1. Прибор, измеряющий скорость ветра:
1. Барометр
2. Флюгер +
3. Сейсмограф
4. Эхолот

2. Чем можно объяснить смену времён года на Земле?
1. Вращением Земли вокруг своей оси
2. Вращением Земли вокруг Солнца
3. Вращением Земли вокруг Солнца и постоянным наклоном оси к плоскости орбиты+
4. Влиянием Луны

3. Какие из данных факторов являются главными климатообразующим факторами?
1. Географическую широту местности и океанические течения.
2. Направление господствующих ветров и рельеф.
3. Близость к морям и океанам и высота местности над уровнем моря.
4. Все ответы верны.+

4.Правильны ли данные утверждения?
1) Нагрев земной поверхности зависит от угла падения солнечных лучей,
2) На карте точки с одинаковыми температурами соединяются линиями, именуемыми изотермами.
1. верно первое,
2. второе,
3. оба верны, +
4. оба неверны

5.Какое влияние оказывает ледяной покров на климат Антарктиды?
1. задерживает тёплые ветры,
2. отражает большую часть солнечных лучей,+
3. поглощает большое количество солнечной радиации,
4. увлажняет территорию.

6.В каком климатическом поясе преобладают воздушные массы со следующими свойствами: летом-прохладные, влажные, зимой- сухие, очень холодные?
1. в умеренном,
2. в субтропическом,
3. в арктическом,
4. в субарктическом.+

7. Какое из данных утверждений о значении атмосферы является правильным?
1. Воздух необходим для обеспечения процессов жизнедеятельности
2. В верхних слоях атмосферы сгорают метеоритные тела
3. Атмосфера прдохраняет Землю от сильного нагревания и охлаждения
4. Все перечисленные ответы верны+

8.Как называется большой объём воздуха, который обладает однородными свойствами?
1. погода,
2. атмосферный фронт,
3. облака,
4. воздушные массы.+

9.Какие месяцы можно назвать летними в Южном полушарии?
1. Декабрь, январь, февраль +
2. Март, апрель, май
3. Июнь, июль, август
4. Сентябрь, октябрь, ноябрь

10. Какой слой атмосферы называют фабрикой погоды?
1. тропосфера, +
2. экзосфера,
3. стратосфера,
4. мезосфера

11. Какого газа больше всего имеется в атмосфере?
1. Кислород
2. Азот +
3. Водород
4. Углекислый

12.Что такое южный ветер?
1. ветер, дующий с юга на север,+
2. с севера на юг,
3. тёплый ветер,
4. ветер с Чёрного моря

13. От чего нагревается воздух?
1. От солнечных лучей
2. От поверхности Земли+
3. От поверхности океана
4. От поверхности суши

14.Когда охлаждается насыщенный воздух, то происходит:
1. Конденсация +
2. Испарение
3. Таяние
4. Замерзание

15. Какое из данных суждений не является верным?
1. Солнечные лучи, проходя через воздух не нагревают его.
2. Температура воздуха в тропосфере повышается с высотой.+
3. Земная поверхность и воздух на ней нагреваются Солнцем неравномерно.
4. Через каждый км температура в тропосфере изменяется на 6 градусов.

16. Чем дальше от экватора, тем….?
1. Меньше угол падения солнечных лучей +
2. Сильнее ветер
3. Больше нагревается поверхность Земли
4. Больше нагревается воздух.

17. Под «многолетним режимом погоды, характерном для какой-либо местности» понимается:
1. Погода.
2. Климат. +
3. Воздушная масса.
4. Атмосфера.

18.Как называется ветер, который меняет своё направление 2 раза в сутки?
1. муссоном,
2. пассатом,
3. бризом, +
4. борой.

19. Какие облака находятся ниже всех?
1. Кучевые.
2. Слоистые. +
3. Перистые.
4. Перламутровые.

20.Найдите в каком случае ветер будет сильнее?
1. 772 и 758
2. 756 и 742
3. 748 и 756
4. 735 и 755+

21. Где 22 декабря Солнце находится в зените?
1. На Южном тропике. +
2. На Северном тропике.
3. В любое время года.
4. Равномерного освещения не бывает никогда.

22.Что такое ветер?
1. это движение воздуха из области пониженного давления в область повышенного давления,
2. это движение воздуха из области повышенного давления в область пониженного давления,+
3. это движение воздуха снизу вверх,
4. это движение воздуха сверху вниз.

23. В каком районе Земли день равен ночи круглый год?
1. В районе Северного тропика.
2. В районе Южного тропика.
3. В районе экватора. +
4. В районе Южного полярного круга.

Источник: shooltest.ru

Проверочная работа по теме: «Атмосфера». 6 класс
1 вариант

1.Воздушная оболочка Земли:
А) атмосфера Б) стратосфера В) тропосфера Г) мезосфера

2.Слой атмосферы, который называют «фабрикой погоды»:
А) стратосфера Б) тропосфера В) мезосфера Г) термосфера

3.Высота этого слоя атмосферы достигает 50-55 км:
А) стратосфера Б) тропосфера В) мезосфера Г) термосфера

4.Сила, с которой воздух давит на земную поверхность:
А) сила притяжения В) атмосферное давление
Б) сила давления Г) давление воздуха

5.Нормальным атмосферным давлением считается:
А) 560 мм рт.ст. Б) 660 мм рт.ст. В)760 мм рт.ст. Г) 860 мм рт.ст.

6..Разность между самой высокой и самой низкой температурой в течение суток:
А) средняя суточная температура В) средняя годовая амплитуда колебания температуры
Б) суточная амплитуда температуры Г) средняя годовая температура

7.Количество водяного пара в граммах, содержащееся в 1м3 воздуха:
А) влажность воздуха В) абсолютная влажность
Б) относительная влажность Г) конденсация

8.Скопление капелек воды у поверхности Земли:
А) облака Б) роса В) туман Г) атмосферные осадки

9.Самые высокие и лёгкие облака, образующиеся на высоте от 6 км и выше:
А) кучевые Б) перистые В) слоистые Г) перисто-слоистые

10.Постоянный местный ветер, дующий между сушей и морем и меняющий направление 2 раза в год:
А) ураган Б) бриз В) торнадо Г) муссон

11.Состояние тропосферы в данном месте в данный момент или за какой-либо промежуток времени:
А) облачность Б) погода В) ветер Г) климат

12.Прибор, с помощью которого определяют атмосферное давление:
А) волосяной гигрометр Б) флюгер В) барометр Г) термометр

13.Постройте розу ветров по заданным параметрам:

С
Ю
З
В
С-В
С-З
Ю-В
Ю-З

3
5
2
4
6
3
5
3

Проверочная работа по теме: «Атмосфера». 6 класс
2 вариант

1.Воздушная оболочка Земли:
А) атмосфера Б) стратосфера В) тропосфера Г) мезосфера

2.Самый нижний слой атмосферы:
А) стратосфера Б) тропосфера В) мезосфера Г) термосфера

3.В верхней части этого слоя атмосферы температура понижается до -550С:
А) стратосфера Б) тропосфера В) мезосфера Г) термосфера

4.Вода, выпадающая на земную поверхность из облаков в жидком или твёрдом состоянии:
А) туман В) атмосферные осадки
Б) изморозь Г) роса

5.Выберите показатель пониженного атмосферного давления:
А) 560 мм рт.ст. Б) 765 мм рт.ст. В)760 мм рт.ст. Г) 860 мм рт.ст.

6.Разность между средней температурой самого тёплого месяца и самого холодного в году:
А) средняя суточная температура В) средняя годовая амплитуда колебания температуры
Б) суточная амплитуда температуры Г) средняя годовая температура

7.Отношение фактического количества водяного пара в 1м3 воздуха к возможному при определённой температуре:
А) влажность воздуха В) абсолютная влажность
Б) относительная влажность Г) конденсация

8.Переход водяного пара при определённых условиях в жидкое состояние:
А) испарение Б) конденсация В) туман Г) атмосферные осадки

9.Самые низкие и тяжёлые облака, похожие на туман, достигающие высоты не более 2 км:
А) кучевые Б) перистые В) слоистые Г) перисто-слоистые

10.Местный слабый ветер, возникающий на побережье и меняющий направление 2 раза в сутки:
А) ураган Б) бриз В) торнадо Г) муссон

11.Средний многолетний режим погоды, характерный для определённой местности:
А) облачность Б) погода В) ветер Г) климат

12.Прибор, с помощью которого определяют относительную влажность:
А) волосяной гигрометр Б) флюгер В) барометр Г) термометр

13.Постройте розу ветров по заданным параметрам:

С
Ю
З
В
С-В
С-З
Ю-В
Ю-З

6
3
2
4
4
3
7
2

Источник: SchoolFiles.net

Атмосфера, ее состав, строение и значение

Цели:

образовательные – углубить знания об атмосфере, изучить состав воздуха, строение атмосферы и характеристики слоев, значение атмосферы для природы Земли;

развивающие – развивать универсальные учебные действия: умение самостоятельно ставить цели и планировать работу, работать с учебником, заполнять таблицы, анализировать, сравнивать;

воспитательные – продолжить формирование экологического мышления и интереса к естественным наукам, развивать умение работать в парах, давать оценку работы товарищей и самооценку

Оборудование: презентация, раздаточный материал – таблицы для самостоятельного заполнения

Ход урока

·  Организационный момент

Приветствие учащихся, настрой на работу

·  Изучение нового материала

Определение темы и целей урока

Тема урока: «Атмосфера» (слайд 1)

Что именно мы должны будем узнать об атмосфере? Предложите свои варианты целей урока

На уроке ответим на вопросы:

1.  Что называют атмосферой?

2.  Из чего она состоит?

3.  Строение атмосферы.

4.  Значение атмосферы для Земли. (Цели урока открываем на слайде 2)

Вспомним определение понятия «атмосфера»

А что же такое атмосфера

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Этот термин предложил в 1775 году.

Ребята, а какие еще оболочки Земли вы знаете?

Литосфера (дать определение)

Гидросфера (дать определение) (открыть слайд 3)

Состав атмосферы

Итак, вспомним состав атмосферы. Что вы знаете по этому вопросу?

(Воздух – это смесь газов. Он состоит из кислорода, углекислого газа (возможно, кто-то из учащихся назовет и азот) (Открываю слайд 4 – диаграмму.) Интересно, каков состав атмосферы и какую долю занимает каждый из газов в атмосфере?

На несколько минут мы превратимся в химиков 17-18-го веков, изучающих этот вопрос.

·  Кислород

Воздух невидим, и как же мы докажем, что в нем есть кислород? (Если бы не было кислорода, не было бы ни дыхания, ни горения)

Как определили, какую часть воздуха занимает кислород? (Под стеклянным колоколом, опущенным в чашу с водой, сожгли фосфор, продукты горения которого не газообразны. Вода в колоколе поднялась на 1/5 часть. Сколько же % кислорода в воздухе? Верно, 20%, а точнее – 21%) (слайд 4, по щелчку)

·  Азот

Итак, кислорода в атмосфере 21%, а какой же газ занимает большую часть атмосферы? Найдите информацию в учебнике на рис.80 (Азот, его 78%) (слайд 4, по щелчку)

Азот в переводе значит «безжизненный». Ученый, который его обнаружил в атмосфере, посадил под колпак с азотом мышку, и она умерла. Почему умерла мышка? (Не было кислорода). Сейчас утверждают, что азот, напротив, один из самых важных элементов в живых существах. Без него не было бы ни белков, ни ДНК. Азот из воздуха улавливают почвенные бактерии и превращают его в соли, а растения впитывают его корнями из почвы.

·  Углекислый газ (Слайд 4, по щелчку)

Какие же газы занимают оставшийся 1% на диаграмме? (Углекислый газ и другие) Как мы докажем, что в воздухе есть углекислый газ? (Живые существа выделяют его при дыхании; если бы его не было, у растений бы не было фотосинтеза) Как вы думаете, много ли углекислого газа в воздухе? (Мало) Почему? (Его поглощают растения) Верно, углекислого газа в воздухе очень мало, всего 0,03%. Как пополняются запасы углекислого газа, кроме дыхания? (Горение топлива и извержение вулканов)

На заре зарождения нашей планеты соотношение газов атмосферы было совсем иным. Углекислого газа было много, а кислорода не было совсем. Отчего же изменился состав атмосферы? (Появились живые существа, растения изменили состав атмосферы)

Углекислый газ, кроме участия в фотосинтезе, играет еще одну важную роль на Земле: вместе с водяным паром он сохраняет тепло в атмосфере (рассказ о парниковом эффекте, слайд 5)

·  Примеси воздуха

Что же еще входит в состав атмосферы? Найдите информацию в тексте учебника. (Это водяные пары и озон)

Озон – это видоизмененный кислород, его молекулы состоят не из двух, а из трех атомов химического элемента кислорода.

С помощью текста учебника ответьте на вопросы: — Откуда берется озон в атмосфере? (Образуется из кислорода при грозе) — Какую он играет роль? (Образует озоновый слой на высоте 20-30 км, этот озоновый экран защищает все живое от губительного излучения солнца (добавляю – УЛЬТРАФИОЛЕТОВОГО излучения солнца, которое вызывает ожоги и рак) (слайд 6)

А какие твердые частички есть в воздухе? (Конечно, это и пыль, и споры растений, и пыльца, и микроорганизмы. Их называют твердыми примесями воздуха. Они играют свою роль вместе с водяным паром при образовании облаков).

Самостоятельная работа с учебником

Строение атмосферы

По вопросу о строении атмосферы, ее слоях и их особенностях я предлагаю поработать самостоятельно в парах с текстом стр.89 и рисунком 82 и через 5 минут доложить результаты поиска и ответить на вопросы, которые я вам раздам.

Работа в парах (малых группах) по вопросам, используя слайд 7, рисунок 82 и текст учебника на стр.89. После 5-минутной подготовки переход к обсуждению, затем к самостоятельному заполнению таблиц (слайд 8) с последующей их самопроверкой (слайд 8, по щелчку):

Строение атмосферы

Слои атмосферы	Верхняя граница (км)	Особенности воздуха	Наличие влаги и облаков	Особенности температуры
Тропосфера	8-10 или 16-18 км	Содержит 4/5 всего воздуха	Содержится почти вся влага и много облаков	С высотой понижается, достигая -550С
Стратосфера	55 км	Содержит разреженный воздух	Очень мало влаги, почти нет облаков	С высотой повышается, достигая 00С
Верхние слои атмосферы	Примерно 1000 км	Воздуха почти нет	Влаги и облаков нет	Температура с высотой понижается до -2700С

Вопросы для самостоятельной работы:

1-я группа:

-Как называется самый нижний слой атмосферы? Какова его толщина на полюсах и над экватором? Предположите, почему толщина этого слоя разная. Как определяют, где именно заканчивается этот слой? (Тропосфера; на полюсах 8-10 км, над экватором 16-18 км. Этот слой содержит 4/5 всего атмосферного воздуха, и температура в нем убывает с высотой, достигая у верхней границы -550С. Учитель должен дополнить, что, например, 8 км – это как от Лемешкино до Новокрасино, а 18 км – до Садового. И температура тогда, например, в Лемешкино 00, а в Садовом -550)

2-я группа:

-Какой слой атмосферы называют фабрикой погоды? Где расположен этот слой? Почему его так называют? Приведите два-три доказательства, что это действительно верное утверждение. (Это тропосфера – нижний слой атмосферы. Доказательства того, что тропосфера – фабрика погоды: 1) Это самый нижний слой атмосферы, поэтому он отвечает за погоду на поверхности земли 2) Здесь сосредоточена вся влага атмосферы, поэтому здесь формируются облака и осадки. 3) Здесь происходит постоянное движение воздуха и образуется ветер, приносящий холодный или теплый воздух.)

3-я группа:

Как называется второй (от поверхности земли) слой атмосферы? На какой высоте находятся верхняя и нижняя границы этого слоя? По каким признакам установили, что именно это и есть границы данного слоя? (Это стратосфера; нижняя граница от 8 до 18 км, в зависимости от положения над полюсами или экватором; верхняя граница – на высоте 55 км. Границы тропосферы установили по таким признакам: 1) в ней еще есть разреженный воздух 2) в ней есть очень мало водяного пара и облаков 3) в ней температура воздуха растет с высотой от -550 до 00.

4-я группа:

В каком слое атмосферы располагается слой озона? На какой высоте над землей он расположен? Почему озоновый слой называют озоновым экраном? Почему ниже этого слоя можно встретить признаки живых существ – споры, пыльцу, микроорганизмы – а выше него признаков жизни нет? (Озоновый экран расположен в нижней части стратосферы, на высоте 20-30 км. Он отражает от себя ультрафиолетовые лучи, поэтому называется защитным экраном. Выше озонового слоя все живые существа сгорают в ультрафиолетовом излучении)

5-я группа:

Что нагревается сильнее – поверхность земли или воздух? В каком слое атмосферы температура с высотой понижается? Почему? Что происходит с температурой воздуха в следующем слое атмосферы? Почему это происходит? (Для ответа на вопрос вспомните, что часть солнечного света проходит сквозь атмосферу, а часть отражается от облаков – Почему в самых верхних слоях атмосферы стоит космический холод – температура почти -2700? (В тропосфере температура с высотой понижается, так как солнце нагревает землю сильнее, чем воздух, и чем ближе к земле, тем воздух от земли прогревается сильнее. Выше тропосферы, в стратосфере, становится теплее, потому что часть солнечных лучей отражается от плотного воздуха тропосферы и от озонового экрана; эти лучи и нагревают разреженный воздух стратосферы. На самой большой высоте воздуха практически нет, там вакуум, а он не способен поглощать солнечные лучи и нагреваться ими.)

6-я группа:

По рисунку 81 расскажите о значении атмосферы на нашей планете. Почему на других планетах Солнечной системы нет жизни?

(-Защита от вредного солнечного и космического излучения;

-условие для жизни растений и животных;

-защита поверхности земли от перегрева и переохлаждения;

-условие для образования звуков, ветров, осадков;

-возможность выветривания твердых горных пород (образования на их месте песка, глины и почвы)

-защита от падения метеоритов

На других планетах нет такой атмосферы, нет воды и нет нормальных для жизни температур.) (слайд 9)

·  Закрепление. Ответьте на вопросы (слайд 10):

·  Какого газа в воздухе больше всего? (Азота)

·  Какой газ воздуха нужен для фотосинтеза? (Углекислый газ)

·  Какой газ воздуха нужен для горения, гниения и дыхания? (Кислород)

·  Почему озоновые дыры – это опасное явление? (УФ-лучи губительны для жизни)

·  Как называется слой атмосферы, где живем мы с вами? (Тропосфера)

·  Почему для полетов в стратосфере к запасу горючего берут и запас кислорода в баллонах? (Там разреженный воздух, и горение топлива было бы невозможно)

·   

·  Рефлексия. Подведите итоги сегодняшнего урока. Что мы узнали нового? Все ли цели урока достигнуты? (слайд 11) Кому, на ваш взгляд, можно сегодня поставить оценки за урок? Какие оценки вы поставили бы себе сами?

·  Домашнее задание (слайд 12)

Источник: pandia.ru