Эта презентация поможет при изучении темы по окружающему миру в 3 классе по программе Гармония на этапе урока Закрепление и применение знаний. Материал изложен доступным для младших школьников языком и дает представления о жизни под землей. Поможет воспитать доброе, гуманное отношение ко всему живому. Игровой принцип, заложенный в основу презентации, дает возможность легко усвоить тему.

Основная цель данной презентации — помочь детям и педагогу узнать и оценить особенности обитания жителей почвы, обратить внимание младших школьников и вызвать желание сделать все, чтобы  жизнь становилась лучше.

На этапе применения знаний учитель создает проблемные ситуации.  Вот только  некоторые приемы и формы  создания проблемных ситуации в учебной деятельности младших школьников.

1.РАБОТА В ГРУППАХ  (Слайд 9-10) .Это прежде всего работа по карточкам. Это прием: Проблемные ситуации с недостающими данными.


2.Составление таблиц и схем. (Слайд 20-22).

3.  Дидактические игры. (Слайд 23-25). Это прием : Создание    проблемной    ситуации    на    основе    предварительных домашних заданий.

Информация о «крвартирантах». (Слайд 26).

4.Мини блиц в форме вопросов и ответов (или Брейн — ринг) (Слайд 27- 37 ).

5.Опыты и наблюдения (Слайд 39-40). Это прием: Создание проблемной ситуации при выполнении практического действия.

6. Работа с кроссвордом. (Слайд41-42 ). Это прием : Использования жизненных наблюдений и опыта.

Итог этапа урока: Некоторые дети считали червей противными, неприятными. А кто -то из детей спокойно брал червей руками. Работая по теме мы много узнали об их пользе и других обитателях почвы.

Список литературы:

1. Поурочные планы Окружающий мир, Поглазова О.Т., 2010

2.  Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н., Соловьева Л.И. «С любовью к природе» под редакцией Зверева И.Д.. М., Педагогика,  2008

3. Сысоев Н.Д. Встречи с природой. –М.: Агропромиздат,2007

4. Интернет ресурсы .

Источник: kopilkaurokov.ru

Группы организмов почвы

Кто живет в почве 3 класс


Почвенные организмы обычно делятся на пять произвольных групп в зависимости от размера, самыми маленькими из которых являются бактерии и водоросли. Далее следует микрофауна — организмы менее 100 микрон, питающиеся другими микроорганизмами. Микрофауна включает одноклеточных простейших, некоторые виды плоских червей, нематод, коловраток и тихоходок. Мезофауна несколько крупнее и гетерогенна, в том числе существа, питающиеся микроорганизмами, разлагающимся веществом и живыми растениями. К этой категории относятся нематоды, клещи, ногохвостки, протуры и пауроподы.

Четвертая группа, макрофауна, также весьма разнообразна. Наиболее распространенным примером является молочный белый червь, который питается грибами, бактериями и разлагающимся растительным материалом. В эту группу также входят слизняки, улитки и многоножки, питающиеся растениями, жуками и их личинками, а также личинками мух.

К мегафауне относятся крупные почвенные организмы, такие как земляные черви, возможно, самые полезные существа, которые живут в верхнем слое почвы. Дождевые черви обеспечивают процессы аэрации почвы, разрушая подстилку на ее поверхности и перемещая органическое вещество вертикально от поверхности до подпочвы. Это положительно влияет на плодородие, а также развивает матричную структуру почвы для растений и других организмов. Было подсчитано, что дождевые черви полностью перерабатывают эквивалент всей почвы планеты на глубину 2,5 см каждые 10 лет. Некоторые позвоночные животные также включены в группу почвенной мегафауны; к ним относятся всевозможные роющие животные, такие как змеи, ящерицы, суслики, барсуки, кролики, зайцы, мыши и кроты.

Роль организмов почвы


Кто живет в почве 3 класс

Одна из наиболее важных ролей организмов почвы заключается в переработки сложных веществ разлагающейся флоры и фауны, чтобы они могли снова использоваться живыми растениями. Они выступают в качестве катализаторов в ряде природных циклов, среди которых наиболее заметными являются углеродные, азотные и серные циклы.

Углеродный цикл начинается с растений, которые используют углекислый газ из атмосферы с водой для получения растительных тканей, таких как листья, стебли и плоды. Далее животные питаются растениям. Цикл завершается после смерти животных и растений, когда их разлагающиеся останки съедаются почвенными организмами, тем самым высвобождая углекислый газ обратно в атмосферу.

Белки служат основным материалом органических тканей, а азот основной элемент всех белков. Наличие азота в формах, которые могут использовать растения, является основным детерминантом плодородия почв. Роль организмов почвы в азотном цикле имеет большое значение. Когда умирает растение или животное, они расщепляют сложные протеины, полипептиды и нуклеиновые кислоты в их организме и производят аммоний, ионы, нитраты и нитриты, которые растения затем используют для создания своих тканей.

iv>

Как бактерии, так и сине-зеленые водоросли могут фиксировать азот непосредственно из атмосферы, но это менее продуктивно для развития растений, чем симбиотическая связь между бактериями Ризобий и бобовыми растениями, а также некоторыми деревьями и кустарниками. В обмен на выделения от хозяина, стимулирующие их рост и размножение, микроорганизмы фиксирует азот в клубеньках корней растения-хозяина.

Почвенные организмы также участвуют в серном цикле, главным образом, путем разложения естественно обильных соединений серы в почве, чтобы этот жизненно важный элемент был доступен растениям. Запах тухлых яиц, столь распространенный в заболоченной местности, обусловлен сероводородом, производимый микроорганизмами.

Хотя организмы почвы стали менее важны в сельском хозяйстве из-за развития синтетических удобрений, они играют жизненно необходимую роль в процессе образовании гумуса для лесных массивов.

Опавшие листья деревьев не пригодны в пищу для большинства животных. После того как растворимые в воде компоненты листьев вымываются, грибы и другая микрофлора перерабатывают твердую структуру, делая мягкой и податливой для разнообразных беспозвоночных животных, которые разбивают подстилку на мульчу. Древесные вши, личинки мух, ногохвостки и дождевые черви оставляют относительно неизменный органически помет, но они создают подходящий субстрат для первичных разлагающих, которые перерабатывают его на более простые химические соединения.


Поэтому органическое вещество листьев постоянно переваривается и перерабатывается группами все более мелких организмов. В конечном итоге оставшееся гуминовое вещество может составлять всего одну четверть первоначального органического вещества подстилки. Постепенно этот гумус смешивается с почвой с помощью роющих животных (например, кроты) и под воздействием дождевых червей.

Хотя некоторые почвенные организмы могут стать вредителями, особенно когда одна и та же культура постоянно выращивается на одном поле, поощряя распространение организмов, которые питаются ее корнями. Тем не менее, они являются важным элементом процессов жизни, смерти и распада, омолаживающих окружающую среду планеты.

Понравилась статья? Поделись с друзьями:

Источник: NatWorld.info

Ход урока.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Цель: психологический настрой учащихся; обеспечение нормальной обстановки на уроке.

Раз, два, три — слушай и смотри.

Три, два, раз – мы начнём сейчас…

Определение темы и целей урока

Есть на Земле чудесная кладовАя. Положишь в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовОй превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.

>

– Сказка это или не сказка? /ответы детей/

Нет, это не сказка. Чудесная кладовАя есть на самом деле. Вы, должно быть, догадались, как она называется? /земля, почва/

— Слово земля многозначно, и одно из значений земли – почва.

– Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке? /Почва/ СЛАЙД

— Ребята, какие цели мы поставим сегодня на уроке?

— Возьмите карточки и отметьте те цели /задачи/, которые вы бы хотели сегодня поставить перед собой на уроке. /спросить 3 человек – потом у них же и проверить в конце/

1. Узнать, что такое почва

2. Узнать из чего состоит почва

3. Узнать какие есть свойства почвы

4. Научиться делать выводы на основе проведённых опытов.

5. Развивать умения работать в группе

– Сегодня на уроке нам предстоит узнать, что такое почва, из чего она состоит.

Изучение нового материала

— Я сегодня на уроке вам предлагаю стать научными сотрудниками, которые изучают состав и свойства почвы. Хотите? Тогда начнём работу в научной лаборатории.

– Научные сотрудники работают по плану.


– Я предлагаю план работы на уроке. Изучите его.

Слайд.

План работы:

1. Что такое почва и как она образуется?

2. Из чего состоит почва?

3. Свойства почвы?

– Согласны? Ну что ж, начнем?

Приступим к работе, следуя плану. Так, что же такое почва?

Дети внимательно рассматривают изображение почвы.

– Внимательно рассмотрите верхний слой. (Слайд 6).

– Какого он цвета.

– Сделайте вывод.

– Верхний, темный, рыхлый слой земли называют почвой.

– Правильно. Почва – верхний, темный, рыхлый, пронизанный корнями слой земли. Толщина почвенного слоя различна: от 2см до 2м и больше.

Слайд «Почва – это верхний, темный, рыхлый слой земли».)

– Ответили на первый пункт плана? (Да.)

– А вы знаете, как образуется почва? /если дети ответят, то можно дополнить их ответ…/

3. Образование почвы.

Образование почвы началось только с появлением на Земле живых существ. С тех пор в течение миллионов лет идет непрерывный процесс ее образования. По подсчетам ученых, для образования слоя почвы толщиной 5 см требуется две тысячи лет.

В течение многих миллионов лет солнце, вода и ветер разрушали скалы. Их обломки были непригодны для жизни растений и животных, но благодаря лишайникам и бактериям, которые смогли выжить в таких условиях, стала появляться почва.


Физминутка

Перейдём ко 2 пункту плана.

— Вы помните, что мы с вами научные сотрудники, приступим к исследованию.

– Исследуем состав почвы. Для этого мы будем работать в группах. (Каждая группа получает свое задание.)

– Внимательно изучите инструкции, которые лежат на ваших партах. Вам, как научным сотрудникам необходимо провести опыты. Записать выводы. Рассказать о них нам.

а) Проведение опытов.

Опыт № 1 (группа 1).

1. Возьмите стакан с водой.

2. Бросьте туда комочек почвы.

3. Что вы наблюдаете?

Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов, мусор.

Ответ. Мы взяли стакан с водой и бросили в него комочек почвы. Мы заметили, что из почвы выходят. Значит в почве есть.

Опыт № 2 (группа 2).

1. Возьмите фильтровальную бумагу.

2. Насыпьте на нее немного почвы.

3. Плотно придавите её к бумаге вторым листом.

4. Стряхните почву обратно в стакан.

5. Что вы наблюдаете?

Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов, мусор.


Ответ: Мы взяли салфетку, насыпали немного почвы и плотно придавили вторым листом. Мы заметили, что на салфетке ___

Опыт № 3 (группа 3).

1. Возьмите горшок с почвой.

2. Налейте туда немного воды.

3. Держите горшок над пустым стаканом.

4. Что вы наблюдаете?

Ответ. Мы взяли горшок с почвой и налили в него немного воды. Снизу в пустой стакан. Мы сделали вывод, что почва___ воду.

Опыт № 4 (группа 4).

1. Возьмите посуду с почвой.

2. Рассмотрите почву через лупу

3. Что вы увидели?

4. Запишите.

Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов, мусор., корешки, части насекомых.

Ответ: Мы рассмотрели почву через лупу и увидели.

Ребята, вам понравилось быть сотрудниками научной лаборатории?/да…/

— Итак, подведём итоги: заслушаем ответы каждой группы. / если две группы, то выслушать ответы двух одинаковых групп/

После заслушивания всех групп на экране -слайд

1. В почве есть воздух.

2. В почве есть вода.

3. Почва не удерживает воду.

4. В почве есть песок, глина, остатки растений, корешки, части насекомых.

– Песок, глина, остатки растений, корешки, части насекомых, кто из вас знает, как это называется одним словом? /Это перегной/


Главная часть почвы – перегной. Из перегноя под действием микробов образуются минеральные соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их остатки под действием микробов попадают в почву и превращаются в перегной.

— Чем больше в почве перегноя, тем выше её плодородие.

– А как вы понимаете это слово – плодородие? Назовите его основу. Из каких слов оно состоит? Плодородие – способность почвы “рождать плоды”, производить богатую растительность, давать обильный урожай.)

В плодородной почве лучше растут растения.

— Это главное свойство почвы.

— А какие же животные обитают в почве? Обратимся к учебнику на стр. 33. Расскажите какие животные изображены на иллюстрации?

-Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникает вода и воздух. Улучшают свойства почвы дождевые черви. Передвигаясь в почве, они разрыхляют её. Дождевые черви затаскивают в свои норки большое количество растительных остатков. Мелкие бактерии превращают остатки растений в минеральные удобрения. Так они обогащают почву перегноем. В почве живут различные насекомые и их личинки, миллионы бактерий. В земле роют свои норы мыши, кроты, суслики.

IV. Обобщение урока.

– Мы сегодня были научными сотрудниками. По плану все пункты прошли. А теперь давайте подведем итог.

– А вы любите кроссворды?

Перед вами кроссворд. (Слайд 13).

1. Вещество, повышающее плодородие почвы. (Перегной.)

2. Основное свойство почвы. (Плодородие.)

3. Животные, которые рыхлят почву? /Черви/

4. Вещество, помогающее корням растений дышать. (Воздух.)

5. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу. (Глина.)

п е р е г н о й

п л о д о р о д и е

ч е р в и

в о з д у х

г л и н а

Обратите внимание на выделенные буквы. У нас получилось слово ПОЧВА.

Ребята, как вы думаете, нужно ли беречь почву?

А вы хотите узнать как люди заботятся о почве? Об этом вы можете прочитать в своем учебнике

на страницах 39-42. Это и будет ваше домашнее задание. А желающим заработать дополнительную оценку можно подготовить сообщение об одном из животных, живущих в почве.

Давайте вспомним, какие цели и задачи вы ставили перед собой в начале урока.

/вернёмся к карточкам/

– Пока мы с вами работали, у меня на столе образовался плодородный слой земли и выросли красивые цветы. Вам можно сорвать один цветок: если вы считаете, что работали хорошо, в полную силу, то красный; если недостаточно прилагали усилий, то желтый; а если чуточку поленились, тогда рвите – синий.

Источник: www.maam.ru

Как образуется почва

Почва образовалась из горных пород Земли, которые разрушались в течение миллионов лет под воздействием солнечного тепла, воды, воздуха и живых организмов. Как это происходило? От перепадов температур в скалах образовались трещины, где скапливались мельчайшие частички горных пород. В образовавшиеся трещины проникали воздух, вода и снег, которые еще больше способствовали разрушению. Вспомни, что происходит при охлаждении воды? Она расширяется и, соответственно, разрывает горные породы. Начиная с весны, частички развалившейся горной породы вместе с потоками воды скатывались в низины.

Деревья на камнях
Деревья на камнях

Далее здесь начинали селиться микроорганизмы, которые тоже не остались безразличными к горным породам, они их разъедали. Потом появились лишайники и мхи, которые еще больше их разрушали горные породы и изменяли их состав. В результате отмирания и разложения этих растений появился перегной (гумус) – основа для произрастания травы, кустарников и мелких деревьев.

Ветер разносит семена, которые попадали на сформировавшийся тонкий питательный слой. Появлялись побеги, потом они начинали разрастаться и своими корнями еще больше разрушали остатки горных пород и изменяли их состав. Растения, их корни и отмирающие части привлекали различных животных, которые тоже принимают участие в образовании почвы. Они рыхлят породу, смешивают её с полусгнившими корнями растений, а когда гибнут, сами становятся её частицами. Процесс образования почвы очень длительный: только через тысячу лет у подножия скал из остатков растений образуется почва – верхний плодородный слой земли толщиной до 2 см. Вулканический пепел, который разносится ветром, очень богат различными микроэлементами. Поэтому процесс образования почвы на мягком вулканическом пепле происходит быстро, всего за 50–60 лет.

Видишь, процесс образования почвы происходит в результате разрушения горных пород под воздействием солнечного тепла, воды, воздуха, живых организмов. Все они, действуя друг на друга, образуют почву. Нет горных пород и живых организмов – не будет и почвы. Нет воды и воздуха – почва не образуется. Не будет солнышка – не будет ничего! Почва объединяет неживую и живую природу. Горные породы – это неживая природа, а микроорганизмы, растения, животные – живая природа.

Слои почвы
Слои почвы

Если исследовать почву, то можно увидеть, что она состоит из слоев. Самый верхний слой – темный. Он богат гумусом – разложившиеся остатки растений и микроорганизмов (живая природа). Это самый полезный слой для выращивания растений. Следующий слой – это остатки горных пород (песок, мелкие камешки), в этом слое могут находиться и остатки растений и мелких животных. Этот слой беден питательными веществами.

Дальше можно увидеть глинистый слой, в котором могут быть небольшие примеси гумуса. В самом низу – горная порода.

Попробуем внимательно присмотреться к окружающей природе, например, в лесу или парке. Что мы увидим? Сухие листья, хвоинки, травы, веточки деревьев, которые падают на землю и скапливаются в самом верхнем её слое. Если приподнять опавшую листву, то виден песок, мелкие камешки, глина (неживая природа). Тут же едва различимы останки животных и растений. Внимательно присмотревшись среди них можно заметить личинок, насекомых, червячков, а иногда и мелкие животные. Это уже представители живой природы. Там же обитают бактерии и прочие микроорганизмы. Хороши эти места и для грибов, которые вырастают не только в лесах, но и в садах и парках. Они тоже принимают участие в обогащении почвы.

Растения с помощью корней получает из почвы питательные вещества, тем самым ее истощая. А кто пополняет, восстанавливает питательные вещества? Помогают восстановлению почвы животные, которые прокладывают в почве ходы. В них попадает вода и воздух. Они перемешивают почву, измельчают остатки растений, а микроорганизмы, постоянно живущие в почве, превращают эти остатки в перегной.

Осенний лес Перегной
Осенний лес
Перегной

Листья и травы разлагаются в почве быстро: уже через полгода они превращаются в прекрасные удобрения. Таким образом, питательные вещества постоянно возвращаются в почву и вновь расходуются растениями. Происходит почвенный круговорот, а почва объединяет в единое целое неживую и живую природу.

Почва – это кормилица, но образуется она очень медленно. Поэтому почву надо беречь. Плодородные почвы, на которых выращивают полезные для человека растения, богатство каждой страны.

Посмотри познавательный мультфильм.

Животный мир почвы

Посмотри на картинки. Всех этих животных можно встретить или на поверхности почвы (прямо у нас под ногами) или они живут в подземном царстве почвы.

На поверхности почвы можно увидеть божью коровку и тлю.

Труженики муравьи, быстро передвигаясь, что-то перетаскивают в свои жилища. Мы видим лишь наземную часть муравейника – это такие большие муравьиные кучи. Оказывается, у каждого муравейника есть еще и подземная часть. Некоторые виды муравьев откладывают яйца в небольших ямках в почве или гнилых пнях.

Божья коровка и тля Муравьи
Божья коровка и тля
Муравьи

В лесной подстилке замерла божья коровка, что-то перетаскивают в свои подземные жилища муравьи. Кроты и дождевые черви проводят в почве всю свою жизнь, а земляной шмель только зимует.

Земляной шмель зимует в почве Майские жуки откладывают яйца в почве Улитки прячутся в почве от жары
Земляной шмель
зимует в почве
Майские жуки откладывают
яйца в почве
Улитки прячутся
в почве от жары

Жабы и травяные лягушки прячутся днем во влажных местах, прижавшись к земле. Для зимовки жабы закапываются в землю, некоторые виды лягушек зарываются в почву.

Жаба Лягушка
Жаба
Лягушка

А кто из животных всю свою жизнь проводит в почве?

Дождевые черви – труженики, которые помогают растениям и человеку. Вот, что про дождевых червей сказал ученый Чарльз Дарвин: «Черви превосходным образом подготавливают землю для роста растений…Они просеивают землю настолько, что в ней не остаётся плотных минеральных частиц ….Тщательно перемешивают они всю почву, подобно садовнику, готовящему измельчённую землю для своих самых изысканных растений».

Дождевые черви роют норки в почве, что обеспечивает доступ воздуха, поступление влаги и перемешивание почвы. А знаешь, почему дождевые черви во время дождя выползают на поверхность почвы? Они дышат кожей. В сильно увлажненной почве им начинает не хватать для дыхания кислорода, вот они и выходят на поверхность, чтобы подышать!

Дождевые черви
Дождевые черви

Сороконожки днем с удовольствием отдыхают под камнями, среди веток, опавших листьев или в коре деревьев. Ты можешь их там легко обнаружить. Только помни, что сороконожки не любят, когда их тревожат. Поэтому они сразу же разбегутся. В жару они зарываются глубоко в землю. Ночью выходят охотиться на мошек, муравьев, земляных червей и личинок. На людей сороконожки не нападают, скорее они помогают избавиться от вредителей.

Круглые черви передвигаются по узким почвенным полостям, наполненным влагой. Размеры животных микроскопические, поэтому они довольствуются крохотными капельками влаги, которая им необходима для дыхания. Помнишь, в воде содержится кислород! Круглый червь дышит кислородом! Во влажной почве круглые черви находят пищу и размножаются.

Сороконожка Круглый червь
Сороконожка
Круглый червь

Почвенные клещи помогают в образовании гумуса. Одни (сапрофаги) питаются разлагающимися органическими остатками, другие – более мелкими беспозвоночными животными.

Ногохвостки – питаются преимущественно сгнившими остатками растений и микроорганизмов. Некоторые виды живут среди гниющих растительных остатков на поверхности почвы. Другие – проникают глубоко в землю.

Почвенные клещи Ногохвостки
Почвенные клещи
Ногохвостки

Кроты – очень интересные и загадочные животные. Например, крот делает под землей норку, которую старательно выстилает сухой травой и листьями. Это спальня у крота. Всем знакомы холмики земли, которую кроты поднимают на поверхность. Под ними – норки для хранения корма. Вот такой крот запасливый и предусмотрительный.

Крот и его «работа» Крот и его «работа» Крот и его «работа»
Крот и его «работа»

Кроты – полезные животные, они прокладывают в почве глубокие ходы, выбрасывая на поверхность землю, богатую кальцием, магнием, железом и другими питательными веществами. Ученые подсчитали, что в березовом лесу кроты поднимают на поверхность до 10 тонн на гектар такой обогащенной земли. Хозяйки собирают и используют эту землю как удобрение. В этих кучках земли (их называют кротовины) скапливается вода, которая потом поступает в почву, увлажняя ее. И это не вся еще польза от кротов. Передвигаясь по ходам в почве, они поедают вредных насекомых и их личинки. Крот – обжора: за сутки он съедает столько, сколько сам весит. Голодать крот не может: 17–18 часов голода могут погубить крота. А многие садоводы упорно пытаются с ними бороться. Стоит ли? Может быть надо оберегать кротов? Подумай и расскажи взрослым, какую пользу приносят кроты.

В.В. Докучаев (1846–1903)
В.В. Докучаев (1846–1903)

Как ты уже понял из материалов урока почвенные животные – это сложный мир живых существ, без которых не было бы самой почвы. Их изучением занимается специальная наука – почвенная зоология. Это раздел большой науки о почве – почвоведение или биология почв. Создал эту науку замечательный русский ученый Василий Васильевич Докучаев, который называл почву кормилицей. Ученый считал, что для нас почва дороже нефти, угля и золота.

Для любознательных

Посмотри фрагмент научно-познавательного фильма «Потаенный мир почвы».

Задание 1. Обсуди с учителем (можно на форуме), почему русский ученый В.В. Докучаев считал, что почва для нас дороже нефти, угля и золота.

Задание 2. В лесу слой почвы толщиной 18 см вода сможет смыть за 500 тысяч лет, на лугу – за 3225 лет, а там, где нет растений, — всего за 15 лет. О чём говорят эти расчёты учёных? Подумай и обсуди с учителем (можно на форуме) и взрослыми.

Источник: do2.rcokoit.ru

Кто живет в почве? В этой статье Вы узнаете какие животные живут в почве.

Какие животные живут в почве?

Всем животным, чтобы жить, необходимо дышать. Для дыхания в почве другие условия, чем в воде или в воздухе. В состав почвы входят твердые частицы, вода и воздух. Твердые частицы в виде небольших комочков занимают чуть больше половины объема почвы; остальной объем приходится на долю промежутков пор, которые могут быть заполнены воздухом (в сухом грунте) или водой (в почве, насыщенной влагой).

Животные, которые проживают в почве:

Дождевой червь

Благодаря такому строению почвы в ней живут многочисленные животные, которые дышат через кожу. Если их вынуть из земли, они быстро погибают от высыхания кожных покровов. Более того, в почве живут сотни видов настоящих пресноводных животных, населяющих реки, пруды и болота. Правда, это все микроскопические существа — черви и одноклеточные простейшие. Они двигаются, плавают в пленке воды, покрывающей грунтовые частицы.

Медведка

В почве живут не только дождевые черви, но и их ближайшие родственники мелкие беловатые кольчатые черви (энхитреид, или горшечные черви), а также некоторые виды микроскопических круглых червей (нематоды), мелкие клещи, различные насекомые, особенно их личинки, и, наконец, мокрицы, многоножки и даже улитки.

Крот

Передние лапы его хорошо приспособлены для копания.

Землеройки

Это мелкие зверьки, внешне похожие на мышей, но с мордочкой, вытянутой в виде хоботка. Длина тела 3-4 см. Голова у землероек довольно крупная, с удлиненным лицевым отделом. Нос преобразован в подвижной хоботок. Глаза очень маленькие. Мех короткий, густой, бархатный. Хвост от очень короткого до очень длинного, иногда по длине превышает даже туловище.

Слепыши

Длина тела 20 — 35 см, хвост очень короткий, глаза неразвитые, скрыты под кожей: снаружи видны только следы роста век в сплошную складку. Образ жизни Слепака подземный: он роет разветвленные системы подземных галерей, которые и служат его средой обитания. Питается луковицами и корнями растений. Распространены слепцы преимущественно в лесостепи и степи.

Мышевидные грызуны устраивают тропинки, норы, целые туннели в почве, где они не только живут, но и ходят в «туалет». В этих местах почва обогащается азотом. Кроме того мыши способствуют быстрому измельчению подстилки, перемешиванию грунта и растительных остатков.

Также в почве живет много хищных насекомых. Это жужелицы и их личинки, которые играют большую роль в истреблении насекомых-вредителей, много муравьев, что истребляют большое количество вредных гусениц, и, наконец, знаменитые муравьиные львы, названные так потому, что их личинки охотятся за муравьями. У личинки муравьиного льва сильные острые челюсти, ее длина около 1 см. Личинка роет в сухой песчаной почве, обычно на опушке соснового леса, воронкообразную яму и зарывается на ее дне в песок, выставив наружу только широко раскрытые челюсти. Взрослые муравьиные львы внешне напоминают стрекоз, длина их тела достигает 5 см, а размах крыльев — 12 см.

Многие почвенные животные питаются корнями, клубнями, луковицами растений. Те из них, которые нападают на культурные растения или на лесные насаждения, считаются вредителями, например майский жук. Его личинка живет в почве около четырех лет и там же развивается. В первый год жизни она питается преимущественно корнями травянистых растений. Но, подрастая, личинка начинает питаться корнями деревьев, особенно молодых сосенок, и приносит лесу или лесонасаждению большой вред.

Надеемся, что информация статье «Какие животные живут в почве?» стала Вам полезным, была полезной и интересной.

Источник: kratkoe.com