Строение половых клеток таблица  

  • 1. Общие свойства гамет
  • 2. Строение и функции яйцеклетки
  • 3. Строение и функции сперматозоидов
  • 4. Оплодотворение

  • По сравнению с другими клетками гаметы выполняют уникальные функции. Они обеспечивают передачу наследственной информации между поколениями особей, что поддерживает жизнь во времени. Гаметы – это одно из направлений дифферен-цировки клеток многоклеточного организма, направленное на процесс размножения. Это высокодифференцированные клетки, ядра которых содержат всю необходимую наследственную информацию для развития нового организма.

    По сравнению с соматическими клетками (эпителиальными, нервными, мышечными) гаметы имеют ряд характерных особенностей. Первое отличие – наличие в ядре гаплоидного набора хромосом, что обеспечивает воспроизведение в зиготе типичного для организмов данного вида диплоидного набора (гаметы человека, например, содержат по 23 хромосомы; при слиянии гамет после оплодотворения формируется зигота, которая содержит 46 хромосом – нормальное количество для человеческих клеток).

    Второе отличие – необычное ядерно-цитоплазматическое соотношение (т. е. отношение объема ядра к объему цитоплазмы). У яйцеклеток оно снижено за счет того, что имеется много цитоплазмы, где содержится питательный материал (желток) для будущего зародыша. В сперматозоидах, наоборот, ядерно-цито-плазматическое соотношение высокое, так как мал объем цитоплазмы (почти вся клетка занята ядром). Этот факт находится в соответствии с основной функцией сперматозоида – доставкой наследственного материала к яйцеклетке.

    Третье отличие – низкий уровень обмена веществ в гаметах. Их состояние похоже на анабиоз. Мужские половые клетки вообще не вступают в митоз, а женские гаметы получают эту способность только после оплодотворения (когда они уже перестают быть гаметами и становятся зиготами) или воздействия фактора, индуцирующего партеногенез.


    Несмотря на наличие ряда общих черт, мужские и женские половые клетки значительно отличаются друг от друга, что обусловлено различием в выполняемых функциях.

    Яйцеклетка – крупная неподвижная клетка, обладающая за-па-сом питательных веществ. Размеры женской яйцеклетки составляют 150–170 мкм (гораздо больше мужских сперматозоидов, размер которых 50–70 мкм). Функции питательных веществ различны. Их выполняют:

    1) компоненты, нужные для процессов биосинтеза белка (ферменты, рибосомы, м-РНК, т-РНК и их предшественники);

    2) специфические регуляторные вещества, которые контролируют все процессы, происходящие с яйцеклеткой, например, фактор дезинтеграции ядерной оболочки (с этого процесса начинается профаза 1 мейотического деления), фактор, преобразующий ядро сперматозоида в пронуклеус перед фазой дробления, фактор, ответственный за блок мейоза на стадии метафазы II и др.;

    3) желток, в состав которого входят белки, фосфолипиды, различные жиры, минеральные соли. Именно он обеспечивает питание зародыша в эмбриональном периоде.

    По количеству желтка в яйцеклетке она может быть алеци-тальной, т. е. содержащей ничтожно малое количество желтка, поли-, мезо– или олиголецитальной. Человеческая яйцеклетка относится к алецитальным. Это обусловлено тем, что человеческий зародыш очень быстро переходит от гистиотрофного типа питания к гематотрофному. Также человеческая яйцеклетка по распределению желтка является изолецитальной: при ничтожно малом количестве желтка он равномерно располагается в клетке, поэтому ядро оказывается примерно в центре.


    Яйцеклетка имеет оболочки, которые выполняют защитные функции, препятствуют проникновению в яйцеклетку более одного сперматозоида, способствуют имплантации зародыша в стенку матки и определяют первичную форму зародыша.

    Яйцеклетка обычно имеет шарообразную или слегка вытянутую форму, содержит набор тех типичных органелл, что и любая клетка. Как и другие клетки, яйцеклетка отграничена плазматической мембраной, но снаружи она окружена блестящей оболочкой, состоящей из мукополисахаридов (получила свое название за оптические свойства). Блестящая оболочка покрыта лучистым венцом, или фолликулярной оболочкой, которая представляет собой микроворсинки фолликулярных клеток. Она играет защитную роль, питает яйцеклетку.

    Яйцеклетка лишена аппарата активного движения. За 4–7 суток она проходит по яйцеводу до полости матки расстояние, которое примерно составляет 10 см. Для яйцеклетки характерна плазматическая сегрегация. Это означает, что после оплодотворения в еще не дробящемся яйце происходит такое равномерное распределение цитоплазмы, что в дальнейшем клетки зачатков будущих тканей получают ее в определенном закономерном количестве.

    iv>

    Сперматозоид – это мужская половая клетка (гамета). Он обладает способностью к движению, чем в известной мере обеспечивается возможность встречи разнополых гамет. Размеры сперматозоида микроскопические: длина этой клетки у человека составляет 50–70 мкм (самые крупные они у тритона – до 500 мкм). Все сперматозоиды несут отрицательный электрический заряд, что препятствует их склеиванию в сперме. Количество сперматозоидов, образующихся у особи мужского пола, всегда колоссально. Например, эякулят здорового мужчины содержит около 200 млн сперматозоидов (жеребец выделяет около 10 млрд сперматозоидов).

    Строение сперматозоида

    По морфологии сперматозоиды резко отличаются от всех других клеток, но все основные органеллы в них имеются. Каждый сперматозоид имеет головку, шейку, промежуточный отдел и хвост в виде жгутика. Почти вся головка заполнена ядром, которое несет наследственный материал в виде хроматина. На переднем конце головки (на ее вершине) располагается акро-сома, которая представляет собой видоизмененный комплекс Гольджи. Здесь происходит образование гиалуронидазы – фермента, который способен расщеплять мукополисахариды оболочек яйцеклетки, что делает возможным проникновение сперматозоида внутрь яйцеклетки. В шейке сперматозоида расположена митохондрия, которая имеет спиральное строение. Она необходима для выработки энергии, которая тратится на активные движения сперматозоида по направлению к яйцеклетке. Большую часть энергии сперматозоид получает в виде фруктозы, которой очень богат эякулят. На границе головки и шейки располагается цент-риоль. На поперечном срезе жгутика видны 9 пар микротрубочек, еще 2 пары есть в центре. Жгутик является органоидом активного движения. В семенной жидкости мужская гамета развивает скорость, равную 5 см/ч (что применительно к ее размерам примерно в 1,5 раза быстрее, чем скорость пловца-олимпийца).


    При электронной микроскопии сперматозоида обнаружено, что цитоплазма головки имеет не коллоидное, а жидкокристаллическое состояние. Этим достигается устойчивость сперматозоида к неблагоприятным условиям внешней среды (например, к кислой среде женских половых путей). Установлено, что сперматозоиды более устойчивы к воздействию ионизирующей радиации, чем незрелые яйцеклетки.

    Сперматозоиды некоторых видов животных имеют акросом-ный аппарат, который выбрасывает длинную и тонкую нить для захвата яйцеклетки.

    Установлено, что оболочка сперматозоида имеет специфические рецепторы, которые узнают химические вещества, выделяемые яйцеклеткой. Поэтому сперматозоиды человека способны к направленному движению по направлению к яйцеклетке (это называется положительным хемотаксисом).

    При оплодотворении в яйцеклетку проникает только головка сперматозоида, несущая наследственный аппарат, а остальные части остаются снаружи.

    Оплодотворение – это процесс слияния половых клеток. В результате оплодотворения образуется диплоидная клетка – зигота, это начальный этап развития нового организма. Оплодотворению предшествует выделение половых продуктов, т. е. осеменение. Существует два типа осеменения:

    >

    1) наружное. Половые продукты выделяются во внешнюю среду (у многих пресноводных и морских животных);

    2) внутреннее. Самец выделяет половые продукты в половые пути самки (у млекопитающих, человека).

    Оплодотворение состоит из трех последовательных стадий: сближения гамет, активации яйцеклетки, слияния гамет (синга-мии), акросомной реакции.

    Сближение гамет

    С)бусловлено совокупностью факторов, повышающих вероятность встречи гамет: половой активностью самцов и самок, скоординированной во времени, соответствующим половым поведением, избыточной продукцией сперматозоидов, крупными размерами яйцеклеток. Ведущий фактор – выделение гаметами гамонов (специфических веществ, способствующих сближению и слиянию половых клеток). Яйцеклетка выделяет гиногамоны, которые обусловливают направленное движение к ней сперматозоидов (хемотаксис), а сперматозоиды выделяют андрогамоны.

    Для млекопитающих также важна длительность пребывания гамет в половых путях самки. Это необходимо для того, чтобы сперматозоиды приобрели оплодотворяющую способность (происходит так называемая капацитация, т. е. способность к акросом-ной реакции).

    Акросомная реакция

    Акросомная реакция – это выброс протеолитических ферментов (главным образом, гиалуронидазы), которые содержатся в акросоме сперматозоида. Под их влиянием происходит растворение оболочек яйцеклетки в месте наибольшего скопления сперматозоидов.


    аружи оказывается участок цитоплазмы яйцеклетки (так называемый бугорок оплодотворения), к которому прикрепляется только один из сперматозоидов. После этого плазматические мембраны яйцеклетки и сперматозоида сливаются, образуется цитоплазматический мостик, сливаются цитоплазмы обеих половых клеток. Далее в цитоплазму яйцеклетки проникают ядро и центриоль сперматозоида, а его мембрана встраивается в мембрану яйцеклетки. Хвостовая часть сперматозоида отделяется и рассасывается, не играя какой-либо существенной роли в дальнейшем развитии зародыша.

    Активация яйцеклетки

    Активация яйцеклетки происходит закономерно в результате контакта ее со сперматозоидом. Имеет место кортикальная реакция, защищающая яйцеклетку от полиспермии, т. е. проникновения в нее более одного сперматозоида. Она заключается в том, что происходят отслойка и затвердевание желточной оболочки под влиянием специфических ферментов, выделяющихся из кортикальных гранул.

    В яйцеклетке изменяется обмен веществ, повышается потребность в кислороде, начинается активный синтез питательных веществ. Завершается активация яйцеклетки началом трансляционного этапа биосинтеза белка (так как м-РНК, т-РНК, рибосомы и энергия в виде макроэргов были запасены еще в овогенезе).

    Слияние гамет

    У большинства млекопитающих на момент встречи яйцеклетки со сперматозоидом она находится в метафазе II, так как процесс мейоза в ней заблокирован с помощью специфического фактора.


    трех родов млекопитающих (лошадей, собак и лисиц) блок осуществляется на стадии диакинеза. Этот блок снимается только после того, как в яйцеклетку проникает ядро сперматозоида. В то время как в яйцеклетке завершается мейоз, ядро проникшего в нее сперматозоида приобретает другой вид – сначала интерфазного, а затем и профазного ядра. Ядро сперматозоида превращается в мужской пронуклеус: в нем удваивается количество ДНК, набор хромосом в нем соответствует n2c (содержит гаплоидный набор редуплицированных хромосом).

    После завершения мейоза ядро превращается в женский про-нуклеус и также содержит количество наследственного материала, соответствующее n2c.

    Оба пронуклеуса проделывают сложные перемещения внутри будущей зиготы, сближаются и сливаются, образуя синкарион (содержит диплоидный набор хромосом) с общей метафазной пластинкой. Затем формируется общая мембрана, возникает зигота. Первое митотическое деление зиготы приводит к образованию двух первых клеток зародыша (бластомеров), каждая из которых несет диплоидный набор хромосом 2n2c.


    Главная | Контакты | Прислать материал | Добавить в избранное | Сообщить РѕР± ошибке

    Источник: www.telenir.net

    Мужские гаметы

    Сперматозоид – это мужская половая клетка, основной функцией которой выступает оплодотворение яйцеклетки. Размер гаметы – 50–55 мкм, поэтому рассмотреть ее возможно только под микроскопом. Сперматозоид состоит из нескольких частей:

    • Головка.

    Этот сегмент половой клетки имеет форму ложки, в которой расположено ядро. Оно содержит в себе генетический код, находящийся в 23 хромосомах. Причем одна из них определяет пол будущего ребенка: Х-хромосома дает жизнь девочке, а Y-хромосома – мальчику. Ядро окружает мембранный пузырек, защищающий головку от ударов и агрессивной среды влагалища. В нем созревают ферменты, способные растворить оболочку яйцеклетки, чтобы сперматозоид мог проникнуть в цитоплазму женской половой клетки. Центросома, которая выполняет функцию регулировки движения хвоста половой клетки.

    • Тело.

    Оно начинается мягкой частью или шейкой, необходимой сперматозоиду для возможности совершения колебательных движений головкой. В средней зоне тела находится цитоскелет, обеспечивающий подвижность хвостика. В теле созревают митохондрии, которые продуцируют энергию для движения сперматозоида к яйцеклетке.

    • Хвост.

    Самая длинная часть сперматозоида, составляющая 3/4 всей клетки, имеет форму жгутика и состоит из микротрубочек, покрытых плотной оболочкой. Кнутообразные движения хвоста позволяют половой клетке преодолеть все препятствия и добраться до яйцеклетки за 72 часа, в течение которых сперматозоиды могут функционировать вне семенников.

    К моменту рождения в организме мальчика находятся зачаточные несформированные сперматозоиды, которые остаются в таком состоянии до подросткового возраста. В дальнейшем каждые 70–72 дня спермии проходят стадии созревания. Таким образом, в мужской репродуктивной системе постоянно происходит созревание и обновление половых клеток, и в течение жизни организм мужчины способен спродуцировать более 500 млрд спермиев.


    В семенных каналах сперматозоиды находятся в неподвижном состоянии, но процесс семяизвержения запускает их активацию, благодаря чему половые клетки непрерывно движутся, улавливая «сигнал» яйцеклетки. Для успешного оплодотворения необходим выпуск нескольких сотен миллионов спермиев за одну эякуляцию. Однако намного важнее иметь большой процент здоровых сперматозоидов, которые отличаются отсутствием внутренних и внешних дефектов.

    Женские гаметы

    Яйцеклетка является крупной клеткой. Ее форма напоминает слегка вытянутый шар диаметром 100–170 мкм, то есть в три раза крупнее сперматозоида. Она лишена частей, обеспечивающих движение, но обладает запасом питательных веществ. Под микроскопом можно увидеть, что в центре находится гаплоидное ядро с набором хромосом. Как и в головке сперматозоида, в нем есть 22 аутосомные + 1 половая хромосома. В цитоплазме яйцеклетки находятся несколько желтковых гранул, состоящих из жиров, белков, витаминов и микроэлементов. Они обеспечивают половую клетку питанием от момента созревания до внедрения в матку или гибели.

    В цитоплазме находятся рибосомы и митохондрии, продуцирующие энергию половой клетки. В состав жидкости входят и кортикальные гранулы, необходимые для успешного оплодотворения сперматозоидом и препятствия проникновению других спермиев. Внешний слой яйцеклетки составляет плазматическая мембрана, окруженная фолликулярной оболочкой под названием «лучистый венец». Он представляет собой микроскопические ворсинки из мукополисахаридов, выполняющих питательную и защитную функции.

    В отличие от мужского организма, в котором сперматозоиды обновляются до старости, девочки рождаются уже с определенным запасом яйцеклеток. Во время беременности у плода-девочки формируется 6–8 млн фолликул. Однако в процессе эволюционного отбора часть клеток отмирает и к моменту рождения их остается уже 1–1,5 млн. В период развития и роста женский организм продолжает терять половые клетки. Рубеж первой менструации девушка перешагивает с 300–400 тысячами гамет, а к 35 годам женщина располагает только 20–25 тысячами яйцеклеток. Причем некоторые из них становятся слишком слабыми для осуществления оплодотворения.

    Яйцеклетка не имеет частей, помогающих ей совершать поступательное движение к матке. Поэтому расстояние до матки через фаллопиеву трубу она преодолевает белее трех суток. После созревания и выхода в брюшную полость половая клетка подбирается выростами воронок маточной трубы, покрытой изнутри мерцающими ресничками. Они плавно доносят ее до ампулярного отдела, где и совершается процесс оплодотворения. Далее эмбрион перемещается к матке, где внедряется в стенку органа. Если слияния не происходит, яйцеклетка вымывается из организма вместе с выделениями менструации.

    Сравнение

    Сходства и отличия половых клеток можно оценить, изучив таблицу, в которой рассматриваются как особенности строения, так и функции гамет. Признаки, отличающие яйцеклетку от сперматозоида:

    Общими чертами яйцеклетки и сперматозоида является наличие генетического кода, передаваемого ребенку от родителей. Отличительных признаков у половых клеток очень много, но именно они позволяют гаметам слиться при оплодотворении для создания новой жизни.

    Источник: egosila.ru

    Эмбриология — наука о закономерностях развития организма животных от момента оплодотворения яйцеклетки и образования зиготы до рождения или вылупления из яйца.

    Эмбриогенез является частью индивидуального развития, то есть онтогенеза. Он тесно связан с прогенезом, который делится на гаметогенез и оплодотворение.

    Половые клетки (гаметы) самок называются яйцеклетки, самцов – сперматозоиды.

    Отличия половых клеток от соматических:

    1. Набор хромосом половых клеток — гаплоидный, соматических — диплоидный.

    2. Для половых клеток характерно сложное, стадийное развитие; при этом имеет место особый способ деления — мейоз.

    3. Половые клетки имеют специальные приспособления:

    — сперматозоид имеет акросому (для проникновения через оболочки яйцеклетки) и мощный двигательный аппарат — хвостик;

    — яйцеклетка имеет желток (запас питательных веществ и строительных материалов) и дополнительные оболочки, кроме цитолеммы.

    4. У половых клеток особое ядерно-цитоплазматическое отношение: у сперматозоида очень высокое (преобладает ядро над цитоплазмой), в яйцеклетках очень низкое (преобладает цитоплазма над ядром).

    5. Обмен веществ в зрелых половых клетках до оплодотворения находится на очень низком уровне (почти до анабиоза).

    6. Биологическое назначение: если от соматической клетки может образоваться лишь такая же дочерняя клетка, то от половых клеток формируется новый организм.

    В строении сперматозоида различают головку, шейку и хвостик.

    Передняя часть головки сперматозоида называется акросомой. Она богата ферментом гиалуронидазой, под действием которой разрушается фолликулярный слой яйцеклетки и происходит ее оплодотворение. В головке располагается ядро с гаплоидным набором хромосом.

    Шейка – небольшой участок сперматозоида, содержащий две центриоли.

    В хвостике сперматозоида различают следующие отделы:

    — промежуточный — является основанием хвостика и состоит из осевой нити хвостика и окружающей её цитоплазмы, богатой митохондриями. Здесь находятся запасы гликогена, что обеспечивает спермиям энергию;

    — главный — состоит из осевой нити и окружающей цитоплазмой, содержащий фермент аденозинтрифосфатозу;

    — кольцевой — состоит из истончающейся осевой нити и плазмолеммы.

    Биологические свойства сперматозоида:

    1. Находясь в половых органах самца, имеет очень низкий уровень обмена веществ. Они не подвижны, лежат плотными массами. Попадая в концевой отдел придатка семенника, приобретают одинаковый электронный заряд и начинают отталкиваться друг от друга. При осеменении они быстро активизируются и энергично передвигаются. Скорость передвижения ровна 2 – 5 мм в мин.

    2. Способность направленного прямолинейного движения.

    3. Способность двигаться против тока жидкости (реотаксис).

    4. Быстро расходует ничтожный запас энергии и через 24 – 36 час. погибает.

    5. Чувствительность к кислой среде и ионам двух- и трёхвалентных металлов.

    По сравнению со спермиями яйцеклеткиобразуются в меньшем количестве и имеют значительно больший размер.

    Яйцеклетка состоит из ядра, цитоплазмы и оболочек. Ядро шаровидной формы содержит гаплоидное число хромосом. Ядрышко крупное. В цитоплазме большое количество рибосом, эндоплазматической сети, комплекса Гольджи, митохондрий, желтка. Желток представляет собой совокупность включений, состоящих из различных питательных веществ (протеинов, углеводов, фосфолипидов).

    Яйцеклетка покрыта оболочками. Различают первичную, вторичную и третичную оболочки.

    Первичная оболочка – это цитолемма яйцеклетки.

    Вторичная оболочка состоит из фолликулярных клеток и выполняет трофическую, защитную функции и препятствует полиспермии.

    Третичная оболочка яйцеклетки секретируется клетками яйцевода. Эта оболочка играет защитную функцию и развита у птиц и пресмыкающихся. Третичной оболочкой у птиц является белок, подскорлуповая и скорлуповая оболочки яйца.

    Величина яйцеклетки зависит от количества желтка.

    Яйцеклетки различают по количеству желтка:

    1. Олиголецитальные, содержащие малое количестве желтка (у ланцетника и млекопитающих).

    2. Мезолецитальные со средним количеством желтка (у амфибий).

    3. Полилецитальные содержащие большое количество желтка (пресмыкающиеся, птицы).

    По расположению желтка различают:

    1. Гомолецитальные (изолецитальные) – желток располагается диффузно по всей яйцеклетки.

    2. Телолецитальные – желток располагается у одного полюса клетки.

    3. Центролецитальные – желток расположен в центре яйцеклетки.

     

    <== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
    Общий принцип строения животной клетки. | Спермато- и овогенез

    Источник: helpiks.org

    Методическое пособие для учителей

    Строение половых клеток таблица

    Занятие 9. Почему в одном случае рождаются девочки, а в другом – мальчики

    Цель занятия

    Показать учащимся особенности строения и функции половых клеток. Раскрыть значение половых хромосом в определении пола. Закрепить представление о хромосомах как носителях наследственной информации данного организма. Показать значение полового процесса для продолжения рода.

    Вопросы для обсуждения

    1. Характерные признаки мужской и женской половых клеток: способность к движению у мужской клетки, запас питательных веществ у женской; обе клетки не способны к самостоятельному делению.

    2. Ядро клетки содержит хромосомы, способные к делению.

    Общие положения

    Половые клетки отличаются строением, набором хромосом и отсутствием способности к делению. Каждая хромосома состоит из двух половинок и хранит сведения о строении и функциях клетки, организма. Каждый вид организмов имеет, характерное только для него число хромосом. В клетках организма человека 46 хромосом. Каждая половая клетка имеет половинное (гаплоидное) число хромосом. Нарушение числа хромосом – причина наследственных заболеваний. Пол человека определяется набором половых хромосом: XX – у женщин, ХY – у мужчин. Процесс оплодотворения восстанавливает двойное (диплоидное) число хромосом. Влияние окружающей среды, вредных веществ (в том числе лекарственных) на репродуктивную систему, возможные неблагоприятные последствия. Влияние окружающей среды на здоровье родителей и потомства. Хромосомные болезни, меры по их предупреждению.

    Рекомендации

    Занятие лучше проводить в форме беседы, используя изображения половых клеток. По ходу изучения материала предложить учащимся заполнить таблицы.

    Таблица 9. Строение половых клеток
    Таблица 10. Особенности строения половой системы
    Таблица 11. Хромосомный набор

    Занятия 10–11. Почему дети похожи не только на родителей, но и на своих бабушек и дедушек. Для чего нужно знать и уметь составлять свою родословную

    Цель занятия

    Показать характер наследования сходных признаков. Раскрыть значение знаний своей родословной.

    Средства обучения: примеры родословных семей великих людей, в т.ч. генеалогическое древо царской семьи, где прослеживается наследование гемофилии.

    Вопросы для обсуждения

    1. Какое сочетание половых хромосом определяет мужской пол?
    2. Какое сочетание половых хромосом определяет женский пол?
    3. Почему мальчик похож не только на папу, а девочка – не только на маму?
    4. Почему дети похожи не только на своих родителей, но и на своих бабушек и дедушек?
    5. Почему вы имеете сходство со своими братьями и сестрами?
    6. Как изобразить картину родственных связей в своей семье, родственных семьях?
    7. Для чего нужно знать и уметь составлять родословную?
    8. Почему так важно знать о заболеваниях, которые передаются по наследству?

    Вопросы для повторения

    1. Раскройте содержание понятия наследственное заболевание.
    2. Какие сходные черты наблюдаются у ваших близких родственников?

    Общие положения

    • Хромосомы являются носителями наследственной информации о строении и развитии организма.

    • Причины сходства близких родственников обусловлены сходным набором хромосом, полученным от родителей.

    • Родословная – схема родственных связей в семье, на которой мужчины обозначаются знаком бога войны Марса (щит и меч), а женщины – знаком богини красоты Венеры (зеркало).

    • Близкие по возрасту люди, живущие в одно время, образуют поколение.

    • Родословная нескольких поколений близких и дальних родственников называется генеалогическим древом.

    • Составляя родословную, вы не только познакомитесь с историей семьи и ее традициями, но и сможете выявить наследование определенных признаков, и прежде всего заболеваний, которые передаются из поколения в поколение, своевременно принять меры их предупреждения и лечения. Генетические консультации – мера предупреждения заболеваний.

    Рекомендации

    Целесообразно на занятии помочь ученикам в составлении родословной своей семьи и предшествующих поколений (генеалогическое древо). Обратить особое внимание на заболевания, которые передаются по наследству. По ходу изучения материала темы можно заполнить таблицу.

    Таблица 12. Наследственные признаки

    Тема. Основы гигиены

    Занятие 12. Условия развития организма человека, его здоровье

    Цель занятия

    Сформировать у учащихся четкое представление о том, что духовное и физическое здоровье человека зависит от его образа жизни.

    Средства обучения: таблицы, слайды с примерами, различных видов закаливания; изображения здорового ребенка и ребенка, больного рахитом; изображение хромосомных наборов мужчины и женщины; два растения, выращенных в разных условиях (угнетающих и нормальных).

    Вопросы для обсуждения

    1. Чем определяется мужской или женский пол будущего ребенка?
    2. Почему даже у новорожденных наблюдаются различия в весе, характере поведения? От чего это зависит?
    3. Влияют ли условия окружающей среды на рост и развитие молодого организма? Приведите примеры.
    4. Почему щенки одного помета, выращенные в разных условиях, резко отличаются друг от друга?
    5. Почему дети, которые родились во время Великой Отечественной войны, отличались более слабым здоровьем, чем дети, которые родились до войны?
    6. О чем свидетельствует пословица «В здоровом теле здоровый дух»?
    7. Как вы понимаете содержание понятия «здоровый образ жизни»?

    Вопросы и задания для повторения

    1. От чего зависит проявление наследственных признаков?
    2. Приведите примеры здорового образа жизни.
    3. Можно ли назвать ваш образ жизни здоровым?
    4. Чему нужно следовать, чтобы быть здоровым и красивым?

    Общие положения

    • Хромосомы – хранители информации о наследственных признаках.

    • Условия, в которых происходит развитие организма, влияют на проявление наследственных признаков, его здоровье.

    • Влияние окружающей среды на рост и развитие молодого человека.

    • Здоровье – состояние полного физического, духовного, психического и социального благополучия.

    • Общение с природой помогает снять нервно-эмоциональное напряжение.

    • Здоровый образ жизни – главный фактор здоровья.

    Рекомендации

    Занятие проводится в форме беседы с повторением полученных ранее знаний о наследственных признаках, наследственной информации, хранящейся в хромосомах. Беседу нужно строить на конкретных примерах здорового и нездорового образа жизни и возможных последствиях последнего. Особое внимание уделить роли закаливания в сохранении здоровья, общению с природой. Показать влияние окружающих условий на рост и развитие живого организма на примере двух растений одного вида, выращенных в противоположных условиях. По ходу беседы учащимся можно предложить заполнить таблицы.

    Таблица 13. Половые хромосомы и наследственные признаки
    Таблица 14. Составляющие здорового образа жизни

    Занятие 13. Как влияет окружающая среда на здоровье человека

    Цель занятия

    Сформировать у учащихся четкое представление о том, что забота о своем здоровье – главное условие его сохранения.

    Средства обучения: таблицы, слайды, фрагменты фильмов о здоровом образе жизни; рисунки, иллюстрирующие примеры наследственных заболеваний, необходимость приобретения гигиенических навыков, примеры оказания своевременной медицинской помощи.

    Вопросы для обсуждения

    1. Что называется здоровьем?
    2. Что такое болезнь?
    3. Какие факторы определяют здоровье человека?
    4. Существуют ли факторы, способствующие возникновению болезней?
    5. Могут ли условия окружающей среды привести к заболеванию или способствовать выздоровлению?
    6. Почему наследственность относят к наиболее важным факторам здоровья?
    7. Почему важно заботиться о собственном здоровье?

    Вопросы для повторения

    1. Каковы факторы здоровья?
    2. Каковы факторы риска?
    3. Как избежать действия факторов риска?

    Общие положения

    Представление о здоровье сформировалось в связи с понятием о болезни, благополучии физическом, психическом и социальном. Каждому фактору здоровья соответствует группа факторов риска. Наследственность относится к наиболее важным факторам здоровья. Воздействие отрицательных факторов окружающей среды может привести к изменениям в проявлении наследственных признаков. Здоровый образ жизни – основа физического, психического, репродуктивного здоровья. Окружающая среда может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на здоровье. Природное окружение благотворно влияет на эмоциональную сферу человека. Научиться заботиться о своем здоровье – значит сохранить его.

    Рекомендации

    Занятие проводится в форме беседы. Формировать представление о здоровье следует на примере благотворного влияния на него положительных факторов, а также отрицательных факторов, приводящих к расстройству здоровья (болезни). По ходу объяснения учащимся следует заполнить таблицы.

    Таблица 15. Факторы здоровья
    Таблица 16. Факторы риска в развитии заболеваний

    Занятие 14. Как стать красивым и здоровым

    Цель занятия

    Сформировать у учащихся представление о том, что красота нашего тела и духа находится в прямой зависимости от состояния здоровья.

    Средства обучения: таблицы, видеофильмы с различными физическими упражнениями, способствующими формированию красивого тела. Динамическое пособие (самодельное) – изображение циферблата часов (около каждой цифры – место для прикрепления круга); набор кругов с изображением составляющих режима дня (пробуждение, зарядка, умывание (душ), завтрак и пр.) для самостоятельного составления учащимися схемы своего режима дня. Фрагменты фильмов о влиянии физической культуры, различных видов спорта на здоровье человека в Древней Греции и в наши дни.

    Вопросы для обсуждения

    1. Считаете ли вы, что здоровье и красота – понятия неразделимые?
    2. О чем свидетельствует слаженная и продуктивная работа всех органов?
    3. Что необходимо для того, чтобы все системы органов нашего тела работали слаженно и продуктивно?
    4. Какое влияние на здоровье человека оказало бурное развитие техники в XX в.?
    5. Каковы последствия малоподвижного образа жизни?
    6. Что такое здоровый образ жизни? Что входит в это понятие?
    7. Обсудите слова английской пословицы «Рано ложиться и рано вставать – горя и хвори не будете знать».
    8. Сон и его значение для здоровья человека.

    Вопросы для повторения

    1. Что такое гиподинамия?
    2. Почему необходимо чередовать умственную нагрузку с физической?
    3. Почему для человека важен активный образ жизни?
    4. Почему сон ученые относят к наиболее важным факторам здоровья?
    5. Какое основное условие определяет красоту человека?

    Общие положения

    Здоровье и красота – неразделимые понятия. Физическая активность – обязательное условие физического и духовного здоровья. Режим дня, его значение для поддержания работоспособности и сохранения здоровья. Сон – главное условие для отдыха тела и восстановления сил. Нарушение сна, недосыпание и их последствия для здоровья.

    Рекомендации

    Учитель, используя изображения героев мифов Древней Греции, Древнего Рима, формирует представление о красоте как отражении здоровья. Занятие можно проводить в форме беседы, сочетая ее с групповой игрой. Для этого учащимся нужно разделиться на группы (по 4 человека) и заполнить таблицу своего режима дня. Затем группы обмениваются таблицами и обосновывают рациональность или несостоятельность того или иного варианта режима дня.

    Окончательную оценку дает учитель. В конце игры учащимся можно предложить выполнить домашнее задание -написать краткое сочинение на темы: «Почему жители Древней Греции отличались красивым телом и выносливостью?», «Почему правомерно утверждение о гармонии плоти и духа?». Предложите учащимся завести тетрадь и ежедневно отмечать свой режим дня, оценивая его влияние на состояние здоровья.

    Месяц_________________________

    Занятие 15. Как правильно питаться, чтобы быть здоровым и красивым

    Цель занятия

    Сформировать у учащихся четкое представление о том, что работоспособность и настроение зависят от состояния здоровья, важным фактором которого является рациональное питание.

    Средства обучения: таблицы по режиму питания, основным правилам этикета; изображение правильной позы за столом; слайды красивого, празднично накрытого стола к обеду, чаю, кофе; изображения средневековых пиров.

    Вопросы для обсуждения

    1. Что такое рациональное питание?
    2. Какой по составу должна быть наша пища?
    3. Почему для здоровья человека так важно разнообразие пищи?
    4. Почему однообразная пища, даже самая любимая, может принести вред вашему здоровью?
    5. Знакомо ли вам понятие «режим питания»? Как вы его понимаете?
    6. К чему может привести несоблюдение режима питания?
    7. Почему важно тщательно пережевывать пищу?
    8. Почему быстрая еда приводит не только к заболеваниям органов пищеварения, но и быстрому старению всего организма?
    9. От чего зависит получение удовольствия при приеме пищи?

    Вопросы для повторения

    1. Почему питание всухомятку (бутербродами) вредно для здоровья?
    2. Какие факторы могут способствовать аппетиту и хорошему настроению при приеме пищи?
    3. Почему быстрая еда приносит вред здоровью?
    4. Почему не только рациональное питание, но и соблюдение правил этикета способствует сохранению здоровья и красоты?

    Общие положения

    Рациональное питание – разумное потребление пищи с учетом возраста, пола и выполняемой работы. Необходимый состав пищи, ее разнообразие. Режим питания – основное условие сохранения красивой и спортивной фигуры.

    Рекомендации

    В ходе беседы можно в игровой форме закрепить определенные правила этикета при приеме пищи. Перед началом игры учащиеся должны составить отдельные карточки по основным правилам этикета: как накрыть праздничный стол, как накрыть стол к обеду, чаю или кофе, к завтраку – или ужину; подготовьте карточки с основными правилами поведения за столом: как следует сидеть за столом во время еды, как пользоваться столовыми или чайными приборами и другими принадлежностями, как должен вести себя за столом мальчик, если рядом с ним девочка, пожилой человек или гость, как должна вести себя девочка рядом с пожилым человеком или гостем, как следует общаться за столом.

    Составленные карточки учитель убирает, а затем задает вопрос по содержанию одной из них. Ученик, используя столовые и чайные приборы, скатерть и другие предметы убранства стола, демонстрирует свое умение накрывать стол, общаться за столом. Правильность ответа обсуждается и комментируется учащимися всей группы и контролируется по ранее составленной карточке. В конце игры учитель вновь возвращается к вопросам для обсуждения и повторения и предлагает учащимся ответить на них, используя полученные знания. Демонстрируя картины, изображающие средневековые пиры, учитель акцентирует внимание учащихся как на положительных, так и на отрицательных моментах поведения.

    Занятие 16. Какие факторы ухудшают здоровье?

    Цель занятия

    Познакомить учащихся с факторами, ухудшающими здоровье, и мерами по их предупреждению.

    Средства обучения: таблицы с различными видами болезнетворных микробов, простейших паразитов, червей. Меры по предупреждению заражения: а) инфекционными заболеваниями (холера, брюшной тиф, бешенство и др.); б) животными-паразитами; слайды, фрагменты учебных фильмов того же содержания.

    Вопросы для обсуждения

    1. Какие отрицательные факторы влияют на человека?
    2. Какие факторы являются загрязнителями природной среды?
    3. Какие факторы считаются наиболее опасными для здоровья человека?
    4. Какую опасность представляют микробы для здоровья нашего организма?
    5. Почему определенные виды микроорганизмов называют болезнетворными?
    6. Как попадают в наш организм болезнетворные микроорганизмы и каковы возможные источники заражения?
    7. Как предупредить попадание в организм человека болезнетворных микроорганизмов?
    8. Почему определенные заболевания называют инфекционными?
    9. Какие инфекционные заболевания вам известны?
    10. Какие меры предупреждения инфекции вам известны?

    Вопросы для повторения

    1. Кто является возбудителем инфекционных заболеваний?
    2. Где обитают возбудители инфекций?
    3. Какие меры необходимо применять для защиты от заражения болезнетворными микробами?
    4. Что способствует быстрому распространению инфекций?

    Общие положения

    Наиболее опасные для здоровья факторы. Природные источники распространения заболеваний. Животные-паразиты и их влияние на здоровье человека. Защитные меры по предупреждению инфекционных заболеваний, по предупреждению проникновения в организм различных паразитов. Правила гигиены. Закаливание.

    Рекомендации

    Занятие следует проводить в форме беседы. Можно предложить учащимся заполнить таблицу.

    Таблица 17. Факторы, ухудшающие здоровье

    Занятия17–19. Соблюдение гигиенических правил – одно из главных условий красоты и здоровья

    Цель занятия

    Сформировать у учащихся представление о том, что соблюдение гигиенических правил и мер по уходу за кожей, ногтями, волосами, зубами – важное составляющее здоровья и красоты.

    Вопросы для обсуждения

    1. Почему кожу называют защитным барьером нашего организма?
    2. Как можно помочь коже остаться здоровой и красивой?
    3. Можно ли по состоянию кожи и волос судить о здоровье и красоте человека?
    4. Как сохранить кожу и волосы здоровыми и красивыми?
    5. Можно ли назвать человека красивым, если у него плохие зубы?
    6. Почему врачи считают, что здоровье человека зависит от состояния зубов?
    7. Зачем нужно уделять особое внимание уходу за своими руками и ногами?
    8. Прав ли был А.С. Пушкин, говоря «Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей»?

    Вопросы для повторения

    1. Какую функцию выполняет кожа?
    2. Какие основные гигиенические меры по уходу за кожей и волосами вам известны?
    3. Что такое кариес, как с ним бороться?
    4. Какие меры предупреждения кариеса вам известны?
    5. Почему после каждого приема пищи рекомендуется полоскать рот?
    6. Можно ли назвать человека красивым и здоровым, если у него гнилые зубы?
    7. Что такое маникюр? Какого его значение для здоровья?
    8. В чем отличие маникюра от педикюра?
    9. Можно ли считать маникюром только накрашенные ногти?
    10. Как предупредить грибковые заболевания на руках и ногах?

    Рекомендации

    Эти занятия могут быть двух- и трехчасовыми. На них следует широко использовать портретную живопись, где хорошо просматривается красота кожи, рук, ногтей, волос, красивые зубы и красивая улыбка. Это могут быть и рекламные плакаты. Говоря о красоте и здоровье, профилактических гигиенических мерах, необходимо привести примеры последствий их несоблюдения. Например, на таблице или слайдах показать ногти на руках и ногах, пораженные грибковыми заболеваниями, зубы, пораженные кариесом, и пр.
    По ходу беседы или для работы с учебным пособием дома учащимся можно предложить заполнить таблицы.

    Таблица 18. Гигиенические правила
    Таблица 19. Меры профилактики

    Занятия 20–21. Об одноклеточных животных – врагах здоровья. О болезнях взрослых, которые могут передаваться детям. СПИД – чума XX в.

    Цель занятия

    Показать необходимость использования в гигиенических целях лишь кипяченой воды и строгого соблюдения гигиенических правил в быту.

    Средства обучения: фильм о СПИДе; таблица «Простейшие (болезнетворные)»; слайды или таблицы с возбудителями инфекционных заболеваний: гонококк, бледная спирохета.

    Вопросы для обсуждения

    1. Знаете ли вы о существовании болезнетворных простейших одноклеточных организмов?
    2. Что такое вирусы?
    3. Что такое трихомоноз?
    4. Какие болезни называют детскими и почему?
    5. Какие заболевания называют инфекционными?
    6. Что вы знаете о СПИДе? Почему СПИД называют чумой XX в.?
    7. Почему дети должны пользоваться своей зубной щеткой и спать в отдельной кровати?
    8. Какие меры по предупреждению инфекционных заболеваний вы знаете?

    Вопросы для повторения

    1. Почему для интимного туалета нужно использовать лишь кипяченую воду?
    2. Чем вызывается заболевание трихомоноз?
    3. Какие органы поражает одноклеточный паразит трихомонада?
    4. Кто является возбудителем инфекционного заболевания – гонореи?
    5. Каковы особенности заболевания сифилисом? Что он поражает?
    6. Какие вы знаете меры предупреждения инфекционных заболеваний?
    7. Как происходит заражение СПИДом?
    8. Какие существуют меры профилактики заболевания СПИДом?

    Общие положения

    Наиболее распространенные заболевания половой сферы детей, вызываемые жгутиковыми простейшими. Причины заражения простейшими и меры профилактики. Некоторые болезни взрослых при определенных условиях передаются детям. К инфекционным заболеваниям, наиболее опасным для здоровья, относят гонорею, сифилис и СПИД. Предупредить болезнь легче, чем лечить, поэтому важно соблюдать гигиенические нормы поведения.
    Соблюдение правил личной гигиены в быту и общественных местах, этических норм поведения является основой безопасности вашего здоровья и здоровья окружающих.

    Рекомендации

    В зависимости от времени и материала, которыми располагает учитель, занятие может быть одно- и двухчасовым. Тема очень сложна в этическом плане и требует от учителя создания доверительной атмосферы в классе. В зависимости от состава учащихся, сложившихся отношений в классе, от уровня подготовленности учащихся можно предложить им самостоятельное изучение содержания с последующим его обсуждением. По ходу изучения им можно предложить заполнить таблицы.

    Таблица 20. Заболевания репродуктивной (половой) системы

    Занятие 22–23. Вредные привычки и их последствия

    Цель занятия

    Сформировать у учащихся четкие представления о последствиях влияния вредных привычек на здоровье человека, семьи и нации.

    Средства обучения: таблицы о влиянии табакокурения и алкоголя на состояние различных органов человека; фрагменты кино- и видеофильмов о вреде алкоголя и табака для здоровья человека; таблицы, иллюстрирующие здоровый образ жизни.

    Фрагменты фильмов о положительном влиянии на здоровье регулярных физических упражнений, занятий спортом, туристских походов, прогулок на природе.

    Вопросы для обсуждения

    1. Что такое привычка?
    2. Какие полезные и вредные привычки вы знаете? Приведите примеры.
    3. Зачем нужны полезные привычки?
    4. Каковы возможные последствия вредных привычек?

    5. Почему привычку курить считают большим злом не только для самого курильщика, но и для окружающих?
    6. Как относились к курению и курильщицам наши предки?
    7. Почему табачный дым так вреден женщинам – будущим матерям?
    8. Почему в Древней Греции употребляли только разбавленное водой вино, а в Древнем Риме употребление вина разрешалось лишь с 35-летнего возраста?

    Вопросы для повторения

    1. Почему очень крепкий чай и кофе небезопасны для здоровья?
    2. Почему курение относят к вредным привычкам?
    3. Почему алкоголизм – зло не только для одного человека, семьи, но и для нации?
    4. Почему вдыхание токсичных веществ опасно для здоровья?

    Общие положения

    Привыкание – естественное свойство организма. Полезные и вредные привычки. Возможные последствия вредных привычек для здоровья человека (курение, алкоголизм, наркомания, токсикомания). Влияние вредных привычек на здоровье будущей матери и ее потомство. Отношение общества к употреблению табака, вина и других наркотических веществ в различные исторические периоды. здоровый образ жизни полностью отвергает вредные привычки. Только осознанное отношение к возможным последствиям пагубных пристрастий дает положительные результаты в искоренении вредных привычек.

    Рекомендации

    Занятие проводится в форме беседы с широким использованием таблиц, фрагментов фильмов и их последующим обсуждением. Рассказ учителя должен быть красочным и подкреплен отрывками из книг с конкретными примерами по данной проблеме. На занятие можно пригласить врача-нарколога. По ходу беседы предложить учащимся заполнить таблицу.

    Таблица 21. Влияние вредных веществ на здоровье

    Строение половых клеток таблица

     

    Источник: bio.1september.ru

    Гаметогенез

    Это процесс образования и формирования половых клеток. Различают процесс формирования яйцеклеток – оогенез и процесс формирования сперматозоидов – сперматогенез.

    У млекопитающих первоначальные половые клетки выделяются среди соматических очень рано на эмбриональной стадии развития и имеют диплоидный набор хромосом. Они мигрируют к месту закладки половой железы. В яичниках развиваются женские половые клетки, в семенниках – мужские. Они проходят ряд последовательных стадий: размножения, созревания и формирования.

    Стадия размножения

    Путем митоза делятся первичные половые клетки, которые попали в половые железы. Образуется большое количество оогоний в яичниках и сперматогоний в семенниках. Имеют диплоидный набор хромосом.

    Оогонии перестают делиться еще в эмбриональном периоде самки. Потом большинство из них дегенерирует.

    Сперматогонии расположены в семенном канальце под соединительнотканной оболочкой.

    Стадия роста

    Клетки прекращают деление и растут. Они называются ооцитами и сперматоцитами первого порядка. Клетки в этот период накапливают большое количество веществ, увеличивают количество цитоплазмы, размеры ядра.

    Сперматоциты I порядка расположены ближе к просвету семенника.

    Стадия созревания

    В этой стадии происходят два последовательных деления мейоза. Диплоидные клетки становятся гаплоидными.

    После первого деления мейоза получаются один ооцит и одно полярное тельце (полоцит). К ооциту второго порядка отходит почти вся цитоплазма. После второго деления из полярного тельца получаются оотиды, которые почти не имеют цитоплазмы и быстро гибнут. После второго деления из ооцита образуется яйцеклетка и второе полярное тельце. Полярное тельце быстро разрушается. Яйцеклетка имеет почти всю цитоплазму.

    После первого деления мейоза образуются сперматоциты второго порядка. Все клетки имеют равномерно распределенную между ними цитоплазму. После второго деления получаются четыре сперматиды с равным количеством цитоплазмы.

    Стадия формирования

    На этой стадии в яйцеклетке происходит формирование части внешних оболочек и созревание.

    В сперматогенезе происходит преобразование сперматид в сперматозоиды. Этот процесс называется спермиогенезом. При этом ядро уплотняется, хромосомы конденсируются, становятся инертными. Перемещаются органеллы. Аппарат Гольджи прижимается к ядру, уплотняется и превращается в вакуоль. Эта вакуоль содержит ферменты, способные растворять оболочку яйцеклеток, межклеточное вещество, и называется акросомой. Одна из центриолей приближается к ядру, вторая – к периферии. Из второй центриоли начинает расти жгутик. В виде спирального чехлика вокруг основания жгутика расположены митохондрии. Они поставляют энергию для движения. Остальные все органеллы и цитоплазма исчезают. Зрелый сперматозоид почти не имеет цитоплазмы. Расположены зрелые сперматозоиды в просвете семенных канальцев.

    Оогенез и сперматогенез у цветочных растений

    Оогенез происходит в процессе формирования семенного зачатка, при формировании зародышевого мешка.

    Сперматогенез происходит в пыльцевом зерне.

    Строение половых клеток

    Половые клетки переносят генетическую информацию от родительских организмов потомкам. Гаметы имеют гаплоидный набор хромосом. Для них характерен низкий уровень процессов обмена веществ по сравнению с соматическими клетками.

    Яйцеклетки животных

    Имеют большие размеры по сравнению с мужскими гаметами, определенный запас веществ – желток. Желток имеет в составе белки, жиры, углеводы, минеральные вещества. По количеству желтка различают: многожелтковые яйцеклетки (у членистоногих, большинства рыб, пресмыкающих, птиц), со средним количеством желтка (у амфибий, осетровых рыб), маложелтковые (у большинства червей, моллюсков, иглокожих), практически безжелтковые (у некоторых беспозвоночных, плацентарных млекопитающих). От количества запасных питательных веществ в цитоплазме зависят размеры яйцеклетки. Размеры яйцеклетки плацентарных млекопитающих от 50 до 180 мкм, человека – 90 мкм, страусов (без оболочек) – 80 мм, с оболочками – более 150 мм.

    В процессе формирования желтка определяется полярность.

    Полюс, где откладывается желток, называется вегетативным, а противоположный, со смещенным ядром – анимальным.

    Могут быть покрыты разнообразными оболочками. Первичные оболочки имеют яйцеклетки всех животных. У млекопитающих образованы выростами фолликулярных клеток и яйцеклетки. Вторичные оболочки есть лишь у некоторых животных (у насекомых) и формируются в яичнике. Имеют микрополе (вход для сперматозоида). У некоторых животных после оплодотворения образуются железами яйцевода третичные оболочки. У птиц это скарлупная, подскарлупная оболочки и белок.

    Сперматозоиды животных

    Размеры – от 10 до 800 мкм длиной, иногда больше. Имеют жгутики, с помощью которых передвигаются. Строение их подобно строению жгутиков клеток эукариот.

    Сперматозоиды млекопитающих состоят из короткой головки, шейки, короткого промежуточного отдела и жгутика. В головке содержится ядро. На переднем ее конце расположена акросома, которая формируется из комплекса Гольджи. Она обеспечивает проникновение сперматозоида в яйцеклетку, активацию ее (переход к состоянию развития). В промежуточном отделе находятся центриоли, окруженные митохондриями, которые поставляют энергию жгутику.

    Жгутики характерны для сперматозоидов хордовых животных, зеленых и бурых водорослей, папоротников, хвощей, плаунов, мхов и т. п. Не имеют жгутиков мужские половые клетки покрытосеменных, большинство голосеменных, красных водорослей, грибов и некоторых животных.

    Оплодотворение

    Это процесс слияния мужской и женской гамет с образованием зиготы. Сперматозоиды атакуют яйцеклетку, при контакте с акросомой вызывают ее активацию, то есть выводят из состояния покоя. Свойства оболочки яйцеклетки изменяются. Вглубь нее проникает один сперматозоид. Он отбрасывает жгутик. Оболочки становятся непроницаемыми для других сперматозоидов. Иногда проникает несколько сперматозоидов, но с ядром яйцеклетки сливается лишь ядро одного из них. Остальные сперматозоиды гибнут. Иногда ядра обеих половых клеток продолжительное время не сливаются (у грибов, некоторых круглых чер-вей). Сливаются они перед дроблением.

    У животных различают внешнее и внутреннее оплодотворение.

    Внешнее оплодотворение

    Внешнее оплодотворение характерно преимущественно для жителей водоемов. Это оплодотворение, которое происходит вне половой системы самки. Встречается у многощетинковых червей, иглокожих, некоторых ракообразных, двухстворчатых моллюсков, ланцетников, костных рыб, земноводных. Характерно иногда для некоторых наземных животных – дождевых червей, некоторых паукообразных и др.

    Внутреннее оплодотворение

    Внутреннее оплодотворение происходит в половых путях самки. Характерно преимущественно для животных, жителей суши: плоских червей, круглых червей, многоножек, насекомых, моллюсков, пресмыкающих, птиц, млекопитающих. Иногда встречается у жителей водоемов – некоторых ракообразных, хрящевых рыб и т. п.

    Необходимым условием для оплодотворения водорослей и высших споровых растений является влага, вода. В ней передвигаются сперматозоиды.

    Не зависит от влаги оплодотворение у семенных растений (голосеменных и покрытосеменных). Оплодотворению предшествует опыление. Для покрытосеменных растений характерно двойное оплодотворение.

    Оплодотворение позволяет увеличить наследственную изменчивость (комбинативная изменчивость), поскольку сливаются половинные наборы хромосом мужской и женской гамет. Образование эндосперма с тройным набором хромосом служит причиной интенсификации процессов биосинтеза, синтеза белков, что позволяет значительно улучшить запасание питательных веществ в семени.

    Источник: xn—-9sbecybtxb6o.xn--p1ai