества. Этот вид злаковых выращивают в воде.

• Сахарный тростник – самый сладкий злак. О нем еще писал Александр Македонский, как о растении, которое без пчел дает мед. Две трети всего сахара в мире производят из тростника. Это могучее растение достигает 6 метров в высоту. Его стебель срубают одним ударом тяжелым тесаком, так чтобы не вытек сладкий сок. Измельченные стебли используют в качестве топлива на сахарных фабриках. Из них также делают бумагу.

Когда речь идет про урок на тему «Экосистема поля» (3 класс), учитель формирует определенную цель урока, в соответствии с возрастом детей. В таком случае нужно учитывать следующие моменты:

• Общее представление о поле, как экологической системе.
• Значение круговорота веществ в природе.
• Примеры организмов разных профессий.

Такая тема, как «Экосистема поля» (3 класс), обычно хорошо усваивается детьми. Она интересна для учащихся. А культурные растения, рассматриваемые в разрезе темы, как правило ученикам достаточно хорошо знакомы.

Какие животные обнаруживают экологические системы, называемые искусственными?

На полях селятся звери и птицы. Они кормятся семенами, зеленью от культурных растений, сорняками и мелкими насекомыми. Одни звери и птицы являются друзьями для человека, другие – врагами.

Рассмотрим суслика. Он живет в поле. Его длина тела составляет около 40 см.

Это вредитель, который повреждает зерновые культуры. Суслик съедает и запасает много зерна. Кроме него, экологические системы, созданные человеком, обнаруживают хомяка, полевую мышь, крота.

Хомяк – это грызун-вредитель с длиной тела от 5 см до 36 см. У него короткий хвост. Урон наносит также полевая мышь. Ее пища – зерно.

У крота под землей гнездо, которое он выстилает мягкими листьями и соломой. Его основной пищей являются насекомые, черви и слизняки. Крот — чрезвычайно прожорливое животное. У него плохое зрение, но отличный слух и обоняние. В зимнюю спячку он не впадает. Крот полезен, так как истребляет личинок вредных жуков. Но он является и вредным животным из-за того, что поедает огромное количество полезных дождевых червей и портит корни растений.

Птицы помогают человеку, защищая поля от вредителей.

Они не живут на них, но селятся близко к ним. Весной, в начале лета на полях можно увидеть жаворонка, полевого конька, серую куропатку, перепелов и полевого луня. А когда урожай созревает и его убирают, поля становятся местом корма для множества лесных, луговых и болотных птиц. Зимой птички едят на поле сорняки, которые торчат из-под снега. Сычи и совы круглогодично охотятся за вредными грызунами.

Какие виды экологических систем существуют?

Прежде всего стоит отметить, что они бывают природными и искусственными. Природные в свою очередь делятся на водные и наземные экосистемы.

К первым относятся реки, озера, болота, пруды, моря и океаны. К наземным – тундра, тайга, лес, лесостепь, степь, полупустыня, пустыня, горы… Каждая наземная экосистема включает в себя абиотический и биотический компоненты. В перовом случае – это участок с одинаковым ландшафтом, климатом, почвой. Во втором – это совокупность всех живых организмов, населяющих конкретный биотоп.

В каждую экосистему включены группы организмов разного вида. Их различают по способу питания. Все организмы тесно взаимодействуют между собой. Можно сказать, что экосистема – это совокупность живых и неживых компонентов, в рамках которой осуществляется полный цикл, от создания органического вещества до его разложения на неорганические составляющие. Экосистема способна сохранять в течение определенного времени свою устойчивость благодаря определенной структуре биотических и абиотических компонентов.

Источник: fb.ru

Понятие экосистемы

Экосистема включает в себя все живые организмы (растения, животные, грибы и микроорганизмы), которые в той или иной степени, взаимодействуют друг с другом и окружающей их неживой средой (климат, почва, солнечный свет, воздух, атмосфера, вода и т.п.).

Экосистема не имеет определенного размера. Она может быть столь же большой, как пустыня или озеро, или маленькой, как дерево или лужа. Вода, температура, растения, животные, воздух, свет и почва — все взаимодействуют вместе.

Суть экосистемы

В экосистеме каждый организм имеет свое собственное место или роль.

Рассмотрим экосистему небольшого озера. В нем, можно найти все виды живых организмов, от микроскопических до животных и растений. Они зависят от неживой природы, такой как вода, солнечный свет, воздух и даже от количества питательных веществ в воде. (Нажмите здесь, чтобы узнать подробнее о пяти основных потребностях живых организмов).

Каждый раз, когда «постороннее» (живое существо(а) или внешний фактор, например, повышение температуры) вводятся в экосистему, могут произойти катастрофические последствия. Это происходит потому, что новый организм (или фактор) способен искажать естественный баланс взаимодействия и нести потенциальный вред или разрушение неродной экосистеме.

Как правило, биотические члены экосистемы, вместе с их абиотическими факторами зависят друг от друга. Это означает отсутствие одного члена или одного абиотического фактора может повлиять на всю экологическую систему.

Если нет достаточного количества света и воды, или, если почва содержит мало питательных веществ, растения могут погибнуть. Если растения погибают, животные, которые от них зависят также оказываются по угрозой. Если животные, зависящие от растений гибнут, то другие животные, зависящие от них также погибнут. Экосистема в природе работает одинаково. Все ее части должны функционировать вместе, чтобы поддерживать баланс!

К сожалению, экосистемы могут разрушиться в результате стихийных бедствий, таких как пожары, наводнения, ураганы и извержения вулканов. Человеческая деятельность также способствует разрушению многих экосистем и биомов планеты.

Основные виды экосистем

Экологические системы имеют неопределенные размеры. Они способны существовать на небольшом пространстве, например под камнем, гниющем пне дерева или в небольшом озере, а также занимать значительные территории (как весь тропический лес). С технической точки зрения, нашу планету можно назвать одной огромной экосистемой.

Виды экосистем в зависимости от масштаба:

• Микроэкосистема — экосистема небольшого масштаба, как пруд, лужа, пень дерева и т.д.
• Мезоэкосистема — экосистема, такая, как лес или большое озеро.
• Биом. Очень большая экосистема или совокупность экосистем с аналогичными биотическими и абиотическими факторами, такими как целый тропический лес с миллионами животных и деревьев, и множеством различных водных объектов.

Границы экосистем не обозначены четкими линиями. Их часто разделяют географические барьеры, такие как пустыни, горы, океаны, озера и реки. Поскольку границы не являются строго установленными, экосистемы, как правило, сливаются друг с другом. Вот почему озеро может иметь множество небольших экосистем со своими собственными уникальными характеристиками. Ученые называют такое смешивание «Экотон».

Виды экосистем по типу возникновения:

Помимо вышеперечисленных видов экосистем, существует также разделение на естественные и искусственные экологические системы. Естественная экосистема создается природой (лес, озеро, степь и т.д.), а искусственная — человеком (сад, приусадебный участок, парк, поле и др.).

Типы экосистем

Существует два основных типа экосистем: водные и наземные. Любые другие экосистемы мира относятся к одой из этих двух категорий.

Наземные экосистемы

» data-layzr=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/наземная-экосистема.jpg» alt=»» width=»500″ height=»281″ data-layzr-srcset=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/наземная-экосистема.jpg 500w, https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/наземная-экосистема-300×169.jpg 300w» sizes=»(max-width: 500px) 100vw, 500px» />

Наземные экосистемы могут быть найдены в любом месте мира и подразделены на:

Лесные экосистемы

Это экосистемы, в которых есть обилие растительности или большое количество организмов, живущих в относительно небольшом пространстве. Таким образом, в лесных экосистемах плотность живых организмов достаточно высока. Небольшое изменение в этой экосистеме может повлиять на весь ее баланс. Также, в таких экосистемах можно встретить огромное количество представителей фауны. Кроме того, лесные экосистемы подразделяются на:

• Тропические вечнозеленые леса или тропические дождевые леса: тропические леса, получающие среднее количество осадков более 2000 мм в год. Они характеризуются густой растительностью, в которой преобладают высокие деревья, расположенные на разных высотах. Эти территории являются убежищем для различных видов животных.
• Тропические лиственные леса: Наряду с огромным разнообразием видов деревьев, здесь также встречаются кустарники. Данный тип леса встречается в довольно многих уголках планеты и является домом для большого разнообразия представителей флоры и фауны.
• Умеренные вечнозеленые леса: Имеют довольно небольшое количество деревьев. Здесь преобладают вечнозеленые деревья, которые обновляют свою листву в течение всего года.
• Широколиственные леса: Расположены во влажных умеренных регионах, которые имеют достаточное количество осадков. В зимние месяца, деревья сбрасывают свою листву.
• Тайга: Расположенная непосредственно перед природной зоной тундры, тайга определяется вечнозелеными хвойными деревьями, минусовыми температурами на протяжении полугода и кислыми почвам. В теплое время года здесь можно встретить большое количество перелетных птиц, насекомых и других животных тайги.

Пустынная экосистема

Пустынные экосистемы расположены в районах пустынь и получают менее 250 мм осадков в год. Они занимают около 17 % всей суши Земли. Из-за чрезвычайно высокой температуры воздуха, плохого доступа к водным ресурсам и интенсивного солнечного света, флора и фауна пустынь не столь богаты, как в других экосистемах.

Экосистема луга

Луга расположены в тропических и умеренных регионах мира. Территория луга в основном состоит из трав, с небольшим количеством деревьев и кустарников. Луга населяют пасущиеся животные, насекомоядные и растительноядные. Выделяется два основных вида экосистем луга:

• Саванны: Тропические луга, имеющие сухой сезон и характеризующиеся отдельно растущими деревьями. Они обеспечивают пищей большое количество травоядных животных, а также являются местом охоты многих хищников.
• Прерии (умеренные луга): Это область с умеренным травяным покровом, полностью лишенная крупных кустарников и деревьев. В прериях встречается разнотравье и высокая трава, а также наблюдаются засушливые климатические условия.
• Степные луга: Территории сухих лугов, которые располагаются вблизи полузасушливых пустынь. Растительность этих лугов короче, чем в саваннах и прериях. Деревья встречаются редко, и как правило, находятся на берегах рек и ручьев.

Читайте также: Биом луга.

Горные экосистемы

Горная местность обеспечивает разнообразный спектр местообитаний, где можно найти большое количество животных и растений. На высоте, обычно преобладают суровые климатические условия, в которых могут выжить только альпийские растения. Животные, обитающие высоко в горах, имеют толстые шубы для защиты от холодов. Нижние склоны, как правило, покрыты хвойными лесами.

Водные экосистемы

» data-layzr=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/водная-экосистема.jpg» alt=»» width=»500″ height=»375″ data-layzr-srcset=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/водная-экосистема.jpg 500w, https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/водная-экосистема-300×225.jpg 300w» sizes=»(max-width: 500px) 100vw, 500px» />

Водная экосистема — экосистема, расположенная в водной среде (например, реки, озера, моря и океаны). Она включает в себя водную флору, фауну, а также свойства воды, и подразделяется на два типа: морскую и пресноводную экологические системы.

Морские экосистемы

Морские экосистемы являются крупнейшими экосистемами, которые покрывают около 71% поверхности Земли и содержат 97% воды планеты. Морская вода содержит большое количество растворенных минералов и солей. Морская экологическая система подразделяется на:

• Океаническую (относительно мелкая часть океана, которая находится на континентальном шельфе);
• Профундальную зону (глубоководная область не пронизанная солнечным светом);
• Бентальную область (область, заселенная донными организмами);
• Приливную зону (место между низкими и высокими приливами);
• Лиманы;
• Коралловые рифы;
• Солончаки;
• Гидротермальные жерла, где хемосинтезирующие бактерии составляют кормовую базу.

Многие виды организмов живут в морских экосистемах, а именно: бурые водоросли, кораллы, головоногие моллюски, иглокожие, динофлагелляты, акулы и т.д.

Читайте также: Животные Большого Барьерного рифа.

Пресноводные экосистемы

В отличие от морских экосистем, пресноводные охватывают лишь 0,8% поверхности Земли и содержат 0,009% от общего количества мировых запасов воды. Существует три основных вида пресноводных экосистем:

• Стоячие: воды, где отсутствует течение, как бассейны, озера или пруды.
• Проточные: быстро движущиеся воды, такие как ручьи и реки.
• Водно-болотные угодья: места, в которых постоянно или периодически затопленная почва.

Пресноводные экосистемы являются местами обитания рептилий, земноводных и около 41% видов рыб в мире. Быстро движущиеся воды обычно содержат более высокую концентрацию растворенного кислорода, тем самым поддерживают большее биологическое разнообразие, чем стоячие воды прудов или озер.

Структура, компоненты и факторы экосистемы

Экосистема определяется как природная функциональная экологическая единица, состоящая из живых организмов (биоценоза) и их неживой окружающей среды (абиотической или физико-химической), которые взаимодействуют между собой и создают стабильную систему. Пруд, озеро, пустыня, пастбища, луга, леса и т.д. являются распространенными примерами экосистем.

Каждая экосистема состоит из абиотических и биотических компонентов:

Абиотические компоненты

Абиотические компоненты представляют собой не связанные между собой факторы жизни или физическую среду, которая оказывает влияние на структуру, распределение, поведение и взаимодействие живых организмов.

Абиотические компоненты представлены в основном двумя типами:

• Климатическими факторами, которые включают в себя дождь, температуру, свет, ветер, влажность и т.д.
• Эдафическими факторами, включающие в себя кислотность почвы, рельеф, минерализацию и т.д.

Значение абиотических компонентов

Почвы содержат минеральные и органические вещества, а также живые организмы. Почва обеспечивает живых существ питательными веществами, влагой и средой обитания. Растительность верхней части почвенного покрова тесно с ней связана через круговорот питательных веществ.

Атмосфера обеспечивает живые организмы углекислым газом (для фотосинтеза) и кислородом (для дыхания). Процессы испарения, транспирации и круговорота воды происходят между атмосферой и поверхностью Земли.

Солнечное излучение нагревает атмосферу и испаряет воду. Свет также необходим для фотосинтеза. Фотосинтез обеспечивает растения энергией, для роста и обмена веществ, а также органическими продуктами для питания других форм жизни.

Большинство живой ткани состоит из высокого процента воды, до 90% и даже более. Немногие клетки способны выжить, если содержание воды падает ниже 10%, и большинство из них погибают, когда вода составляет менее 30-50%.

Вода является средой, с помощью которой минеральные пищевые продукты поступают в растения. Она также необходима для фотосинтеза. Растения и животные получают воду с поверхности Земли и почвы. Основной источник воды — атмосферные осадки.

Биотические компоненты

Живые существа, включая растения, животных и микроорганизмы (бактерии и грибы), присутствующие в экосистеме, являются биотическими компонентами.

На основе их роли в экологической системе, биотические компоненты могут быть разделены на три основные группы:

• Продуценты производят органические вещества из неорганических, используя солнечную энергию;
• Консументы питаются готовыми органическими веществами, произведенными продуцентами (травоядные, хищники и всеядные);
• Редуценты. Бактерии и грибы, разрушающие отмершие органические соединения продуцентов (растений) и консументов (животных) для питания, и выбрасывающие в окружающую среду простые вещества (неорганические и органические), образующихся в качестве побочных продуктов их метаболизма.

Эти простые вещества повторно производятся в результате циклического обмена веществ между биотическим сообществом и абиотической средой экосистемы.

Уровни экосистемы

Для понимания уровней экосистемы, рассмотрим следующий рисунок:

Особь

Особь — это любое живое существо или организм. Особи не размножаются с индивидуумами из других групп. Животные, в отличие от растений, как правило, относятся к этому понятию, поскольку некоторые представители флоры могут скрещиваться с другими видами.

В приведенной выше схеме, можно заметить, что золотая рыбка взаимодействует с окружающей средой и будет размножаться исключительно с представителями своего вида.

Популяция

Популяция — группа особей данного вида, которые живут в определенной географической области в данный момент времени. (Примером может служить золотая рыбка и представители ее вида). Обратите внимание, что популяция включает особей одного вида, которые могут иметь различные генетические отличия, такие как цвет шерсти/глаз/кожи и размер тела.

Сообщество

Сообщество включает в себя всех живых организмов на определенной территории, в данный момент времени. В нем могут присутствовать популяции живых организмов разных видов. В приведенной выше схеме, обратите внимание, как золотые рыбы, лососёвые, крабы и медузы сосуществуют в определенной среде. Большое сообщество, как правило, включает в себя биоразнообразие.

Экосистема

Экосистема включает в себя сообщества живых организмов, взаимодействующих с окружающей средой. На этом уровне живые организмы зависят от других абиотических факторов, таких как камни, вода, воздух и температура.

Биом

Простыми словами, биом представляет собой совокупность экосистем, имеющих схожие характеристики с их абиотическими факторами, адаптированными к окружающей среде.

Биосфера

Когда мы рассматриваем различные биомы, каждый из которых переходит в другой, формируется огромное сообщество людей, животных и растений, живущих в определенных местах обитания. Биосфера является совокупностью всех экосистем, представленных на Земле.

Пищевая цепь и энергия в экосистеме

Все живые существа должны питаться, чтобы получать энергию, необходимую для роста, движения и размножения. Но чем же эти живые организмы питаются? Растения получают энергию от Солнца, некоторые животные едят растения, а другие едят животных. Это соотношение кормления в экосистеме, называется пищевой цепью. Пищевые цепи, как правило, представляют последовательность того, кто кем питается в биологическом сообществе.

Ниже приведены некоторые живые организмы, которые могут разместиться в пищевой цепи:

Пищевая цепь — это не одно и то же, что и пищевая (трофическая) сеть. Трофическая сеть представляет собой совокупность многих пищевых цепей и является сложной структурой.

Передача энергии

Энергия передается по пищевым цепям от одного уровня к другому. Часть энергии используется для роста, размножения, передвижения и других потребностей, и не доступна для следующего уровня.

Более короткие пищевые цепи сохраняют больше энергии, чем длинные. Израсходованная энергия поглощается окружающей средой.

Понравилась статья? Поделись с друзьями:

Источник: NatWorld.info

 Если не ухаживать за полем, оно со временем превратиться в природную экосистему. Как ухаживает человек за полем?

• удобряет землю
• вспахивают землю
• пропалывают от сорняков — избавляются от сорняков

• Декоративные (роза);
• Зерновые и хлебные злаки (рис, кукуруза, пшеница);
• Бобовые (фасоль, соя);
• Крахмалоносные (бататы, картофель);
• Сахароносные (сахарная свёкла);
• Масличные (подсолнух);
• Волокнистые;
• Бахчевые (арбузы);
• Овощные (томаты,огурцы, укроп);
• Плодовые растения (ананасы, кокосы);
• Стимулирующие (чай, кофе).

Росли и воевали с культурными растениями. Растолка­ли всех, лучшие места себе захватили, соки из земли тя­нут. Совсем развеселились!
Пришли колхозники, стали их пропалывать. А сорняки хитрые — их сразу не выведешь!
Чертополох говорит:
— Меня с поля сгонят, а я под забор! Там и схоронюсь. Лебеда говорит:
— Меня сгонят, а я — в канаву. Там и уцелею. Крапива говорит:
— Меня сгонят, а я — в кусты. Там и продержусь.
Много раз пропалывали поле колхозники, осенью ло­патами перекопали, всю землю перевернули. А сорняки-то — вон они! Выжили! Кто в придорожной канаве сидит, кто под забором схоронился, кто в кустах спрятался. А одна серая Лебеда на крышу сарая забралась. Растет, цветет! Посмеивается — всех вокруг листика обвела.
Осенью созрели у сорняков семена — великое мно­жество. У Чертополоха, наверное, тыщи, у Крапивы — ты­сячи тысяч, а у Лебеды и вовсе тьма тьмущая!
Обрадовались сорняки, загордились!
Чертополох говорит:
— Весною рассею семена, все грядки заполоню! Уж тогда-то со мною никто не справится.
Крапива говорит:
— Весною рассею семена, все огороды заполоню. Уж тогда-то со мною никто не справится!
Лебеда говорит:
— Весною рассею семена, все поля, дороги и тропин­ки заполоню. Уж тогда-то со мною никто не справится!
Да только — не вышло.
Едва первый снег землю укрыл, появились на полях и огородах новые работники. А ну пропалывать сорняки! Ни одного не пропускают! Повыдергали семена и у Чертопо­лоха, который под забором сидел, и у Крапивы, что в кустах пряталась. И даже Лебеду, что на крыше росла, и ту обчис­тили до зернышка.
Не расти теперь сорнякам, не засорять землю! Доб­рый будет в новом году урожай.
А кто помог?
Да птички-невелички: щеглы, снегири, чечетки. Ведь они и зимой на полях трудятся. 

Весной и в начале лета на полях обитают и размножа­ются жаворонок, полевой конек, серая куропатка, перепел, полевой лунь. Зато с созреванием урожая и особенно после его уборки сюда летят кормиться многие виды лесных, болотных и луговых птиц. Зимой на поле птицы питаются сорняками, торчащими из-под снега. Совы и сычи круглый год унич­тожают здесь мышей и других вредных грызунов.

С тлей нужно вести активную борьбу. Установлено, что, если бы вся тля выживала, она облепила бы сплошным слоем весь земной шар всего за один год.

На поле, где растут зерновые злаки, много вредите­лей. Прежде всего это хлебные жуки. Особенно опасным является жук-кузька.

Их личинки питаются перегноем и мелкими корнями различных растений, а сами жуки могут повреждать всхо­ды злаков, свеклы и др., перегрызая корни и другие под­земные части растений.

Много лет назад жук жил на западе Северной Америки в штате Колорадо. Но однажды человек распахал поле и посадил рядом с местом обитания жука картофель. Тот попробовал новую пищу и сразу оценил ее. С тех пор он водится только на картофельных полях.
Зимуют жуки в земле. Весной, когда почва прогрева­ется до 14 — 15 °С, они выбираются на поверхность.
Может ли поле превратиться в другую экосистему?….. Да. Если за культурными растениями не ухаживать поле может превратиться в луг.

Источник: 1b-step.blogspot.com