2. Климат

Южнее зоны лесов тепла ещё больше, но осадков выпадает меньше. Лето продолжительное, засушливое. В июле + 22 — + 25 градусов, жара может достигать до 40 градусов. Погода сухая, солнечная. Часто дуют сухие горячие ветры — суховеи.  Иногда суховеи переходят в пыльные бури.

Зима короткая и тёплая, но бывают холода до -20 -30 градусов.

Весной степь оживает, покрывается ковром тюльпанов и ирисов. Весна короткая с большим количеством влаги в почве. Дожди имеют ливневый характер. Быстро проходит ливень, и большая часть воды, не успевая напоить почву, потоками стекает в низины и испаряется.

 

3. Почва

Почвы в степи плодородные, покрыты чернозёмом. В степи растут травы, каждый год их отмирающие стебли и листья увеличивают плодородный слой.


 

4.  Растительный мир

Отсутствие влаги не создаёт условия для роста деревьев.

Растут  тюльпаны, ирисы, ковыль, овсяница, тимофеевка степная, пион тонколистный.

Форма листьев узкая, чтобы испарялось меньше влаги; цвет светлый, т.к. не даёт сильно нагреваться листу. Светлые лучше отражают солнечные лучи.

Корневая система:  луковица, пучок, корневище.
В луковице сохраняются питательные вещества. Мочковатая корневая система лучше собирает и удерживает влагу с поверхности земли. У высоких растений корневая система уходит глубоко в почву.

Все растения степи травянистые, растут на плодородной почве. Растения приспосабливаются к жизни в степи по-разному: например, у тюльпанов, которые имеют красивые цветы, после цветения листья и стебли отмирают, и в земле остаётся луковица с запасом питательных веществ до следующей весны. Также приспособились ирисы и таволга. У таволги на корнях клубневидные утолщения, там откладываются запасные питательные вещества, их даже можно употреблять в пищу. Совсем по-другому приспособились ковыль и типчак. Они растут в виде крупного плотного куста. Внизу, у самой земли, многочисленные побеги плотно прижаты друг к другу. Листья ковыля и типчака узкие, чтобы испарялось меньше влаги, корни уходят глубоко в землю.

 

5. Животный мир

В степях нет деревьев, но есть травянистый покров. Поэтому в траве живёт множество насекомых: кобылка, кузнечик, шмель, и другие. Раз есть насекомые, значит здесь много птиц: степной жаворонок, дрофа, серая куропатка, журавль-красавка. Птицы степи устраивают гнёзда прямо на земле. Животные степи некрупные, их жизнь связана с землёй, в которой они делают норы. В степи живут суслики, хомяки, мыши-полёвки. И, конечно, в степи есть хищники: степной орёл, степной хорёк, степная гадюка. Окрас у степных животных часто под цвет растительности.

Особенности живой природы зоны степей таблица 18Степной орёл — хищная птица. Гнездится га земле. Пальцы слабые, когти короткие, питается небольшими животными ( грызунами, птицами ). Размах крыльев до двух метров.

Пустельга — птица-хищник.

Степной жаворонок — Его песню слышим с ранней весны. Поёт только самец. Кормятся насекомыми, падалицей.

Дрофа — самая крупная птица, масса от 16 до 21 кг. Хорошо бегает и неплохо летает. Поднимается в воздух тяжело с разбега. Летит против ветра, низко, постепенно набирая высоту. Отсутствуют потовые железы, трудно приходится в жару, отсутствует жировая смазка.


Серая куропатка — похожа на небольшую курицу, также квохчет и разгребает лапами землю. Уничтожает множество вредных для с/х насекомых. Мясо очень нежное и вкусное.

Суслики — от нор далеко не отходят. Поднявшись на задние лапки, они всё время осматриваются, и замечая человека или животное , с писком скрываются в норе. В засушливые годы с наступлением бескормицы впадают в спячку. Могут проводить во сне до 9 месяцев.

Степные гадюки — в бурьянах и канавах. Питаются грызунами, насекомыми.

 

6. Цепи питания

Растения—> Кобылка—> Куропатка—> Степные орлы
                                                                 —> Лисы
                                                                 —> Волки

Растения—> Тушканчик—> Степной орёл

 

7. Экологические проблемы

Многим растениям и животным степной зоны грозит исчезновение. Главная причина – в распашке степных земель. Люди превратили степи в поля. Ещё одна причина: на нераспаханных участках степей пасут скот, неумеренный выпас приводит к разрушению почв. В Красную книгу внесены следующие животные: степной орёл, журавль, дрофа, кузнечик, степная дыбка. Растения: пион тонколистый.


Есть ещё одна проблема – это браконьерство. Чтобы сберечь природу степей, надо ограничить её распашку, ограничить выпас скота, бороться с браконьерством, создавать заповедники.

Как решать экологические проблемы?

  •     Ограничить распашку степей:
  •     Ограничить выпас скота;
  •     Бороться с браконьерством;
  •     Создавать заповедники;

Перед вспашкой полей собирать яйца дроф,, выращивать в специальных инкубаторах. А потом выпускать на поле.

 

Источник: informic-doam.ru

Окружающий мир. урок природа степь. Цель -формировать знания учащихся об особенностях природы степей, животного и растительного мира формировать умение определять природную зону по основным признакам


Особенности живой природы зоны степей таблица 18 С этим файлом связано 292 файл(ов). Среди них: 39.rar, 38.rar, 37.rar, 36.rar, 34.rar, preemstvennost_proekt_moj.rar, 96.rar, 85.rar, 84.rar, 83.rar и ещё 282 файл(а).
Особенности живой природы зоны степей таблица 18Показать все связанные файлы


Цель: -формировать знания учащихся об особенностях природы степей, животного и растительного мира;

  • формировать умение определять природную зону по основным признакам;
  • развивать речь, логическое мышление учащихся;
  • — воспитывать бережное отношение к природе, эстетический вкус, уважение к труду людей.

Оборудование:

1.карта природных зон

2.карта Ставропольского края

3.таблицы «Степь»

4.гербарии степных растений и зерновых культур

5.рассказ «Степь» К.Меркуловой

6.картинки с изображением животных и растений степи

7.учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас»

ХОД УРОКА.
1.Орг. класса.

2. Постановка учебной задачи.

-Сегодня на уроке мы познакомимся со следующей природной зоной, её положением на карте, климатом, растительным и животным миром, занятиями населения.

Послушайте загадку о новой природной зоне.

Какая ширь здесь и приволье!

Куда ни глянь – полей раздолье.

Южнее полосы лесов

Лежит ковёр из трав, цветов.

Здесь простор ветрам и птицам,

Грызунам, волкам, лисицам.

Здесь суховеи любят петь

А зовётся это …(степь)

  • А познакомят нас с природной зоной степей группа учёных, которая побывала там в экспедиции. Они расскажут нам о том, что узнали о степной зоне.

3.Знакомство с природной зоной степей.


-Слово предоставляется учёному-географу. Он познакомит с месторасположением зоны степей.
Ученый-географ.

-Степи располагаются южнее зоны лесов. Они занимают большую территорию Ставропольского края. Степи – это ровные, открытые пространства, покрытые травянистой растительностью. В степи куда ни посмотришь всюду трава и трава. Деревья там не растут из-за недостатка влаги, они встречаются только по берегам рек. В степях очень плодородные почвы, поэтому их распахивают под посевы. Летом степь под жаркими лучами солнца выгорает. В это время в степи дуют ветры-суховеи.
-Каковы климатические условия в этой зоне вы узнаете мз рассказа учёного-синоптика.

Учёный-синоптик.

-Степная полоса расположена к югу от лесной. По сравнению с зоной лесов здесь мало выпадает осадков. Из-за недостатка влаги деревьям здесь труднее расти. В степной зоне очень тёплое, продолжительное, засушливое лето, короткая зима. Но не все природные условия в степи благоприятны: летом на большей территории выпадает мало осадков, часто дуют горячие сухие ветры – суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. Дожди здесь редки. Обычно они ливневые. Быстро проходит ливень, и большая часть воды, не успевая напоить почву, потоками стекает в низины и испаряется. Часто бывает засуха, когда длительное время не бывает дождей.

  • А с растительным миром вас познакомят учёные-ботаники.

Учёный-ботаник 1.


  • Степь – это царство трав. Потому что почва в зоне степей очень плодородная. Здесь растут тюльпаны и ирисы. Они цветут весной, пока не наступила летняя жара и в почве достаточно влаги. Очень красива степь от цветущих растений. Когда ковыль колышется, кажется, что по степи бегут серебристые волны – это ветер колышет ковыль. Ковыль, типчак, полынь приспособились к степным условиям. Они переносят даже очень сильную засуху. Почему? Растения степей имеют свою особенность. У большинства из них длинные ветвистые корни, которыми растения добывают воду в глубоких слоях почвы; а узкие листья, помогают экономичнее расходовать её. К концу лета степь почти выгорает. Тогда можно увидеть перекати-поле. Осенью его стебель ломается у основания и ветер гонит эти прозрачные шары по ровному пространству степей. Особенно красива степь весной, когда сойдет снег. В это время зацветает множество трав.

Учитель:

  • И действительно, посмотрите на таблицу; как она красива в разнотравном ярком наряде. А вот как выглядят некоторые растения в гербарии.(демонстрация растений в гербарии)
  • Теперь я передаю слово ботанику-краеведу.

Учёный ботаник 2.(краевед)

  • Территория Ставропольского края лежит в зоне степей, но сюда проникают растения пустынь и полупустынь. На большей части равнинных пространств края господствуют степи. Но целинные степи мало где сохранились, они распаханы. Сейчас это поля, пастбища, сады. На полях края выращивают пшеницу, рожь, ячмень, овёс, просо, подсолнечник, кукурузу, гречиху. Наряду с зерновыми культурами в степи ядовитые растения. Это красавец-ясенец. Его розоватые цветы далеко видны среди ковыля. Но не торопитесь дотрагиваться до них: на руках появятся синие пятна ожогов, которые долго не проходят. Очень богат и разнообразен растительный мир степей нашего края.

  • О животном мире вы узнаете из рассказа учёных-зоологов.

Учёный –зоолог 1.

  • Животным степей приходится жить в условиях открытой местности и травянистого покрова, поэтому среди них много хороших бегунов. Быстрый бег им помогает спасаться от врагов. Самые распространённые животные степи – грызуны: суслики, сурки, хомяки, полевые мыши. В степи обилие насекомых: сверчки и кузнечики наполняют степь своим стрекотанием. Так же и много птиц: розовый скворец, степной жаворонок, дрофа. Над бескрайними степными просторами высоко в небе парят орлы, зорко высматривают добычу. Вдали от посёлков обитают волки, лисицы и зайцы.
  • А теперь послушайте о животных нашего края.

Учёный зоолог 2.(краевед)

  • В степях Ставрополья много птиц – удоды, сизоворонки, жаворонки. Зимуют в Ставропольских степях стрепет, скопа, луни. В лесопосадках живут лесные живут лесные птицы – зяблики, синицы, дрозды, совы, фазаны. К хищникам степей относятся волк, лисица, енотовидная собака.

Учитель:

  • Давайте посмотрим в учебнике на некоторые растения и животные степи. С. 78-79 «В степи» с.76, 80.
  • Вы познакомились с разнообразием растительного и животного мира степной зоны и в частности нашего края. Но сильное воздействие человека на природу степей привело к тому, что целый ряд животных и растений находится на грани исчезновения. Об этом вы узнаете от учёных-экологов.

  • Учёный -эколог 1.(учебник с.80-81)

В крае мало сохранилось целинных степей, поэтому каждый из них имеет научную, историческую, эстетическую ценность. Ботаническим заказником объявлен участок степи в Благодарненском районе. Места, где произрастают редкие, ценные и занесённые в Красную книгу растения, объявлены памятниками природы. Большую ценность представляют горные луга с хорошими кормовыми травами. Их используют для выпаса скота и сенокошения. Луга следует охранять от перегрузок скотом, от засорения ядовитыми и колючими растениями.

Особенности живой природы зоны степей

Большой ущерб флоре наносятся неумеренные заготовки дикорастущих лекарственных растений. И даже сборы единичных растений для гербария школьникам. Поэтому нужно помнить, что совершенно недопустимо собирать растения, занесенные в Красную книгу.
Учитель.

  • Ну и в заключении о зоне степей расскажет учёный-социолог, который изучает людей и их занятия.

Учёный-социолог.

  • Богата природа наших степей. Много солнца, длинное теплое лето, плодородные почвы – всё это позволяет выращивать здесь многие ценные культуры.

    давна степь называли житницей России. Она давала много хлеба. Основное занятие населения в степной зоне – земледелие. Хорошо развито и животноводство. На западе степной полосы с давних времен выращивают пшеницу, высокоурожайную кукурузу, сахарную свеклу и подсолнечник. Всюду сады, в них растут яблони, груши, сливы, абрикосы, а на юге – виноград. На бахчах зреют сахарные арбузы, ароматные дыни; на огородах выращивают овощи. Всю весну, лето и осень люди выращивают различные культуры. На территории Ставропольского края основное занятие населения: растениеводство и животноводство.

Учитель.

  • Какие зерновые культуры выращивают у нас в колхозе?
  • Какая отрасль животноводства развита в нашем колхозе?

4.Обобщение.

  • Где расположена зона степей?
  • Какие климатические условия в этой зоне?
  • Назовите растения степной зоны.
  • Какие животные обитают в степи?
  • Чем занимается население степной зоны?

План.
1.Располжение.

2.Климат.

3.Растения.

4.Животные.

5.Занятия населения.
5. Закрепление изученного материала.

1.Природное равновесие степи.

  • Живая и неживая природа, растения и животные – всё в природе взаимосвязано. Одно зависит от другого. Люди часто нарушают равновесие в природе.
  • Что случится со степными животными, если будут распаханы сохранившиеся участки степи?
  • Как нарушится равновесие в природе степи при перевыпасе?
  • Как нарушает равновесие в природе сам человек?
  • Вывод: Люди должны очень хорошо знать, как всё связано в природе. И будут поступать так, чтобы не нарушать природное равновесие.

2.Степь.

  • Вот мы и познакомились с новой природной зоной – степью.

Красотой степи восхищались многие поэты, писатели, композиторы. Сейчас я вам прочитаю рассказ «В степи» К.Меркуловой, а вы внимательно послушайте его и постарайтесь прочувствовать настроение, которое хотел передать автор.( )

  • Какое настроение стало у вас после прослушанного текста?

Воспевающее таинственное

Восторженное теплое

Любования тихое

Мечтательное тоскливое

Мрачное уютное

Радостное хмурое

  • Выберите из словаря нужные слова.

3.

Тест.(3 варианта)

1 вариант.

1.Растения степи:

а)берёза б)полярная ива

в)ковыль г)типчак д)лишайник
2.Птицы степи:

а)степной жаворонок

б)дятел

в)белая чайка
3.Животные степи:

а)хомяк б)тюлень

в)суслик г)волк

д)медведь ж)бобр
4.В степи:

а)много деревьев, летом часто идут дожди.

б)природная зона расположена южнее зоны лесов.

в) в этой зоне наблюдаются полярные ночи.

2 вариант.

  1. Растения степи:

А)дуб б)мох

В)полынь г)тюльпаны

Д)карликовая ива
2.Птицы степи:

а)кайра

б)дрофа

в)степной орёл
3.Животные степи:

а)лисица б)белый медведь

в)заяц д)лось

в)морж Тушканчик
4. В степи:

А)В это зоне часто бывают ветры-суховеи.

Б)Наблюдаются полярные сияния.

В)Зима очень долгая и суровая.

3 вариант.

1.Растения степи:

а)ковыль б)тюльпан

в)мхи г)джузгун

д)ягель
2.Птицы степи:

а)белая сова

б)серая куропатка

в)чайка
3.Животные степи:

а)степной хорёк б)рысь

в)кит д)верблюд

г)лось е)тюлень
4. В степи:

а)За лето поверхность земли оттаивает на 50 см.

б)Зона занимает самую наибольшую часть страны.

в)Здесь растут многообразные травянистые растения.
6.Итог урока.

  • Вот мы и закончили своё путешествие в ещё одну природную зону – степь.
  • Мне очень хочется отметить группу учёных, подготовивших нам интересные рассказы о своей экспедиции в зону степей.

7.Домашнее задание. с. 76-82.

Особенности живой природы зоны степей таблица 18

Особенности живой природы зоны степей таблица 18
4 класс
Особенности живой природы зоны степей таблица 18

Особенности живой природы зоны степей таблица 18

Учитель: Носова О.М.
Особенности живой природы зоны степей таблица 18перейти в каталог файлов

Источник: a-viptravel.ru

Разделы: Начальная школа


Цели урока:

Сформировать представление о природной зоне степей,  познакомить с географическим положением зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром.

Задачи урока:

  • Сформировать представление о природной зоне степей, познакомить с географическим положением зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром.
  • Развивать умения работать с картой, учить детей наблюдать, рассуждать, делать выводы, оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников.
  • Прививать бережное отношение к природе.

Оборудование: ПК, МИМИО, проектор, карта природных зон.

У обучающихся: лист учёта знаний на уроке, карта урока, тест “Зона лесов”, картоки для самооценки: желтый тюльпан – 3, ирис – 4, красный тюльпан – 5 (Приложение 1)

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация учащихся.

– Сегодня мы продолжим в путешествие по природным зонам, где вы встретитесь с удивительным растительным и животным миром, узнаете об особенностях климата и занятиях населения, об охране природы,

но сначала повторим пройденный материал.

II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

1) Учащиеся выполняют тест “Зона лесов”

Проверка. Один ученик называет свои варианты ответов, открывая на доске “шторки” МИМИО у предполагаемого ответа, учащиеся видят верный ответ. Остальные ученики проводят самопроверку своей работы, отмечая ошибки другим цветом.

После проверки на доске появляется слайд с критериями оценки работы. Ученики в лист самооценки вклеивают картинку, соответствующую своей оценке в графу “тест” (желтый тюльпан – 3, ирис – 4, красный тюльпан – 5)

(Самооценка : 5-7 правильных отв.– “3”, 8-9 прав. отв.– “4”, 10 прав. отв. – “5”.)

III. Сообщение темы урока. Постановка цели.

Учащиеся решают кроссворд по теме “Зона лесов” (Фронтальная работа)

Решив кроссворд, ребята узнают тему урока.

– Тема нашего урока “Зона степей”.

Мы с вами уже познакомились с несколькими природными зонами. (Учащиеся называют изученные природные зоны, показывают на карте).

– Все природные зоны мы изучали по определенному плану. Напомним друг другу план изучения природной зоны.

Учащиеся припоминают план изучения природной зоны, сравнивают с эталоном:

  1. Географическое положение зоны
  2. Климатические условия (сочетание тепла и влаги)
  3. Растительный мир
  4. Животный мир
  5. Влияние деятельности человека на природную зоны

– Таким образом, мы можем сформулировать цель урока. (Дети формулирует цель).

– В зоне степей вы встретитесь с удивительным растительным и животным миром, узнаете об особенностях климата, об охране природы,

– Так как мы с вами отправляемся в путешествие, нам необходимо наметить маршрут. (Составление маршрутного листа) (Приложение 2)

Физминутка

IV. Работа над новой темой.

  1. Просмотр презентации “Степь в разное время года”
  2. Определим положение зоны степей карте (карта природных зон). Рассмотрите карту природных зон России. Каким цветом обозначена зона степей? Сравните площадь зоны лесов и зоны степей. Сделайте вывод.
  3. Учащимся выдается таблица, которую они заполняют (Приложение 4)

4. Рассказ учителя

Степи – большие безлесные пространства, травянистые равнины. Лето в степях более длинное, чем в зоне лесов. Средняя температура летом 22-24 градуса, в июле может подниматься до 40 градусов выше нуля. Лето сухое и солнечное, дожди бывают редко, имеют ливневый характер. Вода стекает в низины, не успевая впитаться в почву и быстро испаряется. Влаги в почве недостаточно, поэтому в степях деревья не растут. Летом часто дуют суховеи. Суховей – сухой, горячий ветер, приходящий из пустыни. Этот ветер приносит много неприятностей.

Зима в степи короче и теплее, чем в лесной зоне. Но достаточно холодная, с морозами до 20-30 градусов. Снеговой покров маленький.

Как уже было сказано, из-за недостатка влаги в степях не растут деревья, но трав здесь много. Травы хорошо приспособились к засухе. Одни растения имеют листья с восковым налетом, другие – узкие листья, мало испаряющие влагу, третьи – мясистые и сочные стебли и листья с запасом влаги.

У некоторых растений корни уходят глубоко в землю, чтобы добраться до воды, у других – образуются клубни и луковицы.

Весна в степи начинается рано, в феврале-марте снег уже тает и в почве скапливается влага.

В это время растут луковичные растения. За месяц эти цветы успевают развиться, отцвести, расцвести, дать семена и увять. Им хватает в течение этого месяца, в луковицах скапливается запас питательных веществ и влаги. Становиться жарче и тюльпанов и ирисов степи больше не увидишь. Им на смену приходят злаковые растения.

Эти растения имеют узкие листья, которые экономно испаряют влагу, Корни помогают устоять растению, когда дуют суховеи.

К концу лета – началу осени степь почти совсем выгорает.

В степях плодородные почвы, поэтому их распахивают под посевы.

5. Краткие сообщения учащихся по теме урока (Приложение 5)

  1. Кузнечик
  2. Кобылка
  3. Сверчки
  4. Бабочки
  5. Пчелы, шмели
  6. Степной волк
  7. Сайгак
  8. Суслик
  9. Заяц-русак
  10. Дрофа
  11. Степной орел
  12. Степной жаворонок
  13. Серая куропатка

6. Степь и человек. Работа с учебником. С. 120.

Беседа о прочитанном. Заполнение таблицы.

V. Применение знаний.

Тест “Степь”. (Приложение 3)

Взаимопроверка. Выставление оценки.

Рефлексия.

Какие задания вам особенно понравились?

– Что интересного вы узнали на уроке?

Подведение итогов по листу самооценки.

VI. Домашнее задание.

Стр.76-82.

6.07.2012

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai