Слайд 1

Учение о природных зонах Васильева Е.А. – учитель географии МБОУ СОШ п.Солидарность Елецкого муниципального района Липецкой области

Слайд 2

Цели урока Конкретизировать понятия «природная зона», «ландшафтная зона», «широтная зональность». Формировать знания о природных зонах России. Выявить закономерности размещения природных зон на территории страны. Оценить природные условия и ресурсы, влияние хозяйственной деятельности человека на состояние природных зон. Продолжить развитие навыков работы с контурной картой.

Слайд 3

Что такое природная зона? В конце XIX столетия великий русский ученый Василий Васильевич Докучаев доказал, что зональность является всеобщим законом природы. Она проявляется в большей или меньшей степени во всех компонентах и на равнинах, и в горах. Так как все компоненты природы находятся в тесном взаимодействии друг с другом, то следствием закона зональности является существование крупных зональных ПТК — природных зон. Ведущую роль в формировании природных зон играет соотношение тепла и влаги.


Слайд 4

Л.С. Берг был крупным географом и историком русской географии. Он развил и углубил идеи В. В. Докучаева о зонах природы и создал учение о географических ландшафтах. По Бергу, объектом географии как науки являются ландшафты (или аспекты) – характерные участки земной поверхности, окаймленные природными границами и представляющие собой закономерные совокупности предметов и явлений.

Слайд 5

Природные зоны России в виде полосы простираются с запада на восток, но они могут быть любой конфигурации и простираться в меридиональном направлении. В горах аналогами природных зон служат высотные пояса.

Слайд 6

Ландшафтные зоны России Арктические пустыни Тундры Лесотундры Тайга Смешанные леса Широколиственные леса Лесостепи Степи Полупустыни Пустыни Субтропики

Слайд 7

Природно-хозяйственные зоны Ландшафтные комплексы в каждой природной зоне складывались тысячелетиями. Со временем человек стал активной природопреобразующей силой. Воздействие человека на природу носит хищнический характер. В настоящее время хозяйственная деятельность ведётся во всех природных зонах и поэтому они уже давно превратились в природно-хозяйственные.

Слайд 8

Работа с контурной картой Нанести на контурную карту природные зоны России. Выделить штриховкой сосредоточение крупных городов. Используя карту «Тектоника и минеральные ресурсы», назвать наиболее крупные районы добычи минеральных ресурсов. В какой природной зоне они расположены? По карте «Земельные ресурсы» назвать главные сельскохозяйственные районы. В каких природных зонах они сосредоточены? См. рис 107 «Природно-хозяйственные зоны России» (стр.150-151 учебника)


Слайд 9

Закрепление Как вы понимаете, что такое «природная зона», «ландшафтная зона», «широтная зональность»? Какие природные зоны размещаются в России и как они сменяют друг друга? Как человек влияет на состояние современных природных зон?

Слайд 10

Задание на дом § 25 Завершить работу на контурной карте. Сделать вывод: почему природные зоны в настоящее время правомернее называть природно-хозяйственными.

Слайд 11

Источники информации http://images.yandex.ru http://ru.wikipedia.org http://www.dshinin.ru http://images.yandex.ru http://www.geo-site.ru А.И.Алексеев. География России. Природа и население. М., Дрофа, 2008.

Источник: nsportal.ru

Типы Природных зон мира

Географы выделяют следующие природные зоны:

  • Арктическая пустыня
  • Тундра
  • Тайга
  • Смешанный лес
  • Широколиственный лес
  • Степь
  • Пустыни
  • Субтропики
  • Тропики

Рис. 1. Смешанный лес

Кроме основных зон встречаются также переходные:

  • Лесотундра
  • Лесостепь
  • Полупустыня.

Им присуще черты двух соседних основных зон. Это полный официальный список зон.

Некоторые специалисты выделяют также такие природные зоны, как:

  • Саванны;
  • Муссонные леса;
  • Экваториальные леса;
  • Высокогорья или зоны высотной поясности.

Здесь находятся такие зоны как:

  • Широколиственный лес;
  • Смешанный лес;
  • Тайга;
  • Субальпийский пояс;
  • Альпийский пояс;
  • Тундра;
  • Зона снегов и ледников.

Расположение зон – строго вертикально, от подножия до вершины: чем выше, тем суровее климатические условия, ниже температура, ниже влажность, выше давление.

Размещение зон

Каковы закономерности размещения природно-климатических зон? Всё просто – наблюдается строгое движение поясов по широтам с Севера (Северного полюса) на Юг (Южный полюс). Их размещение соответствует неравномерному перераспределению солнечной энергии на поверхности Земли.

Можно наблюдать смену природных зон от побережья вглубь материка, то есть рельеф и расстояние от океана также влияют на расположение природных зон и их ширину.

Наблюдается также соответствие природных зон климатическим поясам. Итак, в пределах каких климатических поясов находятся вышеперечисленные природные зоны:

iv>
  • Экваториальный пояс – влажные экваториальные леса с областями влажного вечнозелёного леса и дождевого леса, где наблюдаются короткие сухие периоды;
  • Субэкваториальный пояс – муссонные леса и саванны с областями океанических дождевых лесов и муссонных листопадных лесов;
  • Тропический пояс – саванны, тропические леса, тропические пустыни и полупустыни;

Рис. 2. Саванны

  • Субтропический пояс – зона вечно зеленого леса, степи и пустыни;
  • Умеренный пояс – пустыни, полупустыни, зона степей, зона смешанного, лиственного и хвойного леса;
  • Субтропический пояс – лесотундра и тундра;
  • Арктический пояс – тундра и арктическая пустыня.

Исходя из этого соотношения, в одной и той же природной зоне может наблюдаться разнится в климате, типе почвы и ландшафте.

Географическое положение

Зная о том, где находятся та или иная природная зона, можно указать и её географическое положение. Так, например, зона арктической пустыни занимает территории Антарктиды, Гренландии и всей северной оконечности Евразии. Тундра занимает значительные территории таких стран, как Россия, Канада, Аляска. Зона пустынь располагается на таких материках, как Южная Америка, Африка, Австралия и Евразия.

Характеристика главных природных зон планеты

Все природные зоны различаются по:

  • рельефу и составу почвы;
  • климату;
  • животному и растительному миру.

Соседние зоны могут иметь схожие характеристики, особенно в местах постепенного перехода от одной к другой. Таким образом, ответ на вопрос о том, как определить природную зону, очень простой: отметить особенности климата, а также особенности флоры и фауны.

Самые крупные природные зоны: зона лесов и тайга (растут деревья везде, кроме Антарктиды). Эти две зоны имеют как схожие признаки, так и различия, присущие только тайге, смешанному лесу, широколиственному лесу, муссонным и экваториальны лесам.

Типичная для зоны лесов характеристика:

  • теплое и жаркое лето;
  • большое количество осадков (до 1000 мм. в год);
  • наличие полноводных рек, озёр и болот;
  • преобладание древесной растительности;
  • разнообразие животного мира.

Рис. 3. Экваториальные леса

Роль природных зон

Каждая природная зона играет свою, особую, роль в жизни планеты. Если рассматривать природные зоны по порядку, то можно привести такие примеры:

  • арктическая пустыня, несмотря на то, что это практически полностью ледяная пустыня, является своеобразной «кладовой», где хранятся многотонные запасы пресной воды, а ещё, будучи полярным регионом планеты, она играет ключевую роль в формировании климата;
  • климат тундры удерживает почвы природной зоны в замерзшем состоянии большую часть года и это играет немаловажную роль в углеродном цикле планеты;
  • тайга, а также экваториальные леса являются своеобразными «легкими» Земли; именно они вырабатывают необходимый для жизни всего живого кислород и поглощают углекислый газ.
>

Какая основная роль всех природных зон? Они хранят большое количество природных ресурсов, которые необходимы для жизни и деятельности человека.

Интересные факты

Мировое географическое сообщество давно придумало как цветовые условные обозначения для природных зон, так и эмблемы, их определяющие. Так арктические пустыни обозначаются голубыми волнами, а просто пустыни и полупустыни – красными. Зона тайги имеет условное обозначение в виде хвойного дерева, а зона смешанных лесов в виде хвойного и лиственного деревьев.

Источник: obrazovaka.ru

Тема урока: «Учение о природных зонах»

Цели урока:

1) образовательные: продолжить формирование знаний учащихся о ПТК, углубить их знания о природной зональности, её особенностях, начать формирование знаний о природных зонах России и возможностях хозяйственного использования природных зон, дать понятие о природно-хозяйственных зонах;


2) развивающие: развить географическое мышление учащихся, их внимание, кругозор и познавательные интересы, увлечь изучением природы родного края и России, заинтересовать изучением школьного предмета географии;

3) воспитательные: воспитать чувство бережного отношения к природе, патриотизма, активности и дисциплинированности.

Вводимые на уроке понятия: природно-хозяйственная зона.

Региональный компонент: географическое положение Ульяновской области в лесостепной природной зоне.

Оборудование: настенные карты «Природные зоны Евразии», «Физическая карта России», «Карта природных зон России», учебник «География России. Природа и население. 8 – 9 класс. Книга первая» А.И. Алексеева и др., атлас, портреты А. Гумбольдта, И.И. Лепёхина, В.В. Докучаева и Л.С. Берга.

Тип урока: урок изучения нового материала.

ХОД УРОКА




I.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

1 МИН.

Приветственное слово. Проверка готовности учащихся к уроку. Проверка отсутствующих.

II.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

27 МИН.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ребята, сегодня мы приступаем к изучению нового раздела географии – «Природные зоны». В 7-ом классе вы уже знакомились с природными зонами мира, а в этом году мы с вами будем изучать природные зоны России. Но прежде чем мы приступим к их изучению, давайте освежим ранее приобретённые вами знания.

Откройте свои тетради – запишите число, «Классная работа», большой раздел «Природные зоны» и тему сегодняшнего урока «Учение о природных зонах». {До начала урока на доске написаны число, названия изучаемых раздела и темы, фамилии учёных и даты. На разворотах доски (скрыты от учащихся) ответы для цифрового диктанта} Сегодня мы познакомимся не с самими природными зонами, а с развитием идей и представлений учёных о них; об их распространении на территории Росси и узнаем, почему природные зоны было бы более правильным называть природно-хозяйственными.

Слушают учителя, открывают тетради, записывают число и тему урока.

1 мин.

Объяснительно-иллюстративный

Давайте вспомним:

1) Что такое природная зона? {Природная зона – это крупный ПТК, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира, и образовавшийся под влиянием соотношения тепла и влаги} Давайте запишем определение в тетрадь.

2) Что такое ПТК? {ПТК – это территория, обладающая определённым единством природы, обусловленным общим происхождением и историей развития, своеобразия географического положения и действующими в её пределах современными процессами}

3) Какие существуют закономерности в размещении природных зон Земли? Смотрите по карте. {Происходит их смена при движении с севера на юг и с запада на восток}

4) Какой закон лежит в основе выделения природных зон? {Закон широтной зональности}

5) Что такое широтная зональность? {Широтная зональность – это закономерная смена физико-географических процессов, компонентов и комплексов от экватора к полюсам} Давайте запишем определение в тетрадях.

Отвечают на вопросы учителя. Записывают в тетрадь под диктовку. Работают с атласами и стенной картой.

5 мин.

Эвристическая беседа

Итак, мы с вами приблизились к одной из самых старых идей в географической науке – идеи зональности.

Уже во второй половине XVIII в. русские географы в своих трудах делили нашу страну на три полосы – Северную, Среднюю и Южную {Показываю по карте}. Основанием для такого разделения послужили сведения о полезных ископаемых и климате, растительности и животных.

Примерно в это же время учёными из разных стран предпринимались попытки общепланетарного зонирования. Немецкий учёный А. Гумбольдт {Показываю портрет} в 1807 г. установил зональность в размещении по земной поверхности растительности и животного мира в зависимости от климатических условий. Но мало кому известно, что ещё за 12 лет до этого (в 1795 г.) наш соотечественник И.И. Лепёхин {Портрет} изложил туже самую идею, что и Гумбольдт. Однако эта книга Лепёхина была не так сильно распространёна, особенно за рубежом, поэтому отцом учения о природных зонах считают Гумбольдта.

Сделаем вывод. Запишем его в тетрадях: «В 1807 г. немецкий учёный А. Гумбольдт {Дата и фамилия на доске} установил закономерность в размещении на Земле растительности и животных в зависимости от климата. Это стало предпосылкой к развитию учения о природных зонах Земли».

Учение о природной зональности в его современном представлении появляется только на рубеже XIX – XX столетий. Основоположником его, уже по общему признанию, является В.В. Докучаев {Портрет}. Он обосновал зональность как всеобщий закон природы, проявляющийся в равной мере и на суше и морях, на плоских равнинах и высоких горах. Именно он подразделил всю географическую оболочку на крупные природно-территориальные комплексы – природные зоны, которые он назвал естественно-историческими.

Новый этап в развитии учения о природных зонах составляют труды Л.С. Берга {Портрет}. Природные зоны Берг трактует как крупные ландшафтные комплексы, все компоненты которых находятся в тесном взаимодействии. Он публикует двухтомник «Географические зоны Советского Союза», где с исчерпывающей полнотой даёт описание природных зон и горных ландшафтов территории бывшего СССР.

Делаем вывод по сказанному и пишем в тетрадях: «В конце XIX века русский учёный В.В. Докучаев обосновал зональность как всеобщий закон природы. Основная причина зональности природы заключается в шарообразности Земли, суточным вращением вокруг оси и годовым движением вокруг Солнца. Вследствие этого, неравномерным распределением тепла и влаги. Ввёл понятие естественно-исторических (природных) зон.

Л.С. Берг дал подробную характеристику природным зонам, которые называл ландшафтными, в которых все компоненты тесно взаимосвязаны. По мнению Берга, природные зоны состоят из закономерного сочетания ландшафтов, природные свойства которых определяют проживающие здесь люди со своей хозяйственной деятельностью».

Слушают учителя, знакомятся с учёными, делают выводы из сказанного учителем, записывают выводы с тетрадь под диктовку

8 мин.

Объяснительно-иллюстративный

Основываясь на современных достижениях географической науки, разработаны карты природных зон. Давайте внимательно рассмотрим «Карту природных зон Евразии» и попытаемся вспомнить, какие природные зоны здесь расположены? Выйдите кто-нибудь из класса и покажите их Карте. {Арктические пустыни, тундра и лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни, жёстколистные и вечнозелёные леса и кустарники, переменно-влажные (в т.ч. муссонные) леса, саванны и редколесья, влажные экваториальные леса, области высотной поясности}

На территории России выделяют все перечисленные природные зоны, за исключением жёстколистных и вечнозелёных лесов и кустарников, переменно-влажных и экваториальных лесов, саванн и редколесий, т.е. 10 природных зон. Напишите в своих тетрадях заголовок «Природные зоны России». Откройте свои атласы на стр. 14 – 15 карта «Климат». Самостоятельно запишите все природные зоны России в тетрадь. Потом мы проверим, что у вас получилось: {1) арктические пустыни; 2) тундра и лесотундра; 3) тайга; 4) смешанные леса; 5) широколиственные леса; 6) лесостепь; 7) степь; 8) пустыни и полупустыни умеренного пояса; 9) субтропические леса; 10) высотная поясность}

Слушают учителя, работаю со стенной картой и картой атласа, самостоятельно выписывают названия природных зон России.

4 мин.

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный

Как я вам сказал, что на основании последних достижений нашей науки, в России выделяется 10 природных зон. Однако в настоящее время вы мало где сможете услышать такое сочетание – «природная зона». В соответствии с последними разработками географов, их теперь правильнее называть «природно-хозяйственными зонами».

Как мы с вами вспомнили в начале урока, природные зоны формируются под влиянием различий в соотношении тепла и влаги на разных участках земной поверхности. В результате этого, на какой-либо территории устанавливаются относительно однородные климатические условия, следовательно, распространяются опредёленные типы почв, растительности и животного мира, т.е. формируется конкретная природная зона, в которой сложись определённые условиях для ведения хозяйственной деятельности человека.

Слушают учителя.

1 мин.

Объяснительно-иллюстративный.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. Давайте откроем учебник на стр. 174 – 175 и рассмотрим карту – рис. 138. «Природно-хозяйственные зоны России».

Ответьте на следующие вопросы:

1) Какие природные зоны представлены на карте? {Арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные леса, муссонные смешанные леса, широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни, субтропики, области высотной поясности}

2) Какие типы хозяйства ведёт человек? {Пастбищное оленеводство; лесозаготовка, очаговое и выборочное земледелие; сельское хозяйство, пастбищное животноводство, рекреация и возделывание субтропических культур}

3) Какие природные зоны расположены в пределах каждого района хозяйственной деятельности человека? {Районы пастбищного оленеводства – тундра и лесотундра; районы лесозаготовок, очагового и выборочного земледелия – тайга и смешанные (в т.ч. муссонные) леса; сельскохозяйственные районы – широколиственные леса, лесостепи и степи; районы пастбищного животноводства – полупустыни и области высотной поясности; районы рекреационного хозяйства и возделывания субтропических культур}

4) Какая наблюдается закономерность в размещении природных зон и населения? Объясните почему. Существуют ли какие отклонения от закономерности? {Бо́льшая часть населения сконцентрирована в наиболее благоприятных условиях для жизни. Активное заселение начинается с зоны смешанных лесов. Исключения составляют населённые пункты, являющиеся портами (Мурманск, Петропавловск-Камчатский, Магадан, Южно-Сахалинск, Владивосток, Находка), либо в местах добычи полезных ископаемых – Мурманск (апатиты), Воркута (каменный уголь), Сургут и Нижневартовск (нефть), Норильск (никель, медь), Сибирь (алмазы, золото)}

Как вы справедливо заметили, что человек живёт там, где ему хорошо. Так было ещё с момента его появления на Земле. Ещё в давние времена (десятки тысячелетий назад), человек контактировал с природой – он собирал ягоды и грибы, охотился на животных. Как вы помните из истории – это потребительский тип хозяйства. Со временем он начал сам выращивать необходимые себе растения и животных, т.е. зародилось сельское хозяйство, и нагрузка на природные комплексы значительно усилилась. Далее наступила новая эпоха – эпоха машин, пароходов, самолётов и космических кораблей; человек стал нуждаться в новых ресурсах – металлах, нефти и газе и других полезных ископаемых. Нагрузка на природу росла, и он был вынужден уходить из благоприятных зон в менее благоприятные, где природные ресурсы ещё не были такими истощёнными. В настоящее время, человек уже ведёт свою хозяйственную деятельность во всех природных зонах, а масштабы его деятельности таковы, что природные зоны превратились в природно-хозяйственные. На Земле уже не осталось ни одной природной зоны, в которой в той или иной степени не была бы преобразована природа.

Запишите в своих тетрадях определение: «Природно-хозяйственная зона – это результат изменения природной зоны под влиянием хозяйственной деятельности человека».

Работают с картой в учебнике, отвечают на вопросы, слушают учителя, записывают определение под диктовку в тетрадь.

8 мин.

Эвристическая беседа, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный

III.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

11 МИН.

1) Что такое природная зона?

2) От чего зависит смена природных зон?

3) Назовите фамилии учёных и их вклад в развитие учения о природных зонах.

3) Какие природные зоны встречаются в России? Перечислите их с севера на юг и покажите по карте.

4) Покажите на стенной карте Ульяновскую область и скажите, в какой природной зоне (зонах) она находится.

5) Что такое природно-хозяйственная зона?

Отвечают на вопросы. Работают со стенной картой.

5 мин.

Фронтальный опрос

Теперь закройте все свои учебники, тетради и атласы. Достаньте листочки и подпишите на них вашу фамилию, класс и вариант (1-ый, 2-ой). Мы проведём с вами цифровой диктант. {Открываю обратные створки доски – на ней написаны ответы}

На доске под номерами 1 – 21 скрыты ответы на вопросы. Я буду задавать по очереди по вариантам вопросы, а вы должны будете выбрать на доске правильный ответ и написать в своём листочке напротив номера вопроса номер правильного ответа.

1-ый вариант:

1. Кто является автором учения о природных зонах?

2. Кто детально описал каждую географическую зону России?

3. Как называется самая северная природная зона России?

4. Что называют крупным ПТК с однородными климатическими условиями, почвами, растительностью и животным миром?

5. Как В.В. Докучаев называл природные зоны?

6. В какой природной зоне – тайге или лесостепи, будет проживать большее количество людей?

7. В какой природной зоне, помимо высотной поясности, человек занимается пастбищным животноводством?

2-ой вариант:

1. Кто является автором современного учения о природных зонах?

2. Кто первым в России заговорил о закономерной смене растительности и животного мира под влиянием климата?

3. Как называется самая южная природная зона России?

4. Что называют закономерной сменой физико-географических процессов и компонентов от экватора к полюсам?

5. Как Л.С. Берг называл природные зоны?

6. В какой природной зоне человек занимается пастбищным оленеводством?

7. В какой природной зоне проживает минимальное количество людей?

Восьмой вопрос общий для всех. Приведите пример природной зоны, в которой природа не преобразована хозяйственной деятельностью человека.

Сдаём листочки – передаём их с последних парт на первые. Оценки будут известны на следующий урок.

На доске написано:

1 – Арктические пустыни

2 – А.И. Алексеев

3 – Хозяйственные зоны

4 – Широтная зональность

5 – Степь

6 – В.В. Докучаев

7 – Тундра

8 – Зона жизни

9 – Естественно-исторические зоны

10 – Полупустыни

11 – И.И. Лепёхин

12 – Высотная поясность

13 – П.С. Паллас

14 – Тайга

15 – Ландшафтные зоны

16 – Л.С. Берг

17 – Субтропические леса

18 – Деятельная зона

19 – А. Гумбольдт

20 – Лесостепи

21 – Природные зоны

Ответы:

1-ый вариант:

1 – 19, 2 – 16, 3 – 1, 4 – 21, 5 – 9, 6 – 20, 7 – 10, 8 – На Земле таких нет.

2-ой вариант:

1 – 6, 2 – 11, 3 – 17, 4 – 4, 5 – 15, 6 – 7, 7 – 1, 8 – На Земле таких нет.

Достают листочки, подписываю их. Выбирают на доске правильный ответ и записывают его номер в листочках.

6 мин.

Письменный опрос

IV.

ЗАДАНИЕ НА ДОМ

1 МИН.

1) §31 «Учение о природных зонах» с. 172 – 176. Уметь передать содержимое текста параграфа.

2) Ответить устно на вопросы в конце параграфа.

Открывают дневники, записывают домашнее задание

Литература:

1. Программа к учебнику География России / под ред. Алексеева А.И.; в 2-х книгах. Книга первая. Природа и население. – М.: Дрофа, 2008 // Программа Душиной И.В. – М.: Дрофа, 2004.

2. География России. В 2 кн. Кн. 1: Природа и население. 8 кл.: учеб. для 8 – 9 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. А.И. Алексеева. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 319 с.

3. Баринова И.И. География России. Природа. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1998. – 288 с.

4. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенёв. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 320 с.

5. Раковская Э.М. Давыдова М.И. Физическая география России: Учеб. для студ. пед. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Ч. 1. – 288 с.

6. Элькин Г.Н. География России. Природа. 8 класс: Метод. пособие. – СПб.: Паритет, 2003. – 256 с.

7. Картель Л.Н. Дидактические материалы по физической географии: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 128 с.

8. Географический энциклопедический словарь. Понятия и термины / Гл. ред. А.Ф. Трёшников. – М.: Сов. энциклопедия, 1988. – 432 с.

9. Природа России. [Электронный ресурс]: Природа России: природные зоны и особенности. URL: http://naturre.ru/index.php/component/content/article/1-priroda (дата обращения 19.12.2010)

10. Учение о современных природных зонах. [Электронный ресурс]: Третья планета. История Земли. URL: http://www.3planet.ru/history/2370.htm (дата обращения 19.12.2010)

Источник: kopilkaurokov.ru

Еще в конце XVIII в. ученик М. В. Ломоносова и один из первых русских академиков И. И. Лепехин наметил общую схему размещения по земной поверхности растительности и животного мира в зависимости от тепловых поясов, а в начале XIX в. знаменитый немецкий естествоиспытатель и путешественник А. Гумбольдт установил зональность и высотную поясность растительности в связи с изменением количества приходящего на Землю тепла. Почти через сто лет, в начале XX в. , выдающийся русский ученый В. В. Докучаев показал, что зонально распространены не только климат и растительность, но и многие другие элементы природы, находящиеся в глубокой взаимосвязи с климатом. Эти представления, впоследствии развитые Л. С. Бергом, А. А. Григорьевым и многими другими учеными, легли в основу современного учения о географической зональности природы Земли.

…главным делом жизни Л. С. Берга было учение о географических зонах… .
Берг Лев Семенович (2 (14) марта 1876 — 24 декабря 1950) — географ и биолог, академик (с 1946,. член-корреспондент с 1928). Заслуженный деятель науки РСФСР (1934).
Берг был крупным географом и историком русской географии, а также выдающимся ихтиологом. Он развил и углубил идеи В. В. Докучаева о зонах природы и создал учение о географических ландшафтах. По Бергу, объектом географии как науки являются ландшафты (или аспекты) — характерные участки земной поверхности, окаймленные природными границами и представляющие собой закономерные совокупности предметов и явлений. География изучает форму и классификацию ландшафтов и их группировок, слияние элементов ландшафта и отдельных ландшафтов друг на друга, размещение ландшафтов по земле, а также их развитие.
Свое учение о ландшафтах Берг изложил в трудах: “Ландшафтно-географические зоны СССР” (ч. 1, 1931, 3 изд. , 1947; ч. 2, 1952 под назв. “Географические зоны Советского Союза”) и “Природа СССР” (1937). Наиболее важными трудами Берга по истории русской географии являются: “Очерк истории русской географической науки (вплоть до 1923 года) ” (1929), “Открытие Камчатки и камчатские экспедиции Беринга” (1924, 3 изд. , 1946), “Очерки по истории русских географических открытий” (1946, 2 изд. , 1949), “Русские открытия в Антарктике и современный интерес к ней” (1949), “Всесоюзное географическое общество за 100 лет. 1845—1945″ (1946) и др.

Источник: otvet.mail.ru