Животные обитающие на лугу
Цель: углубить и расширить знания детей о животных луга
Задачи:
- Образовательная: повторить понятия лужайка, луг, вспомнить растения: клевер луговой, мышиный горошек, одуванчик лекарственный, ежа сборная; познакомить с животными луга: кузнечик, пчела, оса, шмель, перепел, коростель, чекан, трясогузка.
- Развивающая: расширять кругозор, развивать психические процессы: внимание и восприятие через выслушивание речи учителя и одноклассников, память через повторение ранее изученного материала;
- Воспитательная: прививать интерес к предмету; бережное отношение к растениям и животным луга; аккуратность и усидчивость.
Форма: традиционная.
Тип: изучение нового.
Средства обучения: индивидуальные (тетрадь, учебник, письменные принадлежности, индивидуальные памятки); демонстрационные (памятки, определения).
Ход урока
1. Организация начала урока.
Взаимное приветствие, проверка рабочих мест, наличие учебных принадлежностей.
2. Актуализация опорных знаний
Ребята, кто помнит, что мы с вами начали изучать на прошлом уроке?
Дети: Луг, растения луга.
Кто помнит, что такое луг?
Дети: Луг — это природное сообщество, большие участки с травянистой растительностью.
Еще мы говорили о лужайках, чем лужайки отличаются от луга?
Дети: Лужайки — это небольшие участки, а луг — большие участки.
Кто помнит, какие растения растут на лугах?
Дети: Ежа сборная, одуванчик лекарственный, мышиный горошек, клевер луговой, герань, лютик.
Давайте повторим с вами некоторые из растений. На доске у меня приведены иллюстрации знакомых вам растений, нужно сопоставить его название и изображение. Кому не понятно?
3. Проверка д/з
Ребята, кто сможет сказать, что вамбылозадано на дом?
Дети: Приготовить рассказ о любом растении луга.
Молодец! Давайте вспомним критерии оценки. Как должен рассказывать учащийся, стоящий у доски.
Дети: 1) ясное, четкое произношение; 2) достаточная громкость и темп; 3) доступное, правильное изложение материала.
Кто готов? (Опрос детей.)
Физминутка
По, дорожке, по дорожке
Скачем, МЫ на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем, МЫ на левой ножке
По тропинке побежим
До лужайки добежим,
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки
Стоп. Немного отдохнем
И домой пешком пойдем.
4. Изучение нового
Только солнышко проснется
Пчелка кружит, пчелка вьется
Над цветами, над рекой, над травою луговой.
Собирает пчелка мед и быстрей домой несет,
В свой далекий теремок луговой несет медок.
Ребята, вы наверно уже догадали, что наша речь сегодня пойдет о животных луга.
Ребята, кто знает, какие животные проживают у нас на лугах?
Дети: Бабочки, кроты, суслики, трясогузки, чеканы, пчелы.
Молодцы, ребята!
Oткpойте тетради, запишите дату, животные луга.
Насекомые:
А сейчас, я буду загадывать загадки, а вы если догадаетесь, что это за животное поднимаете руку.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел.
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
Запишите в тетрадь.
Об этих насекомых говорят — это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька.
А рассказ про бабочку у нас приготовила Лера Юрина.
Еще одна из самых красивых наших бабочек — это махаон. Сзади на крыльях у нее есть два отростка, которые во время полета бабочки напоминают хвост ласточки. За это сходство махаон в народе назван «ласточкин хвост».
Имя взял у кузнеца
Веет – у огурца,
Крылья — у мошки,
Ножки — у блошки. (кузнечик)
Запишите в тетрадь.
И про кузнечика нам приготовили рассказ.
Еще помимо представленных насекомых у нас на лугах живут такие насекомые как: осы, пчелы, жуки.
Про ос говорят — сластена: любит полакомиться нектаром цветов, сладким соком или сиропом. Осы подвешивают свое гнездо на ветках деревьев или на чердаках. Гнездо осы похоже на большой шар из серого картона. И если не трогать их жилище, они никогда не нападут. Но если кто-то разорит гнездо, разъяренные насекомые немедленно встанут на его защиту.
А также обитают птицы такие как: перепел, коростель, трясогузка, чекан.
Запишите в тетрадь.
И про одну из знаменитых птиц, живущих на лугу нам приготовила рассказ …
Эту птицу еще называют «ледоломка», т.к. ее прилет в наши края совпадает с вскрытием рек. Молодец!
Луг — открытая местность. Здесь достаточно трудно скрыться от врагов и найти много пищи.
Как вы думаете, на лугу есть только птицы и насекомые, и нет зверей? А каких зверей живущих на лугу вы знаете?
Дети: Кроты, суслики, мыши.
Про некоторых зверей у нас тоже приготовлен рассказ.
Ребята, скажите, пожалуйста, что дает луг насекомым, птицам, зверям?
Дети: Корм, укрытие.
Для того чтобы закрепить полученные знания, я предлагаю разгадать кроссворд.
5. Подведение итогов
Ребята, кто помнит, что такое луг?
Дети: Луг — это природное сообщество, большие участки с травянистой растительностью.
Что луг дает насекомым, птицам, зверям?
Дети: Корм, укрытие.
Какие насекомые живут на лугах?
Дети: Бабочки, кузнечики, осы, пчелы, жуки.
Какие птицы живут на лугах?
Дети: Трясогузка, чекан, перепел, коростель.
Какие звери там обитают?
Дети: Суслики, кроты, мыши.
Сегодня на уроке мы с вами повторили, что такое луг, растения луга, и узнали какие животные обитают на наших лугах. Вы все сегодня молодцы, но особенно на уроке мне помогали, отвечать на вопросы и приводить примеры (имя), (имя), (имя).
6. Домашнее задание
Найти интересную информацию о любом животном, обитающем на лугу.
Приложение 1
Приложение 2
Источник: urok.1sept.ru
Ход урока:
I. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Дыхательная гимнастика «Пчёлка» (по системе Стрельниковой)
— Где можно увидеть пчелу? (ответы детей)
(Участок земли, покрытый травянистой растительностью… луг) Слайд 1
II. Тема урока (прогноз). Постановка цели.
— Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?
-Классификация животных. Разделить всех животных на две группы (в зависимости от среды обитания)
лиса, бабочка, заяц, кузнечик, медведь, крот
лиса бабочка
заяц кузнечик
медведь крот Слайд 2
— Как вы думаете, где можно встретить и бабочку, и кузнечика, и крота?
— Как их можно назвать одним словом? (животные)
— О ком мы с вами сегодня поведём разговор?
III. Тема урока: Животные луга.
Цель: заселить луг теми животными, которые здесь обитают.
«Прогноз»
— Какие животные живут на лугу? (ответы детей) Слайд 3
— В течение урока мы должны будем ответить на вопросы:
• Богат ли разнообразием луг?
• Каковы особенности жизни некоторых животных? условия жизни, способы питания
III. Работа над темой урока. Рассказы учащихся о животных луга.
а) загадка:
Висит сетка на ветках.
Рыболов пришёл, муху нашёл. (паук)
— Почему паука сравнивают с рыболовом?
— Зачем паук ловит мух, бабочек? (ответы детей)
Учитель: На лугу встречаются разные пауки. Они могут жить везде, только бы были растения, которые служили бы опорой для плетения паутины.
Пауки – не насекомые! У них 8 ножек! Одним из наиболее крупных пауков луга является паук – крестовик. Слайд 4
(ученик рассказывает о пауке – крестовике)
— Как вы думаете, можно паука заселить на луг?
(прикрепить табличку со словом «паук» на доску)
б). Учитель: Красив цветущий луг! Какое изобилие трав, цветов. И кого только здесь не встретишь?
— Вы хотели бы оказаться на лугу? Закройте глаза и постарайтесь представить…
(звучит аудиозапись — пение жаворонка)
— Что вы слышали? Видели? Чувствовали?
— Как вы думаете, что это за птица так поёт? Слайд 5
(ученик читает стихотворение «Жаворонок» и рассказывает о птице)
в). Учитель: А ещё на лугу можно встретить птицу, которую в народе называют по – разному «пёстрая курочка», «луговая курочка». Слайд 6
(ученик рассказывает о перепёлке)
г). А эта шустрая птичка постоянно трясёт своим длинным хвостиком и за это её назвали…
(трясогузка) Слайд 7
д). Учитель: Размах крыльев у этой птицы 110 – 130см, длина тела 51 – 57см, относится к соколиным. Очень сильный хищник.
— Кто это? (канюк) Слайд 8
— Как вы думаете, нужны ли птицы на лугу? (карточки прикрепляем на доску)
— Зачем на лугу хищная птица?
Физминутка «Бабочка».
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три- нагнулась и присела.
На четыре – полетела.
е). Игра «Узнай меня»
Пою крыльями, «слушаю» ногами. Интересное животное. Задние ноги длинные, нескладные и, кажется, даже мешают ходить. Во время опасности я подбираю их под себя. Ноги, как пружины, выпрямляются и бросают меня далеко вперёд.
(Сначала дети делают прогноз, а потом звучит стрекотание кузнечика)
— Нужен ли кузнечик на лугу? (карточку прикрепляем на доску)
ё). Посадив её на ладошку, маленькие дети поют или приговаривают:
… улети на небо,
Принеси мне хлеба,
Чёрного и белого,
Только не горелого. (божья коровка)
(ученик рассказывает о божьей коровке) Слайд 9
— Поселим этого маленького жучка на луг? (прикрепляем карточку на доску)
ж). В татарской сказке «Три сестры» самую младшую дочь белочка превратила в? (пчелу)
— А почему? (ответы детей, за трудолюбие)
— Что делают пчёлы на лугу? (ответы детей)
— Значит и её мы поселим на лугу? (прикрепляем карточку на доску)
з). «живыми цветами луга» называют бабочек. За их красоту люди дали им красивые имена.
Слайд 10
(ученики рассказывают о бабочках и «поселяют» их на луг)
и). Учёные иногда употребляют такое выражение «санитары луга»
• Работа над смысловым понятием выражения САНИТАРЫ луга.
(ученики рассказывают о дождевом черве, жуке – могильщике, жуке – навознике)
Учитель: Верно, всё в природе взаимосвязано. Все животные могут сосуществовать рядом друг с другом. Среди них нет лишних, они все нужны. (прикрепляем карточку на доску)
Слайд 11 -12
IV. Работа в парах. Задание: используя раздаточный материал, составьте цепи питания.
Бабочка, птица, нектар цветка
Крот, червяк, канюк
Мышь, личинка червя, канюк
Трава, трясогузка, кузнечик
— проверка работы у доски
V.Итог урока. Рефлексия.
— Кого мы с вами заселили на луг?
— Оправдались ли наши прогнозы?
— Нужен ли человеку и всему живому луг? Слайд13
(по времени — стихотворение «Человек – ты царь природы!»)
Человек — ты царь природы!
О тебе веду я речь.
Можешь ты помочь живому,
Иль на гибель всех обречь.
Помоги траве родиться,
Белкам — жить, а речкам –течь.
Ты на свете самый главный.
Значит должен всех беречь!
(дети оценивают свою работу на уроке)
— Кто у нас сегодня трудился как пчёлка?
Источник: www.maam.ru
Как приятно пройтись летом по цветущему лугу, повалятся в зеленой траве! Но, совершая такие прогулки, мы как правило, не задумываемся о многообразии живых существ, окружающих нас. А ведь луг является домом для целого ряда насекомых, птиц, грызунов, земноводных.
Луг… Это слово у нас ассоциируется с роскошным зеленым разнотравным ковром и россыпями цветов. Но мало кто задумывается о той роли, которую играют животные в этом разнообразии растительной жизни.
Животный мир лугов очень богат. Трудно переоценить значение огромного количества видов простейших и беспозвоночных в формировании богатого грунта, на котором произрастают травы. Луг является домом многочисленных насекомых: стоит лишь прилечь в густой траве и можно услышать низкое жужжание шмеля, стрекотание кузнечиков, увидеть бабочек, перелетающих с цветка на цветок.
Луговые птицы также отличаются разнообразием и играют важную роль в жизни лугов: они распространяют семена растений и уничтожают опасных вредителей.
мноводные и рептилии также не являются редкими гостями на лугах, достаточно лишь присмотреться и прислушаться, как заметишь шмыгнувшую в заросли ящерицу или услышишь кваканье лягушек. На лугах можно встретить многих представителей млекопитающих, начиная от грызунов (кротов, мышей-полевок) и заканчивая грациозными парнокопытными.
Ни один из обитателей лугового сообщества не похож на остальных, каждый из них вносит свою лепту в организацию и существование такой сложной биологической системы, как луг.
Читайте также: Животный мир полей
Серый кузнечик
Крупное насекомое, длина тела 28 – 39 мм, окрашен в светлый или темно – зеленый цвет с большим количеством бурых пятен. Нередко он бывает сплошь бурый с более темными пятнами. Распространен серый кузнечик в Европе, на Кавказе, в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Серый кузнечик – обитатель хорошо прогреваемых солнцем участков лугов, полей, опушек леса. Свое присутствие в ясные летние дни выдает стрекотанием. Эти звуки издают самцы, так как только они имеют на надкрыльях своеобразный звуковой аппарат.
Источник: www.myplanet-ua.com