В географической науке в последнее время оформились два взаимосвязанных направления — ресурсоведческое и геоэкологическое.
Географическое ресурсоведе-
ние изучает размещение и структуру отдельных видов природных ресурсов и их комплексов, вопросы их охраны, воспроизводства, экономической оценки, рациональ [7] ного использования и ресурсообес- печенности.
Ученые, представляющие это направление, разработали различные классификации природных ресурсов, предложили концепции природно-ресурсного потенциала’ , ресурсных циклов[8], территориальных сочетаний природных ресурсов, природно-технических (геотехнических) систем и др. Они участвуют также в составлении кадастров природных ресурсов, их экономической оценке.
Геоэкология с географических позиций изучает процессы и явления, возникающие в окружающей природной среде в результате антропогенного вмешательства в нее. К числу концепций геоэкологии относятся, например. концепция мониторинга окружающей среды , концепция эколого-географической экспертизы.
Главный вывод. Взаимодействие общества и природы в наши дни стало одной из главных общечеловеческих проблем. Антропогенные изменения широко затронули географическую оболочку планеты, способствуя не только прогрессу, но и росту загрязнения окружающей среды, истощению природных ресурсов, обострению экологических проблем. Поэтому совершенствование природопользования, проведение научно обоснованной экологической политики — одна из важнейших задач, стоящих перед человечеством. (Итоговое задание 10.)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ТЕКСТ (Интересные факты) Недавно американские географы, изучавшие космические снимки, пришли к выводу о том, что 48 млн км2 земной суши (или почти 1/3 ее) не несут никаких видимых следов человеческой деятельности. В Северной Америке следы деятельности человека не прослеживаются на 38% территории, в пределах СНГ — на 34%, в зарубежной Азии — на 19%, а в зарубежной Европе — на 3%. Антарктика практически вся остается нетронутой. В Средние века люди извлекали из земной коры лишь 18 химических элементов и их соединений, в XVII в. — 25, в XVIII в. — 29, в XIX в. — 47, в начале XX в. — 54, во второй половине XX в. — более 80. Согласно подсчетам ученых, за всю историю человечества из недр Земли было извлечено более 200 млрд т угля, более 100 млрд т нефти, 50 млрд т железной руды, 2 млрд т бокситов, 300 млн т медной руды, свыше 100 тыс. т золота. Из этого количества на последние 30—40 лет приходится (за исключением золота) от 50 до 90% всей добычи. Процесс опустынивания протекает со скоростью примерно 7 км2 в час, или 6,9 млн га в год. Кроме того, ежегодно более 20 млн га земель в пустынных и полупустынных районах приходят в состояние сильной деградации. 1 США закупают пресную воду в Канаде, ФРГ — в Швеции, Нидерланды импортируют ее из Норвегии (по цене, приблизительно равной цене рейнского вина — «рейнвейна»!), Саудовская Аравия — из Малайзии. Инженерами разработаны полуфантастические проекты перекачки пресной воды по трансокеанским трубопроводам из Гренландии и Антарктиды в Европу, от устья Амазонки в Африку. Разработаны технические проекты транспортировки средних по размерам айсбергов (длина — 1000 м, ширина — 600 м, высота — 300 м). Для этого потребуется пять- шесть мощных буксиров. Защита поверхности айсберга пластиковым материалом должна предохранить его от таяния. Даже если за время такой транспортировки айсберг сильно «похудеет» и потеряет большую часть своей массы, она все же окажется экономически оправданной. Таяние же айсберга в месте назначения может продолжаться примерно год. В Средние века для постройки одного военного парусного судна требовалось срубить не менее 400 дубов. Созданная в XVI в. Непобедимая армада стоила Испании более полумиллиона вековых деревьев. В середине XIX в. из древесины получали 4,5—5 тыс. видов продуктов и изделий, а в наши дни получают более 20 тыс. Подсчитано, что один человек за свою жизнь «изводит» примерно 200 деревьев — на жилище, мебель, игрушки, тетради, газеты, книги, спички и т. д. Только в виде спичек жители планеты ежегодно сжигают 1,5 млн м3 древесины. В 80-х гг. ежегодно вырубалось более 11 млн га тропических лесов и еще 4,5 млн га подвергалось выборочной вырубке (15,5 млн га — это почти в 4 раза больше площади Швейцарии). Каждую минуту исчезает 14—15 га таких лесов. В первой половине 90-х гг. в пределах южного лесного пояса было вырублено еще 65 млн га лесов. В 1970 г. в Африке насчитывалось примерно 5 млн слонов, в 1980 г. их осталось уже 1,3 млн, но затем и это количество сильно сократилось. В Азии от прежнего поголовья слонов сохранилось лишь 15 тыс. Основные причины такой катастрофической убыли — охота и браконьерство (из-за слоновьих бивней), разрушение среды мест обитания животных. На каждого жителя Земли в среднем приходится примерно 270 млн м3 морской воды. Это равно семи таким водохранилищам, как Можайское море на Москве- реке. В каждом кубическом километре морской воды содержится 37 млн т растворенных веществ, в том числе 20 млн т солей хлора и натрия, 9,5 млн т магния, 6 млн т серы, много иода, брома, урана, алюминия, меди, тория, калия, золота, серебра. А общие размеры растворенных в Мировом океане минеральных веществ составляют 4,8 • 1016 т. Только золота растворено в нем 8—10 млн т, или примерно по 1,5 кг на каждого жителя Земли! В 70—80-е гг. энтузиасты-предприниматели с помощью самой современной техники обнаружили во Флоридском проливе останки испанских галеонов «Аточа» и «Санта-Маргарита», затонувших в 1622 г. С них было поднято огромное количество золотых и серебряных слитков и монет, изумрудов. А в 1985 г. американской поисковой команде удалось обнаружить на дне Атлантического океана, на глубине более 4 км, знаменитый «Титаник», затонувший в 1912 г. На его борту также находились огромные ценности, которые теперь пытаются извлечь. Китобойный промысел в Мировом океане зародился в 1868 г., и с тех пор было добыто более 2 млн китов всех видов. Рекорд добычи был установлен в 1962 г. и составил 66 тыс. Такая добыча китов, превышающая их воспроизводство, привела к резкому сокращению китового стада. Только строгие ограничительные меры, предпринятые Международной комиссией по китобойному промыслу, позволили перейти к более рациональному хозяйствованию. Добыча китов сначала была ограничена, а в 1982 г. фактически запрещена. Первым законом об охране окружающей среды можно считать эдикт английского короля Эдуарда 1, принятый в 1273 г. и запрещавший использование каменного угля для отопления жилищ Лондона. По обычаям того времени за нарушение эдикта полагалась смертная казнь. А при короле Эдуарде III в 1338 г. парламент принял закон, запрещавший сваливать мусор в Темзу. В начале XV в. подобный указ издал французский король в отношении Сены. А согласно указу Петра I наказанию подвергались все те, кто сбрасывал мусор в Неву. На каждого жителя Москвы в среднем за год приходится 300—350 кг мусора, на жителя стран Западной Европы — 150—300 кг, США—700 кг. Американские ученые установили, что только в северной части Тихого океана в начале 80-х гг. плавали миллионы пластиковых пакетов, 35 млн пластиковых и 70 млн стеклянных бутылок, разнообразные другие изделия из пластмассы, 5 млн старых ботинок. Когда в 1947 г. знаменитый норвежский ученый и путешественник Тур Хейердал плыл на плоту «Кон-Тики» через Тихий океан, он не встретил на своем пути ника
ких загрязнений. А в 1969 г., пересекая на папирусной лодке «Ра» Атлантический океан, он отмечал, что даже в его центральной части на протяжении 1400 миль вода была затянута нефтяной пленкой. Афинский Акрополь за последние десятилетия разрушился больше, чем за предшествующие тысячи лет своего существования. То же относится к обелиску царицы Клеопатры, привезенному из Египта в Лондон. Кельнский собор за последние 50 лет пострадал больше, чем за столетия со времени его основания. К числу стран, где выделено наибольшее число объектов Всемирного наследия, относятся: Испания (40), Италия (41), Германия (32), Китай (35), Франция (31), Индия (27). В России их пока 23.
Книжная полка Максаковский В. П. Географическая картина мира. — М.: Дрофа, 2008. — Ч. I. — Тема 2. М акс а ко вс к и й В. П. Новое в мире: цифры и факты: Дополнительные главы к учебнику 10 кл. — М.: Дрофа, 2006. — Раздел 1. Розанов Л. Л. Геоэкология:              Учеб, пособие для 10—
11 кл. — М.: Дрофа, 2005. Залогин Б. С. Океаны. — М.: Просвещение, 1996. Максаковский В. П. Всемирное культурное наследие. — М.: Просвещение, 2003. Максаковский Н, В. Всемирное природное наследие. — М.: Просвещение, 2005.
БЛОК ДОБЫВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
alt=»» /> Опираясь на знания по предшествующим курсам географии и по теме I данного учебника, приведите примеры стран, бедных природными ресурсами, но достигших высокого уровня экономического и социального развития. Сделайте вывод о роли ресурсообеспеченно- сти в жизни общества.
Проанализируйте данные таблиц 1 в тексте, 3, 4, 5 и 20 в «Приложениях». Рассчитайте, на сколько лет хватит мировых общегеологических и разведанных запасов угля, нефти, природного газа и железной руды при современном уровне их добычи (см. инструкцию на с. 55). Какие проблемы возникают в связи с этим?
Проанализируйте рисунок 4 и таблицу 2. Рассчитайте, какое количество минерального сырья извлекалось из недр Земли в 1900, 1980 и 2000 гг. из расчета на душу населения. Сравните четыре показателя, установите тенденцию и объясните ее.

Используя текст учебника, карту минеральных ресурсов мира в атласе и таблицы 3, 4, 5 в «Приложениях», проанализируйте размещение топливных полезных ископаемых. Назовите страны, обладающие значительными запасами угля, нефти, крупнейшие их бассейны. Какие выводы можно сделать на основе анализа?
Проанализируйте рисунок 7, карту мировых земельных ресурсов в атласе и таблицу 6 в «Приложениях». Сравните обеспеченность отдельных регионов и стран пахотными землями. Приведите примеры многоземельных и малоземельных стран. Опираясь на знания по курсу географии материков и океанов, объясните причины таких различий. Докажите свое мнение.
Пользуясь рисунком 8, сравните обеспеченность крупных регионов мира ресурсами речного стока. Приведите примеры стран, наиболее и наименее обеспеченных ресурсами пресной воды. По карте в атласе рассмотрите размещение крупных водохранилищ мира, сделайте выводы и используйте их для подтверждения текста учебника.
Проанализируйте данные таблицы 7 в «Приложениях» и дайте сравнительную характеристику гидроэнергетического потенциала крупных регионов мира.
Проанализируйте рисунок 9. С помощью этого рисунка, а также основного текста охарактеризуйте два главных лесных пояса планеты. Дайте оценку обеспеченности отдельных стран, выделив страны, очень богатые и очень бедные лесными ресурсами. Используйте также таблицу 8 в «Приложениях».
Проанализируйте карту минеральных ресурсов Мирового океана в атласе. Дайте общую характеристику этих ресурсов. Определите районы континентального шельфа и глубоководного ложа Океана, наиболее богатые минеральными ресурсами. Можно ли на основании проведенного анализа наметить перспективы развития морской горнодобывающей промышленности?
Пользуясь текстом учебника, составьте в тетради классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана». Примените ее для доказательства положения о том, что Мировой океан является кладовой разнообразных природных богатств.
Опираясь на знания по физической, экономической и социальной географии своей республики, края, области, приведите примеры:              1) рекреационно-лечебных,
2) рекреационно-оздоровительных, 3) рекреационноспортивных. 4) рекреационно-познавательных территорий. По возможности используйте при этом собствен-

ные наблюдения и впечатления. Подготовьте альбом (транспарант), посвященный этой территории. Есть ли в вашей республике, крае, области объекты Всемирного наследия?
Используя различные данные средств массовой информации, приведите по нескольку примеров: а) положительных результатов природоохранной деятельности и осуществления экологической политики; б) отрицательного воздействия антропогенных вмешательств в окружающую природную среду. На основе приобретенных знаний назовите причины следующих явлений:              а) во второй половине
XX в. степень «очеловеченности» географической среды резко возросла; б) при разработке полезных ископаемых наиболее выгодно использовать их территориальные сочетания; в) в наше время «нагрузка» на землю возрастает, а обеспеченность земельными ресурсами уменьшается; г) рост водопотребления создает реальную угрозу возникновения дефицита пресной воды. Сформулируйте по тексту темы не менее трех проблемных вопросов. Предложите ответы на них и обсудите их с товарищами. Изучите текстовые карты и карты атласов, характеризующие мировые природные ресурсы. Определите, какими картографическими способами они составлены. Составьте дополнительную библиографию по теме и используйте ее в своей работе.