Цель: углубить и расширить знания детей о животных луга

Задачи:

  • Образовательная: повторить понятия лужайка, луг, вспомнить растения: клевер луговой, мышиный горошек, одуванчик лекарственный, ежа сборная; познакомить с животными луга: кузнечик, пчела, оса, шмель, перепел, коростель, чекан, трясогузка.
  • Развивающая: расширять кругозор, развивать психические процессы: внимание и восприятие через выслушивание речи учителя и одноклассников, память через повторение ранее изученного материала;
  • Воспитательная: прививать интерес к предмету; бережное отношение к растениям и животным луга; аккуратность и усидчивость.

Форма: традиционная.

Тип: изучение нового.

Средства обучения: индивидуальные (тетрадь, учебник, письменные принадлежности, индивидуальные памятки); демонстрационные (памятки, определения).


Ход урока

1. Организация начала урока.

Взаимное приветствие, проверка рабочих мест, наличие учебных принадлежностей.

2. Актуализация опорных знаний

Ребята, кто помнит, что мы с вами начали изучать на прошлом уроке?

Дети: Луг, растения луга.

Кто помнит, что такое луг?

Дети: Луг — это природное сообщество, большие участки с травянистой растительностью.

Еще мы говорили о лужайках, чем лужайки отличаются от луга?

Дети: Лужайки — это небольшие участки, а луг — большие участки.

Кто помнит, какие растения растут на лугах?

Дети: Ежа сборная, одуванчик лекарственный, мышиный горошек, клевер луговой, герань, лютик.

Давайте повторим с вами некоторые из растений. На доске у меня приведены иллюстрации знакомых вам растений, нужно сопоставить его название и изображение. Кому не понятно?

3. Проверка д/з

Ребята, кто сможет сказать, что вамбылозадано на дом?

Дети: Приготовить рассказ о любом растении луга.

Молодец! Давайте вспомним критерии оценки. Как должен рассказывать учащийся, стоящий у доски.

Дети: 1) ясное, четкое произношение; 2) достаточная громкость и темп; 3) доступное, правильное изложение материала.

Кто готов? (Опрос детей.)

Физминутка

По, дорожке, по дорожке
Скачем, МЫ на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем, МЫ на левой ножке
По тропинке побежим
До лужайки добежим,
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки
Стоп. Немного отдохнем
И домой пешком пойдем.


4. Изучение нового

Только солнышко проснется
Пчелка кружит, пчелка вьется
Над цветами, над рекой, над травою луговой.
Собирает пчелка мед и быстрей домой несет,
В свой далекий теремок луговой несет медок.

Ребята, вы наверно уже догадали, что наша речь сегодня пойдет о животных луга.

Ребята, кто знает, какие животные проживают у нас на лугах?

Дети: Бабочки, кроты, суслики, трясогузки, чеканы, пчелы.

Молодцы, ребята!

Oткpойте тетради, запишите дату, животные луга.

Насекомые:

А сейчас, я буду загадывать загадки, а вы если догадаетесь, что это за животное поднимаете руку.

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел.
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)

Запишите в тетрадь.

Об этих насекомых говорят — это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька.

А рассказ про бабочку у нас приготовила Лера Юрина.

Еще одна из самых красивых наших бабочек — это махаон. Сзади на крыльях у нее есть два отростка, которые во время полета бабочки напоминают хвост ласточки. За это сходство махаон в народе назван «ласточкин хвост».

Имя взял у кузнеца
Веет – у огурца,
Крылья — у мошки,
Ножки — у блошки. (кузнечик)


Запишите в тетрадь.

И про кузнечика нам приготовили рассказ.

Еще помимо представленных насекомых у нас на лугах живут такие насекомые как: осы, пчелы, жуки.

Про ос говорят — сластена: любит полакомиться нектаром цветов, сладким соком или сиропом. Осы подвешивают свое гнездо на ветках деревьев или на чердаках. Гнездо осы похоже на большой шар из серого картона. И если не трогать их жилище, они никогда не нападут. Но если кто-то разорит гнездо, разъяренные насекомые немедленно встанут на его защиту.

А также обитают птицы такие как: перепел, коростель, трясогузка, чекан.

Запишите в тетрадь.

И про одну из знаменитых птиц, живущих на лугу нам приготовила рассказ …

Эту птицу еще называют «ледоломка», т.к. ее прилет в наши края совпадает с вскрытием рек. Молодец!

Луг — открытая местность. Здесь достаточно трудно скрыться от врагов и найти много пищи.

Как вы думаете, на лугу есть только птицы и насекомые, и нет зверей? А каких зверей живущих на лугу вы знаете?

Дети: Кроты, суслики, мыши.

Про некоторых зверей у нас тоже приготовлен рассказ.

iv>

Ребята, скажите, пожалуйста, что дает луг насекомым, птицам, зверям?

Дети: Корм, укрытие.

Для того чтобы закрепить полученные знания, я предлагаю разгадать кроссворд.

5. Подведение итогов

Ребята, кто помнит, что такое луг?

Дети: Луг — это природное сообщество, большие участки с травянистой растительностью.

Что луг дает насекомым, птицам, зверям?

Дети: Корм, укрытие.

Какие насекомые живут на лугах?

Дети: Бабочки, кузнечики, осы, пчелы, жуки.

Какие птицы живут на лугах?

Дети: Трясогузка, чекан, перепел, коростель.

Какие звери там обитают?

Дети: Суслики, кроты, мыши.

Сегодня на уроке мы с вами повторили, что такое луг, растения луга, и узнали какие животные обитают на наших лугах. Вы все сегодня молодцы, но особенно на уроке мне помогали, отвечать на вопросы и приводить примеры (имя), (имя), (имя).

6. Домашнее задание

Найти интересную информацию о любом животном, обитающем на лугу.

Приложение 1

Приложение 2

Источник: urok.1sept.ru

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Дыхательная гимнастика «Пчёлка» (по системе Стрельниковой)


— Где можно увидеть пчелу? (ответы детей)

(Участок земли, покрытый травянистой растительностью… луг) Слайд 1

II. Тема урока (прогноз). Постановка цели.

— Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

-Классификация животных. Разделить всех животных на две группы (в зависимости от среды обитания)

лиса, бабочка, заяц, кузнечик, медведь, крот

лиса бабочка

заяц кузнечик

медведь крот Слайд 2

— Как вы думаете, где можно встретить и бабочку, и кузнечика, и крота?

— Как их можно назвать одним словом? (животные)

— О ком мы с вами сегодня поведём разговор?

III. Тема урока: Животные луга.

Цель: заселить луг теми животными, которые здесь обитают.

«Прогноз»

— Какие животные живут на лугу? (ответы детей) Слайд 3

— В течение урока мы должны будем ответить на вопросы:

• Богат ли разнообразием луг?

• Каковы особенности жизни некоторых животных? условия жизни, способы питания

III. Работа над темой урока. Рассказы учащихся о животных луга.

а) загадка:

Висит сетка на ветках.

Рыболов пришёл, муху нашёл. (паук)

>

— Почему паука сравнивают с рыболовом?

— Зачем паук ловит мух, бабочек? (ответы детей)

Учитель: На лугу встречаются разные пауки. Они могут жить везде, только бы были растения, которые служили бы опорой для плетения паутины.

Пауки – не насекомые! У них 8 ножек! Одним из наиболее крупных пауков луга является паук – крестовик. Слайд 4

(ученик рассказывает о пауке – крестовике)

— Как вы думаете, можно паука заселить на луг?

(прикрепить табличку со словом «паук» на доску)

б). Учитель: Красив цветущий луг! Какое изобилие трав, цветов. И кого только здесь не встретишь?

— Вы хотели бы оказаться на лугу? Закройте глаза и постарайтесь представить…

(звучит аудиозапись — пение жаворонка)

— Что вы слышали? Видели? Чувствовали?

— Как вы думаете, что это за птица так поёт? Слайд 5

(ученик читает стихотворение «Жаворонок» и рассказывает о птице)

в). Учитель: А ещё на лугу можно встретить птицу, которую в народе называют по – разному «пёстрая курочка», «луговая курочка». Слайд 6

(ученик рассказывает о перепёлке)

г). А эта шустрая птичка постоянно трясёт своим длинным хвостиком и за это её назвали…

(трясогузка) Слайд 7

д). Учитель: Размах крыльев у этой птицы 110 – 130см, длина тела 51 – 57см, относится к соколиным. Очень сильный хищник.


— Кто это? (канюк) Слайд 8

— Как вы думаете, нужны ли птицы на лугу? (карточки прикрепляем на доску)

— Зачем на лугу хищная птица?

Физминутка «Бабочка».

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три- нагнулась и присела.

На четыре – полетела.

е). Игра «Узнай меня»

Пою крыльями, «слушаю» ногами. Интересное животное. Задние ноги длинные, нескладные и, кажется, даже мешают ходить. Во время опасности я подбираю их под себя. Ноги, как пружины, выпрямляются и бросают меня далеко вперёд.

(Сначала дети делают прогноз, а потом звучит стрекотание кузнечика)

— Нужен ли кузнечик на лугу? (карточку прикрепляем на доску)

ё). Посадив её на ладошку, маленькие дети поют или приговаривают:

… улети на небо,

Принеси мне хлеба,

Чёрного и белого,

Только не горелого. (божья коровка)

(ученик рассказывает о божьей коровке) Слайд 9

— Поселим этого маленького жучка на луг? (прикрепляем карточку на доску)

ж). В татарской сказке «Три сестры» самую младшую дочь белочка превратила в? (пчелу)

— А почему? (ответы детей, за трудолюбие)

— Что делают пчёлы на лугу? (ответы детей)

— Значит и её мы поселим на лугу? (прикрепляем карточку на доску)


з). «живыми цветами луга» называют бабочек. За их красоту люди дали им красивые имена.

Слайд 10

(ученики рассказывают о бабочках и «поселяют» их на луг)

и). Учёные иногда употребляют такое выражение «санитары луга»

• Работа над смысловым понятием выражения САНИТАРЫ луга.

(ученики рассказывают о дождевом черве, жуке – могильщике, жуке – навознике)

Учитель: Верно, всё в природе взаимосвязано. Все животные могут сосуществовать рядом друг с другом. Среди них нет лишних, они все нужны. (прикрепляем карточку на доску)

Слайд 11 -12

IV. Работа в парах. Задание: используя раздаточный материал, составьте цепи питания.

Бабочка, птица, нектар цветка

Крот, червяк, канюк

Мышь, личинка червя, канюк

Трава, трясогузка, кузнечик

— проверка работы у доски

V.Итог урока. Рефлексия.

— Кого мы с вами заселили на луг?

— Оправдались ли наши прогнозы?

— Нужен ли человеку и всему живому луг? Слайд13

(по времени — стихотворение «Человек – ты царь природы!»)

Человек — ты царь природы!

О тебе веду я речь.

Можешь ты помочь живому,

Иль на гибель всех обречь.

Помоги траве родиться,


Белкам — жить, а речкам –течь.

Ты на свете самый главный.

Значит должен всех беречь!

(дети оценивают свою работу на уроке)

— Кто у нас сегодня трудился как пчёлка?

Источник: www.maam.ru

Как приятно пройтись летом по цветущему лугу, повалятся в зеленой траве! Но, совершая такие прогулки, мы как правило, не задумываемся о многообразии живых существ, окружающих нас. А ведь луг является домом для целого ряда насекомых, птиц,  грызунов, земноводных.

Луг… Это слово у нас ассоциируется с роскошным зеленым разнотравным ковром и россыпями цветов. Но мало кто задумывается о той роли, которую играют животные в этом разнообразии растительной жизни.
Животный мир лугов очень богат. Трудно переоценить значение огромного количества видов простейших и беспозвоночных в формировании богатого грунта, на котором произрастают травы. Луг является домом многочисленных насекомых: стоит лишь прилечь в густой траве и можно услышать низкое жужжание шмеля, стрекотание кузнечиков, увидеть бабочек, перелетающих с цветка на цветок.

Луговые птицы также отличаются разнообразием и играют важную роль в жизни лугов: они распространяют семена растений и уничтожают опасных вредителей.


мноводные и рептилии также не являются редкими гостями на лугах, достаточно лишь присмотреться и прислушаться, как заметишь шмыгнувшую в заросли ящерицу или услышишь кваканье лягушек. На лугах можно встретить многих представителей млекопитающих, начиная от грызунов (кротов, мышей-полевок) и заканчивая грациозными парнокопытными.
Ни один из обитателей лугового сообщества не похож на остальных, каждый из них вносит свою лепту в организацию и существование такой сложной биологической системы, как луг.

Читайте также: Животный мир полей

Серый кузнечик

Крупное насекомое, длина тела 28 – 39 мм, окрашен в светлый или темно – зеленый цвет с большим количеством бурых пятен. Нередко он бывает сплошь бурый с более темными пятнами. Распространен серый кузнечик в Европе, на Кавказе, в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Серый кузнечик – обитатель хорошо прогреваемых солнцем участков лугов, полей, опушек леса. Свое присутствие в ясные летние дни выдает стрекотанием. Эти звуки издают самцы, так как только они имеют на надкрыльях своеобразный звуковой аппарат.

Источник: www.myplanet-ua.com