Тип урока : Урок формирования умений

Дидактическая цель: закрепить знания об особенностях природных зон, продолжить формирование умений выявлять причинно-следственные связи.

Задачи:

1. Образовательная задача: закрепить полученные знания об особенностях природных зон России и выявить взаимосвязи между компонентами природного комплекса на примере природных зон.

2.Развивающая задача: продолжить формирование умений описывать и объяснять особенности природной зоны, находить причинно-следственные связи между компонентами природного комплекса, анализировать и сопоставлять тематические карты.

3.Воспитательная задача: формирование способности и готовности к сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в природе.

Ход урока:

Организационный момент: Приветствие.

Побудительная мотивация: На протяжении нескольких уроков мы с вами путешествовали по нашей России. Перед нашими глазами предстали во всем своем величии и красоте разные природные зоны нашей Родины. От ледяной, безмолвной Арктики до влажных субтропиков города Сочи. Каждый природный ландшафт поражал нас чем-то особенным.

Актуализация: Давайте вспомним

Показывается природная зона, а ученики ее называют.

1.С какими природными зонами мы познакомились на территории России? (ученик показывает по карте на доске)

2.Как располагаются природные зоны на территории России? Каким законам они подчиняются?

3. Можем ли мы назвать природную зону – природным комплексом? Почему?

4. Какие компоненты есть в природном комплексе? Назовите их?

5. Эти компоненты взаимосвязаны между собой? Приведите примеры?

6. Приведите ПК различного масштаба?

7. Можно ли выделить наиболее главные компоненты ПК? (климат, горные породы, почвы)

8. Может ли человек оказывать влияние на природные зоны, изменять их? Приведите примеры отрицательного воздействия и положительного воздействия?

9. Какие меры может принять каждый из вас по сохранению природных зон России?

А сейчас мы приступаем к выполнению практической работы, где каждый из вас сможет показать, насколько у вас сформированы умения выявлять причинно-следственные связи и умение работать с тематическими картами.

Тема: «Установление зависимости между компонентами природы на примере природных зон».

Цель работы: научиться устанавливать взаимосвязь между компонентами природы на примере природных зон.

Ход работы.

Территория	Климат	Природные зоны	Почва	Растительность	Животный мир
Полуостров Ямал
Астраханская область
Остров Врангеля

Вывод: Сформулируйте вывод о зависимости между компонентами природы на основе анализа данных таблицы.

Закрепление и подведение итогов:

1.Существует ли взаимосвязь между климатом и типом почвы?

2. Между растительностью и почвой? Пример

3. Между растительностью и животным миром? Пример

4. Между климатом и растительностью? Пример

5. Между климатом и животным миром? Пример

Ребята! Какой вывод сегодняшнего урока мы можем сделать?

В любом природном комплексе существует очень тесная взаимосвязь между компонентами природы. Если изменить один природный компонент, то произойдет изменение всего природного комплекса.

Задание: Поставьте плюс, если вы согласны с утверждением и минус, если не согласны с утверждением.

1. 1. Климат является одним из главных компонентов природного комплекса.
2. 2. В зоне тундры дерново-подзолистые почвы.
3. 3. Верблюжья колючка — типичное растение степей.
4. 4. В зоне арктической пустыни могут расти только накипные лишайники.
5. 5.В природной зоне прослеживается тесная взаимосвязь между компонентами природы.

Итог урока : Компоненты природной зоны тесно взаимосвязаны друг с другом, человек планируя хозяйственную деятельность должен всегда учитывать эти взаимосвязи.

Рефлексия: Какие трудности вызвала у вас практическая работа? Что было для вас наиболее сложным? Что понравилось в этой работе?

Выставление оценок

Дидактический материал для урока

Тема: «Установление зависимости между компонентами природы на примере природных зон».

Цель работы:

Ход работы.

Задание: Используя карты атласа, учебник ст. 296-297 заполнить таблицу.

Территория	Климат	Природные зоны	Почва	Растительность	Животный мир
Полуостров Ямал
Астраханская область
Остров Врангеля

Окружающая нас природа состоит из частей, или, как их еще называют, компонентов. К природным компонентам относятся рельеф, климат, воды, растения, животные и почвы. Все эти компоненты прошли длительный путь развития, поэтому их сочетания не случайны, а закономерны. Благодаря своему взаимодействию они тесно связаны друг с другом, и это взаимодействие объединяет их в единую систему, где все части одна от другой зависят и одна на другую влияют. Такая единая система называется природно-территориальным комплексом, или ландшафтом.

Основоположником отечественного ландшафтоведение заслуженно считается Л. С. Берг. Он определял природно-территориальные комплексы как области, сходные по преобладающему характеру рельефа, климата, вод, растительности и почвенного покрова. Можно выделить природные комплексы пустынь, лесов, степей и т.д. Л. С. Берг писал, что ландшафт (или природно-территориальный комплекс) есть как бы организм, в котором части обуславливают целое, а целое влияет на части.

Размеры природно-территориальных комплексов различны. Самым крупным может считаться вся географическая оболочка, более мелкими — материки и океаны. К самым мелким природно-территориальным комплексам могут относиться овраги, поляны, пруды. Важно то, что независимо от размера все компоненты этих комплексов тесно взаимосвязаны друг с другом.

Сочетания компонентов природы не случайны, а закономерны. Между ними существует множество связей, взаимодействий. Например, в условиях умеренного климата на рыхлых песчаных почвах растут сосновые леса, а если почвы глинистые, то будет преобладать ель. Взаимодействие между компонентами объединяет их в единую систему, где все части одна от другой зависят и одна на другую влияют. В результате образуются природные комплексы. Слово «комплекс» в переводе с латинского означает «сплетение». Это сплетение компонентов природы суши показано на схеме. Что же такое природный комплекс?
Природно-территориальный комплекс (сокращенно — природный комплекс, или ПК) — это участок земной поверхности, который отличается особенностями природных компонентов, находящихся в сложном взаимодействии. Этот участок имеет более или менее четко выраженные границы, обладает природным единством, проявляющимся и в его внешнем облике.

Разнообразие ПК на суше зависит от состава горных пород, рельефа и климата, оказывающих большое влияние на другие компоненты.
Между компонентами природы существует взаимообмен веществом. Например, растения обмениваются с почвой и воздухом, и минеральными, и органическими веществами, водой, кислородом и углекислым газом. Этот обмен обусловливает единство и целостность ПК, поэтому достаточно повлиять на один компонент, чтобы изменился весь комплекс.

Причиной формирования природно-территориальных комплексов выступают природные компоненты. Их принято подразделять на две группы:

Зональные. Это внешние факторы, которые зависят от неравномерного нагрева Земли Солнцем. (Неравномерный нагрев объясняется шарообразностью нашей Земли.) Он изменяется в зависимости от географической широты: при движении от экватора к полюсам нагрев земной поверхности уменьшается. Благодаря зональным факторам образовались зональные природно-территориальные комплексы: географические пояса и природные (географические) зоны. Эти комплексы хорошо выражены на равнинах, где границы их простираются параллельно широтам. В горах и в глубинах океана зональные природно-территориальные комплексы изменяются с высотой или глубиной. Примером зональных природно-территориальных комплексов являются тундра, степи, тайга, зона смешанных лесов, альпийские луга в горах;

Незональные (или азональные). Это внутренние факторы, которые зависят от процессов, протекающих в недрах Земли. Результатом их является геологическое строение, рельеф. Благодаря незональным (азональным) факторам возникли азональные природно-территориальные комплексы, которые называются физико-географическими странами.
и выделяются по геологическому строению и рельефу, связанному с ним. Примерами азональных природно-территориальных комплексов (природных районов) являются Восточно-Европейская равнина, Уральские горы, Амазонская низменность, Кордильеры, Гималаи и др.
Таким образом, наша Земля представляет собой систему зональных и азональных комплексов, причем азональные комплексы вместе с рельефом представляют собой основание, а зональные, словно покрывалом, перекрывают их. Соприкасаясь и проникая друг в друга, они образуют ландшафт — часть единой географической оболочки.

Природно-территориальным комплексам (ландшафтам) свойственно изменение во времени. Больше всего на них влияет хозяйственная деятельность человека. В последнее время (в рамках развития Земли) на планете начинают возникать комплексы, созданные человеком, — антропогенные (греч. anthropos — человек, genes — рождение) ландшафты. По степени изменения они дифференцируются на:
— слабоизмененные — охотничьи угодья;
— измененные — пашни, мелкие поселения;
— сильноизмененные — городские поселения, крупные разработки полезных ископаемых, крупная распашка, вырубка лесов;
— улучшенные — санитарная расчистка лесов, парковая зона, «зеленая зона» вокруг крупных городов.

Воздействие человека на ландшафты выступает сейчас как важный природообразующий фактор. Конечно, деятельность человека в наш век не может не изменять природу, но необходимо помнить, что преобразование ландшафтов должно происходить с учетом взаимосвязи всех компонентов природно-территориального комплекса. Только тогда можно избежать нарушения природного равновесия.



1. Как различия в климате влияют на растительность лесных зон?

В зоне тайги, где климат более холодный, особенно в Сибири, растительный мир менее разнообразен, чем на европейской части тайги. К югу, в зоне смешанных и широколиственных лесов, где климат умеренный, более теплый, видовой состав растений очень разнообразен. А в более влажных тропических и экваториальных лесах еще более богатый растительный мир.

2. Известно, что в лесах образуется больше растительной массы, чем в степях, однако лесные почвы беднее чернозёмов. Почему?

На формирование почв влияет несколько факторов. Наиболее сильно – климатические особенности и растительный мир. В лесах богатый растительный мир, но и количество осадков также значительное. Растворяемые частички вымываются водой и уносятся в более низкие горизонты почвы. В результате этого в лесах сформировались подзолистые и серые лесные почвы. В степях растительность представлена травами, но количество осадков небольшое, значит растворенные вещества остаются в верхних слоях почвы. В этой природной зоне сформировались черноземы – самые богатые почвы мира.

3. На примере одной из лесных зон Евразии покажите связь между компонентами природы.

Природная зона – хвойные леса (тайга). Благодаря мощному лесному покрову тайга стала убежищем для многих животных, и считается одной из наиболее богатых биоразнообразием зон.

Зона тундры – бедная растительность, суровые природные условия. Низкий уровень биоразнообразия, однако животные, приспособившиеся к жизни в столь суровых условиях, научились выживать и давать потомство.

В природной зоне степей сформировался умеренный тип климата. Высокие температуры воздуха, незначительное количество осадков способствовали к формированию преимущественно травяной растительности. Из-за небольшого промывного режима образовались черноземные почвы. Животные степей приспосабливаются к жизни в таких условиях. Это в основном будут грызуны. Видов этих животных немного, но количество их значительное. Также здесь будут обитать копытные, которые могут преодолевать значительные расстояния. На них охотятся хищники, такие как лисицы, волки. Большое количество птиц, которые питаются семенами растений или охотятся на грызунов.

4. Почему на территории Евразии природные зоны сменяются не только с севера на юг, но и с запада на восток?

Из-за муссонной циркуляции воздушных масс.

5. В какой природной зоне материка расположена ваша школа?

Зоне смешанных лесов.

6. Назовите характерные растения и животных этой зоны.

Сосны, дуб, вяз, липа, клен, березы, осины, тополя. Волки, зайцы, косули, ежи.

Изучение содержания параграфа предоставляет возможность:

Ø углубить понимание сущности понятия «компоненты природы» и взаимосвязей между ними;

Ø изучить структуру, основные свойства ПТК и ландшафта

Природный компонент – это составная материальная часть природы, представляющая одну из сфер географической оболочки Земли (литосферу, гидросферу, атмосферу и др.). Природные компоненты на поверхности Земли представлены горными породами, воздухом, поверхностными и подземными водами, почвами, растительным и животным миром . Климат (многолетний режим погоды) и рельеф не являются компонентами природы, так как они не являются материальными телами, а отражают свойства воздушных масс и земной поверхности.

Выделяют три группы природных компонентов: литогенные, гидроклиматогенные и биогенные (Рис.).

Все компоненты природы находятся в тесной взаимосвязи и изменение одного, приводит к изменению других.

Наиболее тесное взаимодействие компонентов характерно для приповерхностного (почвенного) и ближайшего надповерхностного слоя Земли, так как именно здесь происходит соприкосновение всех сфер географической оболочки Земли (литосферы, гидросферы, атмосферы и др.).Например, на климатические особенности территории оказывает влияние рельеф. Климат и рельеф воздействуют на формирование вод, почв, растительности и животного мира. В свою очередь растительный и животный мир объединены системой взаимодействия между собой и оказывают влияние на другие компоненты природы. Взаимосвязи между компонентами природы необходимо учитывать при организации хозяйственной деятельности. Например, осушение приводит к понижению грунтовых вод территории, а это оказывает влияние на, почвы, растительность и животный мир и т.д.

Природные компоненты, тесно взаимодействуя между собой на определенной территории, образуют комплексы, которые называются природно-территориальными комплексами. Под природно-территориальным комплексом (ПТК) понимается относительно однородный участок земной поверхности, который отличается своеобразным сочетанием природных компонентов. По величине территории выделяют ПТК трех уровней: планетарный, региональный и локальный

Наиболее крупный – планетарный или глобальный уровень ПТК представлен на планете географической оболочкой.

ПТК регионального уровня: материки, природные зоны, физико-географические страны, являются структурными частями географической оболочки. ПТК локального уровня представлены ландшафтами (фации, урочища).

Границы ПТК, как правило, ярко не выявлены и переход от одного комплекса к другому идет постепенно. На картах границы природных комплексов наносятся линиями, которые являются условным знаком. Для каждого природного комплекса характерна своя структура. Структура ПТК – это сочетание компонентов природы образующих ПТК.

Свойства ПТК. Главным свойством ПТК разного ранга следует считать его целостность. Целостность означает тесную взаимосвязь компонентов ПТК.

Еще одно важное свойство природного комплекса – устойчивость , которая заключается в возможности ПТК возвращаться в исходное состояние при воздействии на него внешних сил (вырубка лесов, мелиорация и т.д.).

Устойчивость природных комплексов имеет огромное значение в связи с усилением воздействия человека на природу. Кризисные явления в природе возникают, когда нарушается устойчивость и способность ПТК к самовосстановлению. Устойчивость обеспечивается разнообразием взаимосвязей между компонентами природного комплекса. Чем сложнее ПТК, тем он устойчивее, т.е. имеет больше возможностей для самовосстановления и противодействия хозяйственной деятельности человека.

ПТК постоянно развиваются, т.е. обладают таким свойством как изменчивость . Это можно видеть на примере локальных комплексов, когда идут процессы зарастания озер, возникновения оврагов, заболачивание лесов и т.д. Считается, что в естественных условиях эволюция природных комплексов происходит в направлении повышения их устойчивости. В этой связи основная проблема при антропогенном воздействии на природу заключается в том, чтобы не снижать естественной устойчивости природно-территориальных комплексов.

Понятие ландшафт. Структура ландшафта. С развитием географии изменялось представление о ПТК. На основе учения о природно-территориальных комплексах сформировалось новое направление – ландшафтоведение, объектом изучения которого является ландшафт (от нем. land– земля, schaft — суффикс, выражающий взаимосвязь).

Ландшафт является однородным природным образованием в пределах природной зоны и отражает ее основные особенности. Ландшафт может приниматься как основная единица при физико-географическом районировании. Для формирования представлений о территории, достаточно изучить ее в пределах ландшафта. Каждый ландшафт является частью более крупных территориальных географических единиц.

Ландшафт – относительно однородный участок географической оболочки, отличающийся закономерным сочетанием его компонентов и характером взаимосвязей между ними.

Ландшафт включает не только природные компоненты, но и мелкие ПТК — фации и урочища, которые составляют его морфологическую структуру.

Самым простым (элементарным) комплексом является фация, которая характеризуется наибольшей однородностью природных компонентов. Примером может быть участок небольшой речной долины, ложбины, небольшая западина и др., которые имеют однородные геологические отложения и почвы, одинаковые микроклимат, водный режим и состав биоценоза.

Фации объединяются в урочища. Урочище — это система фаций, приуроченных к отдельной крупной форме рельефа или водоразделу на однородном субстрате и общей направленности физико-географических процессов. Примерами урочищ могут служить ПТК в пределах оврага, холма. Более крупной единицей ландшафта является местность, которая представляет собой сочетание урочищ, закономерно повторяющихся в пределах ландшафта. Выделение местностей обусловлено в первую очередь особенностями геологического строения и рельефа.

Антропогенные ландшафты. В результате преобразующей деятельности человека на месте естественных ландшафтов возникают преобразованные — антропогенные.

В ландшафтоведении, в зависимости от степени антропогенного воздействия, выделяют первичные природные ландшафты , которые образованы действием лишь природных факторов; природно-антропогенные ландшафты , которые образованы действием как природных, так и антропогенных факторов, и антропогенные ландшафты , существование которых поддерживается лишь за счет деятельности людей. Степень их изменения зависит от интенсивности хозяйственного использования. Наибольшие изменения происходят при промышленном, транспортном и сельскохозяйственном использовании ландшафтов.

Под антропогенным ландшафтом понимается географический ландшафт, преобразованный деятельностью людей и отличающийся по строению и свойствам от естественных. Так как деятельность человека, вызывающая образование антропогенных ландшафтов, может быть целенаправленной и нецеленаправленной (непреднамеренной), формируются разные антропогенные ландшафты. Выделяют слабоизмененные, измененные и сильноизмененные ландшафты.

Целенаправленное воздействие на ландшафты ведет к их преобразованию и формированию ландшафтов с заданными параметрами и функциями. Образуются сельскохозяйственные, промышленные, рекреационные, урбанизированные и другие, которые иногда называют окультуренными, или культурными. Под культурным ландшафтом понимается территория, на которой в результате деятельности человека ландшафт приобрел новые свойства по сравнению с прежним своим состоянием (Рис…).

Ландшафтам, в течение времени, присущи изменения качественных и количественных параметров. Такие преобразования носят название – развитие ландшафта . Факторы, вызывающие процессы развития ландшафта делятся на внутренние и внешние. В результате развития одни ландшафты могут преобразовываться и исчезать, другие, наоборот, формироваться. Задачей рационального природопользования является предотвращение нежелательного разрушения (деградации) ландшафтов, т.е. управлять развитием ландшафта.

Вопросы и задания

1. Что такое ПТК и какие природные компоненты в них выделяются?

2. Что означает понятие «устойчивость ПТК» и, какие факторы ее обеспечивают?

3. В результате какой хозяйственной деятельности могут разрушаться взаимосвязи ПТК?.. Приведите примеры.

Источник: manswoman.ru

1. Как различия в климате влияют на растительность лесных зон?

В зоне тайги, где климат более холодный, особенно в Сибири, растительный мир менее разнообразен, чем на европейской части тайги. К югу, в зоне смешанных и широколиственных лесов, где климат умеренный, более теплый, видовой состав растений очень разнообразен. А в более влажных тропических и экваториальных лесах еще более богатый растительный мир.

2. Известно, что в лесах образуется больше растительной массы, чем в степях, однако лесные почвы беднее чернозёмов. Почему?

На формирование почв влияет несколько факторов. Наиболее сильно – климатические особенности и растительный мир. В лесах богатый растительный мир, но и количество осадков также значительное. Растворяемые частички вымываются водой и уносятся в более низкие горизонты почвы. В результате этого в лесах сформировались подзолистые и серые лесные почвы. В степях растительность представлена травами, но количество осадков небольшое, значит растворенные вещества остаются в верхних слоях почвы. В этой природной зоне сформировались черноземы – самые богатые почвы мира.

3. На примере одной из лесных зон Евразии покажите связь между компонентами природы.

Природная зона – хвойные леса (тайга). Благодаря мощному лесному покрову тайга стала убежищем для многих животных, и считается одной из наиболее богатых биоразнообразием зон.

Зона тундры – бедная растительность, суровые природные условия. Низкий уровень биоразнообразия, однако животные, приспособившиеся к жизни в столь суровых условиях, научились выживать и давать потомство.

В природной зоне степей сформировался умеренный тип климата. Высокие температуры воздуха, незначительное количество осадков способствовали к формированию преимущественно травяной растительности. Из-за небольшого промывного режима образовались черноземные почвы. Животные степей приспосабливаются к жизни в таких условиях. Это в основном будут грызуны. Видов этих животных немного, но количество их значительное. Также здесь будут обитать копытные, которые могут преодолевать значительные расстояния. На них охотятся хищники, такие как лисицы, волки. Большое количество птиц, которые питаются семенами растений или охотятся на грызунов.

4. Почему на территории Евразии природные зоны сменяются не только с севера на юг, но и с запада на восток?

Из-за муссонной циркуляции воздушных масс.

5. В какой природной зоне материка расположена ваша школа?

Зоне смешанных лесов.

6. Назовите характерные растения и животных этой зоны.

Сосны, дуб, вяз, липа, клен, березы, осины, тополя. Волки, зайцы, косули, ежи.

Источник: resheba.me

Природные условия

» data-layzr=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/природа-тайги.jpg» alt=»» width=»500″ height=»332″ />

Природные условия тайги, характеризуются сильными холодами, влажностью, кислыми почвами и низким биоразнообразием, что делает эту природную зону одной из сложнейших для жизни человека.

Для более детального изучения природных условий бореальных лесов, следует рассмотреть основные факторы, оказывающие влияние на жизнь людей этого региона:

Географическое положение

Условные обозначения: » data-layzr=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/обозначение-природной-зоны-тайги.jpg» /> — Тайга.

Таежные районы Северной Америки и Евразии представляют собой широкие пояса растительности, которые охватывают соответствующие континенты от Атлантики до Тихоокеанского побережья. В Северной Америке, тайга занимает огромные площади Канады и Аляски. Большая часть бореальных лесов мира (около 5800 км в длину) сосредоточена в России. На территории Европы, тайга преобладает в Финляндии, Швеции и Норвегии. Небольшой изолированный массив бореальных лесов расположен в Шотландии. Южные границы природной зоны тайги простираются через северные районы Казахстана, Монголии, Китая и Японии в Азии, и северные части США в Северной Америке.

Рельеф и почвы

На большей части природной зоны тайги преобладает равнинный рельеф, состоящий из широких низменностей и плато. Иногда плоские равнины пересекают некоторые из крупных речных долин, глубина которых может достигать десятков метров.

В основе таежного рельефа, есть слои осадочных пород, состоящих из различных комбинаций известняка, сланца, песчаника и конгломератов. Многие из месторождений известняка содержат видимые окаменелости морских существ, обитавших в регионе сотни миллионов лет назад. Отступившие ледники оставили углубления в рельефе, которые заполнились водой, создавая озера и болота (особенно торфяные) по всей тайге.

Почвы природной зоны тайги плохого качества. Им не хватает питательных веществ необходимых для поддержки больших лиственных деревьев. Также, из-за холодного климата слой почв очень тонкий. Листья, опадающие с небольших деревьев, служат полезным натуральным удобрением для почв. Тем не менее иголки вечнозеленых деревьев содержат кислоты, которые негативно сказываются на качестве почв региона.

Тайга является основным фактором, способствующим развитию вечной мерзлоты. Нижние ярусы бореальных лесов покрытые мхом, выступают изоляцией в летний период года. Также плотный слой подстилки способен охлаждать почвы до такой степени, что формируется мерзлота. Нагревание почвы провоцирует лесные пожары, которые уничтожают лесную подстилку. Темная зола после пожаров увеличивает поглощение солнечной энергии в течение нескольких лет, нагревая вечную мерзлоту.

Климат

Тайга является влажным субарктическим лесом, берущим свое начало от южной границы тундры. Ежегодное количество осадков составляет от 300 до 840 мм. Большинство из них выпадает летом в виде дождя. Зимы длинные, темные, холодные и с большим количеством снега, а лето теплое, короткое, с длиной светового дня до 20 часов.

Климат природной зоны тайги по большей части формируется за счет холодного арктического воздуха. Ветра приносят массы ледяного воздуха с полярного круга: еще больше температура снижается в ясные ночи, когда нет облачности. Из-за наклона земной поверхности, тайга получает мало солнечного тепла в зимний период.

Минусовые температуры держатся на протяжении шести-семи месяцев. Лето представляет собой дождливый, жаркий и непродолжительный сезон года в тайге. Осень очень короткая, а весной оттаивают пруды, появляются цветы и животные выходят из спячки.

Показатели самых низких и высоких температур природной зоны тайги в зависимости от сезона года:

Самая низкая зарегистрированная зимняя температура: -54° С;
Наивысшая зарегистрированная зимняя температура: -1° С;
Самая низкая зарегистрированная летняя температура: -1° С;
Наивысшая зарегистрированная летняя температура: +21° С.

Как видно выше, диапазон температур тайги составят 75° С (от -54° до 21° C). Половину года, средняя температура удерживается ниже точки замерзания. Средняя температура воздуха зимой теплее, чем в тундре или арктической пустыне, которые расположены севернее тайги.

Растительный мир

Основная статья: Растения тайги.

Природная зона тайги представляет собой густые леса. Хвойные породы деревьев, такие как ель, сосна, пихта и лиственница являются доминирующими. Эти деревья имеют игольчатые листья, а их семена развиваются внутри твердых шишек. В то время как листопадные деревья умеренных лесов сбрасывают свою листву осенью, хвойные деревья покрыты иглами круглый год. По этой причине, их также называют «вечнозеленые».

Хвойные породы деревьев адаптировались к длинной, холодной зиме и короткому лету тайги. Их иглы содержат мало сока, что предотвращает замерзание. Темный цвет и треугольная форма помогают уловить и поглотить больше солнечного света.

Тайга бедна на разнообразие местных растений, за исключением хвойных деревьев. Почвы содержат мало питательных веществ, а также склоны к промерзанию, что затрудняет рост многих растений. Лиственница является одной из немногих лиственных пород, способных выжить в условиях северной тайги.

Нижний ярус бореальных лесов, как правило, состоит из кустарников, цветов, мхов, лишайников и грибов. Эти организмы растут прямо на поверхности земли, или имеют очень маленькую корневую систему. Они способны выжить в сильном холоде, и с небольшим количеством воды или солнечного света.

Животный мир

Основная статья: Животные тайги.

Все животные, обитающие в тайге хорошо адаптированы к холодному климату этой природной зоны. Многие виды птиц, как правило, мигрируют на юг в течение зимних месяцев. Мелкие животные, такие как грызуны, живут близко к лесной подстилке. Хищные птицы тайги, например, совы и орлы охотятся на них, выслеживая с ветвей деревьев бореального леса.

Самый крупный член семейства оленьих — лось — также хорошо приспособлен к жизни в тайге. Это животное питается лишайниками, мхами и водной растительностью, произрастающей на болотах.

Немногие крупные плотоядные животные встречаются в тайге. Одними и самых распространенных являются бурый медведь и рысь. Крупнейший представитель в мире из семейства кошачьих — сибирский тигр — родной вид для таежных лесов. Эти хищники обитают в небольшой части Восточной Сибири и охотятся на лосей или диких кабанов.

Природные ресурсы

Природные ресурсы тайги включают газовые и нефтяные месторождения, а также металлические полезные ископаемые. Канадская тайга богата на такие минеральные ресурсы как золото, железо, медь, серебро, цинк, уран и никель. В бореальных лесах России есть огромные запасы газа и нефти.

Таблица природной зоны тайги

Географическое положение	Рельеф и почвы	Климат	Флора и фауна	Природные ресурсы
Евразия (Россия, Финляндия, Швеция, Норвегия, а также северные части Казахстана, Монголии, Китая и Японии). Северная Америка (Аляска, Канада и северные части США). На севере природная зона тайги граничит с тундрой, а на юге с лесостепью и степью.	Равнинный рельеф, состоящий из широких низменностей и плато. Отступившие ледники оставили углубления в рельефе, которые заполнились водой, создавая озера и болота по всей тайге. Почвы кислые, с небольшим содержанием питательных веществ, а также находятся в замерзшем состоянии длительные периоды года.	Климат холодный и влажный. Зимние температуры колеблются от -54° до -1° С, а летние -1° до +21° С. Ежегодное количество осадков составляет от 300 до 840 мм.	Животные лоси, олени, лисицы, волки, бурые медведи, рыси, тигры, бобры, зайцы, совы, орлы, комары, мошки, мухи и кузнечики. Растения сосна, ель, пихта, лиственница, береза, тополь, мхи, лишайники и кустарники.	нефть, газ, золото, железо, медь, серебро, цинк, уран и никель.

Народы и культуры

» data-layzr=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/народы-тайги.jpg» alt=»» width=»500″ height=»333″ data-layzr-srcset=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/народы-тайги.jpg 500w, https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/народы-тайги-300×200.jpg 300w» sizes=»(max-width: 500px) 100vw, 500px» />

Тайга является домом для восемнадцати коренных народов. Традиционные занятия жителей региона включают охоту, рыболовство, оленеводство и промыслы. Основные виды дичи: северный олень и кабарга, в то время как охота на белку, соболя и горностая происходит из-за ценного меха. Охота, как правило, ограничивается зимой, когда качество меха лучше, а мясо можно хранить в течение многих дней. Оленеводство в тайге и тундре отличается: стада меньше, а большинство таежных оленеводов ведут полуоседлый образ жизни, в отличие от кочевников тундры. Некоторые поселения сочетают скотоводство с другими занятиями, в частности, рыбной ловлей. Во многих районах тайги и лесотундры были нарушены пастбища, особенно в Западной Сибири, которая является крупнейшим нефтегазодобывающим регионом.

Значение для человека

» data-layzr=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/значение-тайги-для-человека.jpg» alt=»» width=»500″ height=»333″ data-layzr-srcset=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/значение-тайги-для-человека.jpg 500w, https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/значение-тайги-для-человека-300×200.jpg 300w» sizes=»(max-width: 500px) 100vw, 500px» />

В настоящее время, в дополнение к удовлетворению коммерческих потребностей лесной промышленности, в тайге быстро развивается туристическая отрасль. Здесь сформировалось приспособленное к низким температурам окружающей среды биологическое разнообразие флоры, играющее важную роль в снижении темпов изменения климата. В некоторой степени, тайга способна поддерживать баланс глобальных температур, а также служит значимым источником кислорода для всей планеты. С апреля по сентябрь происходит активное высвобождение кислорода из таежной зоны, который затем разноситься ветрами по всему миру.

Экологические угрозы

» data-layzr=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/пожар-в-тайге.jpg» alt=»» width=»500″ height=»375″ data-layzr-srcset=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/пожар-в-тайге.jpg 500w, https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/пожар-в-тайге-300×225.jpg 300w» sizes=»(max-width: 500px) 100vw, 500px» />

Наибольшие угрозы для природной зоны тайги исходят от человеческой деятельности и изменения климата. Деревья тайги вырубают для пиломатериалов, бумаги, картона и других целей. Экспорт древесины и изделий из бумаги является одним из наиболее экономически важных отраслей промышленности.

Вырубка бореальных лесов разрушает среду обитания многих организмов, живущих внутри и вокруг деревьев, увеличивает риск эрозии и наводнений. Не скрепленная корневой системой почва тайги может истощаться ветрами, дождями или снегом.

Глобальное потепление способствует частичной оттепели вечной мерзлоты. Так как, высвободившейся из почвы воде некуда деваться, большие площади тайги подвергаются затоплению, что препятствует нормальному росту растений.

Изменение климата также влияет на среду обитания животных. Оно заставляет мигрировать местные виды дальше на север и привлекает животных с южных регионов. Некоторые представители фауны, например сибирские тигры не приспособлены к теплому климату. Их шерсть является слишком тяжелой, и она позволяет отлично жить в холодных условиях. Неместные насекомые, такие как короед, заражают деревья бореальных лесов, которые впоследствии гибнут. Они способны уничтожить целые леса и тысячи гектаров тайги.

Охрана природной зоны тайги

» data-layzr=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/охрана-тайги.jpg» alt=»» width=»500″ height=»375″ data-layzr-srcset=»https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/охрана-тайги.jpg 500w, https://natworld.info/wp-content/uploads/2017/03/охрана-тайги-300×225.jpg 300w» sizes=»(max-width: 500px) 100vw, 500px» />

Для сохранения бореальных лесов необходимо координированное взаимодействие международного сообщества и коренных народов региона по следующим проблемным вопросам:

• Рациональное использование лесов и природных ресурсов тайги;
• Переход на возобновляемые источники энергии;
• Снижение уровня загрязнения окружающей среды;
• Создание новых природоохранных территорий;
• Защита фауны тайги от браконьерства и фрагментации мест обитания.

Понравилась статья? Поделись с друзьями:

Источник: NatWorld.info

Ответ оставил: Гость

1. тихий океан — самый большой и самый древний из всех океанов. его площадь составляет 178,6 млн. |см2. он может свободно вместить все материки и острова вместе взятые, поэтому его иногда называют великим. он расположен между материками евразией и австралией на западе, северной и южной америкой на востоке, антарктикой на юге. 2.изучение и освоение тихого океана начались задолго до появления письменной человечества. для плавания по океану использовались джонки, катамараны и простые плоты. экспедиция 1947 года на плоту из брёвен «кон-тики» под руководством норвежца тура хейердала доказала возможность пересечения тихого океана в западном направлении из центральной части южной америки к островам полинезии. китайские джонки совершали походы вдоль берегов океана в индийский океан. 3.обширные пространства тихого океана лежат во всех климатических поясах, кроме полярных. над его просторами формируется несколько областей высокого и низкого давления, образуются ветры, на северо-западе океана дуют муссоны. нередко проносят тайфуны. от климата во многом зависят свойства водных масс. температура поверхностных вод измеряется от -1 с (на севере) до +29 с (у экватора) . осадки над океаном над испарением, поэтому соленость поверхностных вод в нем несколько ниже, чем в других океанах. теплые воды океана способствуют работе кораллов, которых здесь множество. вдоль восточных берегов австралии протянулся большой риф. это самый крупный «хребет» , созданный организмами. 4.хозяйственная деятельность человека к сильному загрязнению некоторых акваторий тихого океана. особенно это проявилось у берегов японии и северной америки. истощились запасы китов, ряда ценных видов рыб и других животных. некоторые из них потеряли свое былое промысловое значение.

Ответ оставил: Гость

Африка: координаты крайних точек это второй по величине континент на нашей планете. он занимает площадь в 30 миллионов квадратных километров. с евразией африка соединена узким суэцким перешейком. 8 тысяч километров — именно на такое расстояние вытянулся с севера на юг материк африка. координаты крайних точек континента следующие: северная — мыс рас-энгела (37,21 градуса северной широты). южная — мыс игольный (34,51 градуса южной широты). 7,5 тысячи километров — расстояние между западной и восточной окраинами такого материка, как африка. координаты крайних точек континента следующие: западная — мыс альмади (17,33 градуса западной долготы). восточная — мыс рас-гафун (51,16 градуса восточной долготы). протяженность береговой линии материка составляет 26 тысяч километров. это мало для континента такого размера. причина заключается в том, что береговая линия африки расчленена слабо. следует также отметить, что крайние точки африки имеют и другие названия. так, мыс игольный иногда именуют мысом агульяс. а мыс рас-энгела иногда называют мысом бланко. поэтому в научной можно встретить и эти топонимы. положение африки уникальное. дело в том, что экватор пересекает этот материк практически посередине. данный факт приводит к двум важным последствиям

Тип урока : Урок формирования умений

Дидактическая цель: закрепить знания об особенностях природных зон, продолжить формирование умений выявлять причинно-следственные связи.

Задачи:

1. Образовательная задача: закрепить полученные знания об особенностях природных зон России и выявить взаимосвязи между компонентами природного комплекса на примере природных зон.

2.Развивающая задача: продолжить формирование умений описывать и объяснять особенности природной зоны, находить причинно-следственные связи между компонентами природного комплекса, анализировать и сопоставлять тематические карты.

3.Воспитательная задача: формирование способности и готовности к сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в природе.

Ход урока:

Организационный момент: Приветствие.

Побудительная мотивация: На протяжении нескольких уроков мы с вами путешествовали по нашей России. Перед нашими глазами предстали во всем своем величии и красоте разные природные зоны нашей Родины. От ледяной, безмолвной Арктики до влажных субтропиков города Сочи. Каждый природный ландшафт поражал нас чем-то особенным.

Актуализация: Давайте вспомним

Показывается природная зона, а ученики ее называют.

1.С какими природными зонами мы познакомились на территории России? (ученик показывает по карте на доске)

2.Как располагаются природные зоны на территории России? Каким законам они подчиняются?

3. Можем ли мы назвать природную зону – природным комплексом? Почему?

4. Какие компоненты есть в природном комплексе? Назовите их?

5. Эти компоненты взаимосвязаны между собой? Приведите примеры?

6. Приведите ПК различного масштаба?

7. Можно ли выделить наиболее главные компоненты ПК? (климат, горные породы, почвы)

8. Может ли человек оказывать влияние на природные зоны, изменять их? Приведите примеры отрицательного воздействия и положительного воздействия?

9. Какие меры может принять каждый из вас по сохранению природных зон России?

А сейчас мы приступаем к выполнению практической работы, где каждый из вас сможет показать, насколько у вас сформированы умения выявлять причинно-следственные связи и умение работать с тематическими картами.

Тема: «Установление зависимости между компонентами природы на примере природных зон».

Цель работы: научиться устанавливать взаимосвязь между компонентами природы на примере природных зон.

Ход работы.

Территория	Климат	Природные зоны	Почва	Растительность	Животный мир
Полуостров Ямал
Астраханская область
Остров Врангеля

Вывод: Сформулируйте вывод о зависимости между компонентами природы на основе анализа данных таблицы.

Закрепление и подведение итогов:

1.Существует ли взаимосвязь между климатом и типом почвы?

2. Между растительностью и почвой? Пример

3. Между растительностью и животным миром? Пример

4. Между климатом и растительностью? Пример

5. Между климатом и животным миром? Пример

Ребята! Какой вывод сегодняшнего урока мы можем сделать?

В любом природном комплексе существует очень тесная взаимосвязь между компонентами природы. Если изменить один природный компонент, то произойдет изменение всего природного комплекса.

Задание: Поставьте плюс, если вы согласны с утверждением и минус, если не согласны с утверждением.

1. 1. Климат является одним из главных компонентов природного комплекса.
2. 2. В зоне тундры дерново-подзолистые почвы.
3. 3. Верблюжья колючка — типичное растение степей.
4. 4. В зоне арктической пустыни могут расти только накипные лишайники.
5. 5.В природной зоне прослеживается тесная взаимосвязь между компонентами природы.

Итог урока : Компоненты природной зоны тесно взаимосвязаны друг с другом, человек планируя хозяйственную деятельность должен всегда учитывать эти взаимосвязи.

Рефлексия: Какие трудности вызвала у вас практическая работа? Что было для вас наиболее сложным? Что понравилось в этой работе?

Выставление оценок

Дидактический материал для урока

Тема: «Установление зависимости между компонентами природы на примере природных зон».

Цель работы:

Ход работы.

Задание: Используя карты атласа, учебник ст. 296-297 заполнить таблицу.

Территория	Климат	Природные зоны	Почва	Растительность	Животный мир
Полуостров Ямал
Астраханская область
Остров Врангеля

«Россия страна» — Первичный сектор: добывающие отрасли, сельское хозяйство, рыболовство… Основатели отечественной экономической географии. Почти 70% экспорта России составляет сырье. Метеорология. Политическая география. Обязательные практические работы: Ухудшение ЭГП с распадом СССР: Экономическое влияние. 1.США 2. Япония 3.ФРГ 4. Франция 5.Великобритания 6.Италия 7.Австралия 8.Россия.

«Хозяйство России» — До сих пор в нашей стране не найдена национальная модель устройства сельскохозяйственного сектора…. Автомобильная промышленность. Введение. Как же и почему сложилась такая ситуация??? В последние десятилетия XX в и в начале Россия переживала трудные времена, прежде всего в экономике. Многие люди жили в крайней бедности, масса предприятий простаивала или работала с малой загрузкой мощностей.

«Экономические районы России» — Национальный состав: в основном, русские (православные христиане). Почвы подзолистые и торфяно-болотные. Омывается водами Сев Лед океана. Леса занимают 3/4 территории. Животноводство (молочно-мясное) преобладает над растениеводством; оленеводство, свиноводство, птицеводство. Коэффициент урбанизации – 83%.

«Зоны в России» — Пустыни и полупустыни. Лето жаркое, зима прохладная. Арктики. Субтропики. Природные зоны. Зона смешанных и. Содержание. Арктические пустыни. География России. 8 класс. Лесостепей и степей. Расположение. К содержанию. История открытия. Особенности. Широколиственных лесов. Самые засушливые области (испаряемость в 12 раз превышает количество осадков.

«Природно-хозяйственные зоны» — В направлении с севера на юг сменяются. Природно-хозяйственные зоны России. Что такое Природно-хозяйственная зона? Л.С. Берг – ученый необычайной широты взглядов,географ и биолог. Природно-хозяйственные зоны России делятся на. Что называется зональностью? В.В. Докучаев – великий русский географ. Понятно, что в северных районах солнечные лучи падают на Землю наклонно.

Природный комплекс.

1. Приведите примеры природных комплексов.

Пустыня Сахара, Сибирская тайга.

2*. Раскройте содержание киргизской пословицы: «Когда облака редки, земля плешива».

Если осадков мало, наступает засуха.

3. Приведите примеры влияния деятельности человека на биосферу.

1) Распашка земель, выращивание культурных арстений.

2) Затопление территорий, создание водохранилищ.

3) Выработка жил, раскопка карьеров.

4) Истребление животных.

5) Вырубка лесов.

4. Подготовьте сообщение об одном из организмов, занесенных в Красную книгу.

Восковник болотный (Myrica gale) — редкий вид кустарника, занесенный в Красную Книгу и находящийся под защитой государства. Он относится к семейству восковниковых. Восковник болотный представляет собой невысокий (до 1,5 м высотой) кустарник, покрытый эфиромасличными железками золотистого цвета. Восковник болотный имеет сизовато-серые листья и цветы, свисающие в сережках.

Этот двудомный кустарник произрастает на заболоченных лугах, возле травяных и черноольховых топей и на болотах. Восковник болотный считается лекарственным растением и ценится за свои пряно-ароматические свойства. Недаром в народе его нередко именуют «пахучкой». В старину в Норвегии он считался одним из самых главных компонентов эля. Здесь об этом растении существует легенда. Давным-давно жили-были два великана. Они вечно соперничали, стремились превзойти один другого во всем. И вот однажды решили выяснить: кто из них дальше сможет закинуть буковую дубинку. Но один из великанов решил действовать наверняка — он заранее пришел к буку, из которого они собирались вырезать дубинки, и заколдовал его. Поэтому когда соревнующиеся метнули свои снаряды, дубинка, сделанная из заговоренного дерева, угодила прямо в лоб его соперника, бросившего ее. Упал сраженный великан на землю, а его коварный противник удалился прочь, торжествуя. Когда поверженного богатыря нашли жители ближайшей деревни, они немедля стали оказывать ему помощь. Не менее сотни раз пришлось им сбегать к колодцу за холодной водой, чтобы привести великана в чувство. Когда же он пришел в себя и увидел, как обессилили его спасители, решил отблагодарить их. Он научил их варить эль, куда непременно надо было добавлять восковник, чьи стебли и листья придавали напитку пряный вкус и усиливали его опьяняющее воздействие. Когда же великан понял, что его дар оказался не таким уж невинным (все мы знаем, что людям нередко отказывает чувство меры), он унес кустарник на болота в надежде спрятать его. Но охочие до хмельного напитка обнаружили восковник и там. После этого великан махнул рукой на человеческие слабости, решив, что у всякой благодарности должны быть пределы. А восковник с тех пор так и растет на болотах.

5. Сравните измененность естесственной растительности и животного мира в поле, на пастбище, в лесу, пойме реки, сельском населенном пункте, городе. Заполните таблицу. Сделайте выод о том, почему на указанных территориях степень изменения природы различна.

Вывод : Человек сильно влияет на растительный и животный состав местности.

Источник: vlsgroup.ru

1. Как различия в климате влияют на растительность лесных зон?

В зоне тайги, где климат более холодный, особенно в Сибири, растительный мир менее разнообразен, чем на европейской части тайги. К югу, в зоне смешанных и широколиственных лесов, где климат умеренный, более теплый, видовой состав растений очень разнообразен. А в более влажных тропических и экваториальных лесах еще более богатый растительный мир.

2. Известно, что в лесах образуется больше растительной массы, чем в степях, однако лесные почвы беднее чернозёмов. Почему?

На формирование почв влияет несколько факторов. Наиболее сильно – климатические особенности и растительный мир. В лесах богатый растительный мир, но и количество осадков также значительное. Растворяемые частички вымываются водой и уносятся в более низкие горизонты почвы. В результате этого в лесах сформировались подзолистые и серые лесные почвы. В степях растительность представлена травами, но количество осадков небольшое, значит растворенные вещества остаются в верхних слоях почвы. В этой природной зоне сформировались черноземы – самые богатые почвы мира.

3. На примере одной из лесных зон Евразии покажите связь между компонентами природы.

Природная зона – хвойные леса (тайга). Благодаря мощному лесному покрову тайга стала убежищем для многих животных, и считается одной из наиболее богатых биоразнообразием зон.

Зона тундры – бедная растительность, суровые природные условия. Низкий уровень биоразнообразия, однако животные, приспособившиеся к жизни в столь суровых условиях, научились выживать и давать потомство.

В природной зоне степей сформировался умеренный тип климата. Высокие температуры воздуха, незначительное количество осадков способствовали к формированию преимущественно травяной растительности. Из-за небольшого промывного режима образовались черноземные почвы. Животные степей приспосабливаются к жизни в таких условиях. Это в основном будут грызуны. Видов этих животных немного, но количество их значительное. Также здесь будут обитать копытные, которые могут преодолевать значительные расстояния. На них охотятся хищники, такие как лисицы, волки. Большое количество птиц, которые питаются семенами растений или охотятся на грызунов.

4. Почему на территории Евразии природные зоны сменяются не только с севера на юг, но и с запада на восток?

Из-за муссонной циркуляции воздушных масс.

5. В какой природной зоне материка расположена ваша школа?

Зоне смешанных лесов.

6. Назовите характерные растения и животных этой зоны.

Сосны, дуб, вяз, липа, клен, березы, осины, тополя. Волки, зайцы, косули, ежи.

Изучение содержания параграфа предоставляет возможность:

Ø углубить понимание сущности понятия «компоненты природы» и взаимосвязей между ними;

Ø изучить структуру, основные свойства ПТК и ландшафта

Природный компонент – это составная материальная часть природы, представляющая одну из сфер географической оболочки Земли (литосферу, гидросферу, атмосферу и др.). Природные компоненты на поверхности Земли представлены горными породами, воздухом, поверхностными и подземными водами, почвами, растительным и животным миром . Климат (многолетний режим погоды) и рельеф не являются компонентами природы, так как они не являются материальными телами, а отражают свойства воздушных масс и земной поверхности.

Выделяют три группы природных компонентов: литогенные, гидроклиматогенные и биогенные (Рис.).

Все компоненты природы находятся в тесной взаимосвязи и изменение одного, приводит к изменению других.

Наиболее тесное взаимодействие компонентов характерно для приповерхностного (почвенного) и ближайшего надповерхностного слоя Земли, так как именно здесь происходит соприкосновение всех сфер географической оболочки Земли (литосферы, гидросферы, атмосферы и др.).Например, на климатические особенности территории оказывает влияние рельеф. Климат и рельеф воздействуют на формирование вод, почв, растительности и животного мира. В свою очередь растительный и животный мир объединены системой взаимодействия между собой и оказывают влияние на другие компоненты природы. Взаимосвязи между компонентами природы необходимо учитывать при организации хозяйственной деятельности. Например, осушение приводит к понижению грунтовых вод территории, а это оказывает влияние на, почвы, растительность и животный мир и т.д.

Природные компоненты, тесно взаимодействуя между собой на определенной территории, образуют комплексы, которые называются природно-территориальными комплексами. Под природно-территориальным комплексом (ПТК) понимается относительно однородный участок земной поверхности, который отличается своеобразным сочетанием природных компонентов. По величине территории выделяют ПТК трех уровней: планетарный, региональный и локальный

Наиболее крупный – планетарный или глобальный уровень ПТК представлен на планете географической оболочкой.

ПТК регионального уровня: материки, природные зоны, физико-географические страны, являются структурными частями географической оболочки. ПТК локального уровня представлены ландшафтами (фации, урочища).

Границы ПТК, как правило, ярко не выявлены и переход от одного комплекса к другому идет постепенно. На картах границы природных комплексов наносятся линиями, которые являются условным знаком. Для каждого природного комплекса характерна своя структура. Структура ПТК – это сочетание компонентов природы образующих ПТК.

Свойства ПТК. Главным свойством ПТК разного ранга следует считать его целостность. Целостность означает тесную взаимосвязь компонентов ПТК.

Еще одно важное свойство природного комплекса – устойчивость , которая заключается в возможности ПТК возвращаться в исходное состояние при воздействии на него внешних сил (вырубка лесов, мелиорация и т.д.).

Устойчивость природных комплексов имеет огромное значение в связи с усилением воздействия человека на природу. Кризисные явления в природе возникают, когда нарушается устойчивость и способность ПТК к самовосстановлению. Устойчивость обеспечивается разнообразием взаимосвязей между компонентами природного комплекса. Чем сложнее ПТК, тем он устойчивее, т.е. имеет больше возможностей для самовосстановления и противодействия хозяйственной деятельности человека.

ПТК постоянно развиваются, т.е. обладают таким свойством как изменчивость . Это можно видеть на примере локальных комплексов, когда идут процессы зарастания озер, возникновения оврагов, заболачивание лесов и т.д. Считается, что в естественных условиях эволюция природных комплексов происходит в направлении повышения их устойчивости. В этой связи основная проблема при антропогенном воздействии на природу заключается в том, чтобы не снижать естественной устойчивости природно-территориальных комплексов.

Понятие ландшафт. Структура ландшафта. С развитием географии изменялось представление о ПТК. На основе учения о природно-территориальных комплексах сформировалось новое направление – ландшафтоведение, объектом изучения которого является ландшафт (от нем. land– земля, schaft — суффикс, выражающий взаимосвязь).

Ландшафт является однородным природным образованием в пределах природной зоны и отражает ее основные особенности. Ландшафт может приниматься как основная единица при физико-географическом районировании. Для формирования представлений о территории, достаточно изучить ее в пределах ландшафта. Каждый ландшафт является частью более крупных территориальных географических единиц.

Ландшафт – относительно однородный участок географической оболочки, отличающийся закономерным сочетанием его компонентов и характером взаимосвязей между ними.

Ландшафт включает не только природные компоненты, но и мелкие ПТК — фации и урочища, которые составляют его морфологическую структуру.

Самым простым (элементарным) комплексом является фация, которая характеризуется наибольшей однородностью природных компонентов. Примером может быть участок небольшой речной долины, ложбины, небольшая западина и др., которые имеют однородные геологические отложения и почвы, одинаковые микроклимат, водный режим и состав биоценоза.

Фации объединяются в урочища. Урочище — это система фаций, приуроченных к отдельной крупной форме рельефа или водоразделу на однородном субстрате и общей направленности физико-географических процессов. Примерами урочищ могут служить ПТК в пределах оврага, холма. Более крупной единицей ландшафта является местность, которая представляет собой сочетание урочищ, закономерно повторяющихся в пределах ландшафта. Выделение местностей обусловлено в первую очередь особенностями геологического строения и рельефа.

Антропогенные ландшафты. В результате преобразующей деятельности человека на месте естественных ландшафтов возникают преобразованные — антропогенные.

В ландшафтоведении, в зависимости от степени антропогенного воздействия, выделяют первичные природные ландшафты , которые образованы действием лишь природных факторов; природно-антропогенные ландшафты , которые образованы действием как природных, так и антропогенных факторов, и антропогенные ландшафты , существование которых поддерживается лишь за счет деятельности людей. Степень их изменения зависит от интенсивности хозяйственного использования. Наибольшие изменения происходят при промышленном, транспортном и сельскохозяйственном использовании ландшафтов.

Под антропогенным ландшафтом понимается географический ландшафт, преобразованный деятельностью людей и отличающийся по строению и свойствам от естественных. Так как деятельность человека, вызывающая образование антропогенных ландшафтов, может быть целенаправленной и нецеленаправленной (непреднамеренной), формируются разные антропогенные ландшафты. Выделяют слабоизмененные, измененные и сильноизмененные ландшафты.

Целенаправленное воздействие на ландшафты ведет к их преобразованию и формированию ландшафтов с заданными параметрами и функциями. Образуются сельскохозяйственные, промышленные, рекреационные, урбанизированные и другие, которые иногда называют окультуренными, или культурными. Под культурным ландшафтом понимается территория, на которой в результате деятельности человека ландшафт приобрел новые свойства по сравнению с прежним своим состоянием (Рис…).

Ландшафтам, в течение времени, присущи изменения качественных и количественных параметров. Такие преобразования носят название – развитие ландшафта . Факторы, вызывающие процессы развития ландшафта делятся на внутренние и внешние. В результате развития одни ландшафты могут преобразовываться и исчезать, другие, наоборот, формироваться. Задачей рационального природопользования является предотвращение нежелательного разрушения (деградации) ландшафтов, т.е. управлять развитием ландшафта.

Вопросы и задания

1. Что такое ПТК и какие природные компоненты в них выделяются?

2. Что означает понятие «устойчивость ПТК» и, какие факторы ее обеспечивают?

3. В результате какой хозяйственной деятельности могут разрушаться взаимосвязи ПТК?.. Приведите примеры.

Природный комплекс.

1. Приведите примеры природных комплексов.

Пустыня Сахара, Сибирская тайга.

2*. Раскройте содержание киргизской пословицы: «Когда облака редки, земля плешива».

Если осадков мало, наступает засуха.

3. Приведите примеры влияния деятельности человека на биосферу.

1) Распашка земель, выращивание культурных арстений.

2) Затопление территорий, создание водохранилищ.

3) Выработка жил, раскопка карьеров.

4) Истребление животных.

5) Вырубка лесов.

4. Подготовьте сообщение об одном из организмов, занесенных в Красную книгу.

Восковник болотный (Myrica gale) — редкий вид кустарника, занесенный в Красную Книгу и находящийся под защитой государства. Он относится к семейству восковниковых. Восковник болотный представляет собой невысокий (до 1,5 м высотой) кустарник, покрытый эфиромасличными железками золотистого цвета. Восковник болотный имеет сизовато-серые листья и цветы, свисающие в сережках.

Этот двудомный кустарник произрастает на заболоченных лугах, возле травяных и черноольховых топей и на болотах. Восковник болотный считается лекарственным растением и ценится за свои пряно-ароматические свойства. Недаром в народе его нередко именуют «пахучкой». В старину в Норвегии он считался одним из самых главных компонентов эля. Здесь об этом растении существует легенда. Давным-давно жили-были два великана. Они вечно соперничали, стремились превзойти один другого во всем. И вот однажды решили выяснить: кто из них дальше сможет закинуть буковую дубинку. Но один из великанов решил действовать наверняка — он заранее пришел к буку, из которого они собирались вырезать дубинки, и заколдовал его. Поэтому когда соревнующиеся метнули свои снаряды, дубинка, сделанная из заговоренного дерева, угодила прямо в лоб его соперника, бросившего ее. Упал сраженный великан на землю, а его коварный противник удалился прочь, торжествуя. Когда поверженного богатыря нашли жители ближайшей деревни, они немедля стали оказывать ему помощь. Не менее сотни раз пришлось им сбегать к колодцу за холодной водой, чтобы привести великана в чувство. Когда же он пришел в себя и увидел, как обессилили его спасители, решил отблагодарить их. Он научил их варить эль, куда непременно надо было добавлять восковник, чьи стебли и листья придавали напитку пряный вкус и усиливали его опьяняющее воздействие. Когда же великан понял, что его дар оказался не таким уж невинным (все мы знаем, что людям нередко отказывает чувство меры), он унес кустарник на болота в надежде спрятать его. Но охочие до хмельного напитка обнаружили восковник и там. После этого великан махнул рукой на человеческие слабости, решив, что у всякой благодарности должны быть пределы. А восковник с тех пор так и растет на болотах.

5. Сравните измененность естесственной растительности и животного мира в поле, на пастбище, в лесу, пойме реки, сельском населенном пункте, городе. Заполните таблицу. Сделайте выод о том, почему на указанных территориях степень изменения природы различна.

Вывод : Человек сильно влияет на растительный и животный состав местности.

краткое содержание других презентаций

«Карта природных зон Африки» — Злаки. Органический мир саванн. Влажные экваториальные леса. Страус. Животный мир. Горилла. Изменение природы Африки человеком. Слон. Леопард. Природные зоны африки. Богатая растительность. Органический мир Гилеи. Зебра. Климат. Зона саванн. Записки непутевого туриста.

«Климатические зоны Африки» — Бассейн реки. Основные климатические пояса. Воздушная масса. Климатический пояс. Африка. Мечта моя. Климатообразующий фактор. Климат Африки. Самый жаркий материк. Ветры летом.

«Климат и природные зоны Африки» — Саванна. Разнообразные антилопы. Тропические пустыни. Влажный экваториальный лес. Географическая зональность. Африка. Природные зоны Африки. Животные. Финиковая пальма. Средиземноморская природная зона. Животный мир.

«Саванны Африки» — Баобаб — один из самых почетных ветеранов растительного мира. Из древесной растительности здесь встречаются пальмы, разнообразные акации, древовидные кактусы. Акация зонтичная — обитатель африканской саванны. Африка — второй по величине континент земного шара. Саванна — зональный тип ландшафта тропических и субэкваториальных климатических поясов. Саванны. За один раз лев съедает свыше 10 кг мяса. Некоторые растения способны запасать влагу в стволах (баобабы, бутылочное дерево).

«Леса Африки» — Гилея. Голиаф. Деревья. Климат. Карликовый бегемот. Географическое положение. Животный мир. Взаимосвязи природных компонентов. Почвы. Характеристика природных зон Африки. Атлас. Особенности экваториального леса. Природные зоны африки. Улитка Ахатина. Средний и нижний ярус. Муха Цеце. Молодые побеги ветвей. Верхний ярус. Окапи. Сумрак и сырость. Органический мир гилеи. Фагара. Множество лиан. Что называется «природной зоной».

«Африканские пустыни» — Выбери только животных пустыни. Пустыня. Каир. Выбери верное утверждение. В пустыне Африки. Феннек, или пустынная лисица. Растения в пустыне. Климат. Тушканчик. Зона пустыни Сахара. Почвы в пустыне. Растения в пустынях выживают за счёт очень длинных корней. Оазисы. Животный мир пустыни.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

1. Формирование и углубление знаний учащихся по выявлению взаимосвязей компонентов природы в природных зонах Северной Америки для установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов
2. Расширение и конкретизация экологических знаний учащихся и формирование у них убежденности в необходимости охраны природы
3. Развитие познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний, стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся

Задачи урока:

1. Установить зависимость между климатом, растениями, животными и почвами в каждой природной зоне
2. Выявить приспособляемость организмов к условиям окружающей среды
3. Организация творческой работы в группах
4. Рассмотреть проблемы охраны и преобразование окружающей среды

Оборудование: Карты Северной Америки: физическая, климатическая, природных зон, атласы, планы работы (инструкции) специалистам в группах, гербарии, картины растительный и животный мир Северной Америки, почвы

Класс разбит на 5 групп по природным зонам:

1. Арктические пустыни.
2. Тундра.
3. Тайга.
4. Смешанные и широколиственные леса.
5. Степи (прерии).

В каждой группе “Специалисты”

1. Географ-картограф (характеристика ФГП зоны, определения).
2. Климатолог (характеристика климата).
3. Ботаник (растения и их приспособления).
4. Зоолог (животные и их приспособления).
5. Почвовед (характеристика почв).
6. Эколог (вывод о изменении природной зоны человеком).

Ход урока

Учитель географии: “Ребята, сегодня мы проводим не совсем обычный урок по природе Северной Америки

Учитель биологии: Территория, заселенная определенными растениями и животными называется “сообществом”. “Все элементы мироздания гармонично связаны между собой” – говорил еще древнегреческий ученый Цицерон

Учитель географии: Как вы считаете, какие науки наиболее тесно связаны между собой? – (география, биология, химия, физика, история). Да география и биология – это две довольно близкие науки. Мы хотим предложить вам создать главу совершенно нового учебника для совместного изучения географии и биологии и назвать ее “Взаимосвязь растений, животных и природных условий в природных зонах на примере Северной Америки.”

Тема урока: “Взаимосвязь компонентов в природных зонах Северной Америки.” (слайд 3)

Учитель биологии: Взаимосвязь растений и животных, которая складывалась на протяжении всей истории развития органического мира, называется биологическими факторами (факторы живой природы)

– Природные условия, которые позволили сложиться такой взаимосвязи, называются абиотическими факторами (факторы неживой природы)

– Взаимодействие человека с природой, с окружающей средой называют антропогенными факторами . Эти понятия вы можете сегодня использовать в своих выступлениях.

Учитель географии: Итак! Сегодня вы работаете в группах, В каждой группе есть специалисты, вы должны быть готовы к выявлению взаимосвязей между компонентами. По ходу выступлений вы формируете страницу или логическую схему природной зоны нового учебника.

На столе инструкции (планы характеристик объектов), а так же лист ватмана, маркеры для оформления страницы, таблицы, карты атласов.

Выступления учащихся группы “Арктические пустыни” (слайды 4-6)

Вопросы учащимся

Почему в зоне Арктических пустынь скудная растительность?

Почему здесь довольно богатый животный мир?

Почему животные Арктических пустынь достигают крупных размеров? Белый медведь, моржи, киты, тюлени?

Какие приспособления имеются у животных Арктических пустынь, которые помогают им выдерживать сильные морозы?

Почему их шкура и птичьи перья не намокают в воде?

Выступление учащегося с сообщением “Удивительное рядом” – белый медведь (слайд 7)

Выступления учащихся группы “Тундра” (слайды 8-11)

Вопросы учащимся

Как растения тундры приспособились к прохладному короткому лету?

Почему у них маленькие листья?

Мы карликовые березы, мы хитро придумали позы
Мы крепко сидим как занозы
Но все это только притворство
Прижатость есть вид непокорства”
О каком непокорстве говорится в стихотворении?
Почему в тундре не растут деревья?

Почему при малом количестве осадков тундра заболочена?

Почему тундра является раздольем для диких гусей, уток, журавлей, на лето они прилетают сюда?

Выступление учащегося с сообщением “Удивительное рядом” – олень-карибу (слайд 12)

Выступления учащихся группы “Тайга” (слайды 13-16)

Вопросы учащимся

1. Почему у хвойных деревьев вместо листьев иголки?
2. Почему почвы тайги подзолистые?
3. Почему в подзолистых почвах тайги мало перегноя?
4. Какие последствия происходят после вырубки леса?

Выступление учащегося с сообщением “Удивительное рядом” – секвойя (слайд 17)

Выступления учащихся группы “Зона смешанных и широколиственных лесов” (слайд 18-21)

Вопросы учащимся

1. С какими особенностями климата связано то, что у широколиственных лесов большие листовые пластинки?
2. Почему лиственные леса сбрасывают листву на зиму?
3. Почему серые и бурые лесные почвы более плодородны?
4. Почему большие площади лесов вырублены и заняты с/х посевами?

Выступление учащегося с сообщением “Удивительное рядом” – росомаха (слайд 22)

Выступления учащихся группы “ Степи” (слайд 23-26)

Вопросы учащимся

1. Почему эта зона простирается меридиально в центре материка?
2. Почему в степях не растут деревья?
3. Почему несмотря на малый растительный опад почва степей плодородная?
4. Почему животные степей живут стадами, а лесные в одиночку?

Выступление учащегося с сообщением “Удивительное рядом” – бизон (слайд 27)

По ходу выступлений оформляется страница нового учебника

II часть урока “Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека”

Учитель географии: Под воздействием хозяйственной деятельности: вырубка лесов, распашка почв, рост городов – природные комплексы Северной Америки сильно изменены. Нет ни одной природной зоны, которая бы не была изменена человеком. Дороги и города строятся на века, добыча полезных ископаемых ведется десятками лет. Леса вырубают для производства бумаги и строительных материалов. Распаханные почвы смываются ливнями и талыми водами, растут овраги. Лишенные мест обитания животные исчезают.

Учитель биологии: В странах Северной Америки приняты законы направленные на охрану и восстановление природы. Ведется работа по восстановлению разрушенных комплексов: сажают леса, очищают от загрязнения озера и реки. Созданы заповедники и национальные парки. В эти чудесные уголки природы устремляются ежегодно миллионы горожан. Общее число охраняемых территорий 356. В Северной Америке создано несколько национальных парков. Самый первый – Йеллоустонский, основан в 1872 году.

Сообщения учащихся:

1. Йеллоустонский национальный парк (слайд 29)
2. Национальный парк Вуд-Баффало (слайд 30)

Вывод: А сейчас мы подводим итоги и проверяем вашу страницу.

Страница готова. Взаимодействие компонентов природы отражено.

Зная законы природы легче сберечь ее. Всем принявшим участие в создании страниц главы нового учебника ставим высокую оценку.

Список использованной литературы:

1. Н.А. Никитина “Поурочные разработки по географии” 7 кл. М. “Вако” 2006.
2. Т.Н. Воробцова “География 7 кл. Поурочные планы” Волгоград 2002.
3. “Интегрированные уроки в школе” 6-10 кл. сост.Болотникова Н.В. Волгоград. Учитель 2007.
4. Г.Н. Элькин “География материков и океанов 7 кл.” Санкт-Петербург. Паритет 2001.
5. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова “По материкам и странам” Просвещение 1981.
6. Заповедными тропами зарубежных стран. Издательство “Мысль” 1976.

Источник: www.soliton56.ru