
Описание зверей для детей
Светлана Бухтиярова
«Описание диких животных по наглядному плану» для группы детей 5–6 лет компенсирующей направленности
Тема «Описание диких животных по наглядному плану»
для группы детей 5-6 лет компенсирующей направленности
Цель: учить составлять описательный рассказ с опорой на наглядный план
Задачи:
Образовательные:
• уточнять и расширять знания детей о диких животных;
• подбирать признаки к словам, согласовывать прилагательные с существительными в роде;
• активизировать словарный запас по лексической теме «Дикие животные».
Развивающие:
• развитие связной речи,словообразования, качественного и глагольного словаря;зрительного внимания и памяти;
• продолжать работать над развитием интонационно-речевой выразительности.
Воспитывающие:
• умение внимательно выслушивать товарища.
Материал: план-схема,куклы «бибабо» — заяц, лиса, медведь, волк, ежик, маска белки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Здравствуйте! Я хочу пригласить на прогулку в зимний лес. Но зимой очень холодно, и что бы мы с вами не замерзли, нам нужно надеть шапку, шубку, сапожки. Готовы? А теперь закройте глаза и все вместе скажем волшебные слова: 1, 2, 3в лес мы пришли. 2 слайд.
— Открывайте глаза. Ребята, мы с вами и правду оказались в зимнем лесу.
— Посмотрите, какой красивый лес! Всё засыпано снегом.
— Лес как будто спит под пуховым одеялом. Какие красивые, снежные деревья, стоят вокруг, снежок блестит на солнышке.
2. Введение в тему.
— Скажите, какая зима (морозная, холодная, суровая, лютая, снежная, вьюжная). Да, нелегко приходится лесным обитателям зимой в лесу. А каких лесных обитателей мы сегодня встретим в зимнем лесу,вы узнаете из загадки:
Летом ходит без дороги, возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос (медведь).3 Слайд.
— Правильно, медведь. Сегодня мы с вами будем учиться рассказывать о диких животных. В этом нам поможет схема (демонстрирую детям план-схему описательного рассказа). Посмотрите на нее внимательно. Первая картинка-это название животного… и т. д.
— Но вы не просто будете рассказывать о животном, а превратитесь в него. В этом нам помогут куклы (выходит ребенок, надевает куклу бибабо). Кто расскажет о медведе?
— Скажем волшебные слова – 1, 2, 3 в медведя превратись. Теперь ты медведь, расскажи о себе.
— Молодец медведь, интересно рассказал ты о себе. А теперь 1, 2, 3 опять в (имя ребенка) превратись.
— Ребята, вспомните, как называют медведя в сказках? (топтыжка, Михайло-Потапыч, Мишутка, Хозяин, Косолапый).
Следующая загадка:
Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, кур в деревне крадёт (Лиса).4 Слайд.
— Скажем волшебные слова – 1, 2, 3 в лисицу превратись. Теперь ты лиса, расскажи о себе.
— Молодец, лиса, интересно рассказал ты о себе. А теперь 1, 2, 3 опять в (имя ребенка)превратись.
— Ребята, скажите, как ласково можно назватьлису? (Лисонька, лисичка).
— А как называют лису в сказках (Лиса — Патрикеевна, хитрая, плутовка, лгунья, лисица-сестрица, кумушка, голубушка).
Слушайте следующую загадку:
Пышный хвост торчит с верхушки, что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко. Ну, конечно, это (Белка).5 Слайд.
— Скажем волшебные слова – 1, 2, 3 в белку превратись. Теперь ты белочка, расскажи о себе.
-А еще что делает белка? (перепрыгивает, скачет, прячет (орехи, грызет).
— Молодец,белочка, интересно рассказала ты о себе. А теперь 1, 2, 3 опять в (имя ребенка) превратись.
— Белочка на зиму запасает еду, значит, как ее по-другому можно назвать? (запасливая).
— У белочки длинный хвост, значит она какая? (длиннохвостая).
Физминутка «Снеговик»
— А сейчас веселый Снеговик приглашает нас отдохнуть.
Отдохнули, слушайте следующую загадку:
Прыгун-трусишка: хвост-коротышка,
Глазки с косинкой, ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета – на зиму, на лето (заяц).
— Правильно это заяц. Слайд 7.
— Я предлагаю рассказать о зайцес помощью этой схемы. Скажем волшебные слова – 1, 2, 3 в зайца превратись. Теперь ты заяц, расскажи о себе. (Рассказ по схеме).
— Молодец заяц, интересно рассказал ты о себе. А теперь 1, 2, 3 опять в (имя ребенка) превратись.
— Зачем зайцубелая шубка? (чтобы незаметным быть на снегу, чтобы от врагов скрываться).
— Зачем зайцу такие длинные лапы? (быстро бегать, и далеко прыгать,скакать).
— Как ласково можно назвать зайца? (зайчик, зайчишка, заинька).
— Ребята, а как называют зайчика в сказках? (зайка-побегайка, зайчишка-трусишка, хваста).
Следующая загадка:
Кто зимой холодной в лесу бродит злой, голодный? (Волк).8 Слайд.
iv>— Скажем волшебные слова – 1, 2, 3 в волка превратись. Теперь ты волк, расскажи о себе.
— Молодец, волк, интересно рассказал ты о себе. А теперь 1, 2, 3 опять в (имя ребенка)превратись.
— Ребята, как называется жилище волка? (волчье логово).
— Как называют волков, когда их много? (волчья стая).
— Ребята, вспомните, как называют волка в сказках (волчище-серый хвостище, волк-зубами щелк, волчек-серый бочок).
Следующая загадка:
Сердитый недотрога живёт в глуши лесной,
Иголок очень много, а нитки ни одной (Ёж).9 Слайд.
— Скажем волшебные слова – 1, 2, 3 в ежа превратись. Теперь ты еж, расскажи о себе.
— Молодец,ежик, интересно рассказал ты о себе. А теперь 1, 2, 3 опять в (имя ребенка) превратись.
— Ребята, скажите, как ласково можно назватьежа? (ежик, ежонок).
Игра «Чье, чья, чьи»10 Слайд.
— Ну, что ж, на этом наша прогулка по зимнему лесу закончена. Не будем ежику мешать спать, ведь нам пора возвращаться домой. Тихонько встаньте и повторяйте за мной – вокруг себя ты покружись и дома окажись.
3. Итог.
— Ну, что ребята, замерзли пока мы с вами гуляли зимнем лесу?
— Что мы с вами сегодня узнали? (узналикакдикиеживотные живут зимой в лесу).
— Мне понравилось, как вы интересно рассказывали о лесных обитателях и правильно отвечали на вопросы.
Пример описания животного по схеме:
Я медведь. Моя шерсть коричневого цвета. У меня большое туловище и голова. На голове маленькие уши, нос, глаза, пасть с острыми зубами. А на туловище широкие 4 лапы, короткий хвост. Все туловище покрыто густой шерстью. Я большой. Питаюсь всем: ягодами, корешками, медом, рыбой — я всеядное животное. Живу в лесах, зимой сплю в берлоге. Я хожу, бегаю, лазаю по деревьям, реву, слушаю, нюхаю, переваливаюсь с лапы на лапу, впадаю в спячку. Моя семья – папа медведь, мама медведица, я медвежонок.
Пример описания: Я лиса. Моя шерсть оранжевого цвета. У меня небольшое туловище и голова. На голове маленькие ушки, нос, глаза, пасть с острыми зубами. А на туловище 4 лапы, длинный, пушистый хвост. Все туловище покрыто шерстью. Я меньше волка, но больше зайца. Я хищное животное, питаюсь мышами, птицами, зайцами. Живу в лесу, в норе. Я ищу, нюхаю, охочусь, крадусь, выслеживаю добычу, нападаю. Моя семья – папа лис, мама лисица, я лисенок.
Источник: www.maam.ru
Природа глазами детей: рисунки
Погружение в живописный мир природы − это важнейший метод эстетического и экологического воспитания детей. В процессе знакомства с растениями, животными и природными явлениями у ребенка накапливаются цветовые и осязательные впечатления, которые являются основой зарождающегося интереса к гармонии цвета и формы. Эти впечатления могут послужить побуждением ребенка к творчеству, формируя его художественный вкус.
>

- Формирование способности выделять главные характерные признаки изображаемого объекта.
- Развитие внимания, ведь рисуя, например, цветок, ребенок должен обратить внимание на форму и цвет лепестков.
- Тренировка глазомера. Рисуя пейзаж, дети учатся соотносить реальное пространство с пространством листа.
- Развитие интеллекта. Рассматривая и изображая какой-либо природный объект, ребенок выделяет его части, изучает их и переносит на бумагу, создавая единое изображение.
Работая над тематикой «Природа глазами детей», рисунки рекомендуется делать с натуры, поскольку это добавит индивидуальности изображаемым предметам, передаст чувства и ощущения юных художников. К сожалению, многие детки имеют трудности в рисовании природных объектов. Рассмотрим основные правила изображения природы с помощью карандаша и красок.
Рисуем карандашом
- Прежде всего, делаем разметку крупных элементов, определяем задний и передний план картины.
- Рисуем деталь, которая «ведет» в картину. Это может быть река, поле, дорога, море.
- Тропки, дорогу и траву изображаем штрихами.
- Связываем передний и задний план (например, трава разной высоты, камни разной величины и т.д.).
- С помощью теней делаем передний план более объемным. Тени, отбрасываемые крупными объектами, должны быть правильными и должны располагаться под одинаковым углом.
- Не забываем, что отдаленные предметы, как правило, намного меньше, чем кажется на первый взгляд.
- В конце сеанса рисования прорисовываем мелкие детали (траву, гальку, кусты и т.д.).

Рисуем красками
- Прежде чем приступать к работе, необходимо сформировать четкое представление того, как будет выглядеть готовая картина.
- Если используются водорастворимые краски, то сначала необходимо нанести контуры изображения карандашом.
- Нанося краску, передавайте фактуру изображаемых предметов.
- При нанесении краски кисть должна лишь слегка касаться бумаги. Избыток воды удаляют чистой сухой кистью.
- Сначала рисуйте более светлые предметы, а затем более темные.
- Выбирая цвета, учитывайте, что при высыхании цвет становится светлее.
Чтобы ребенок научился красиво рисовать, он должен постоянно тренироваться, совершенствовать свои навыки и технику. Именно поэтому задачу развития художественных навыков должен реализовать не только детский сад, но и родители дошкольников.
Источник: sadikru.ru
Дикие животные леса
Заяц
Заяц живет в лесу. Он не роет себе нор, а прячется в кустарниках, в углублениях под корнями, под ветвями, там и сооружают себе зимовье. Основная пища зайца — это трава, сено, молодые веточки деревьев. Ест заяц и овощи, фрукты и ягоды, если удается их найти.

Лиса
Лиса — дикое животное. Она живет в лесу, в норе. Лиса — хищный зверь. Основная еда лис — насекомые (жуки, дождевые черви) и мелкие грызуны (мыши-полёвки). Если удастся лисе поймать зайца или птицу, что бывает не очень часто, она с удовольствием съест и их. Часто лисы селятся рядом с человеком и воруют домашних птиц из птичников. Иногда может полакомиться и рыбкой, выброшенной на берег Не побрезгует ягодами и фруктами, когда голодна.
Волк
Волк — животное леса. Живут волки в логове. Волки охотятся стаями, поэтому им под силу поймать крупную добычу: лося, оленя. С удовольствием угостится волк и птицей, и зайчиком. В голодные годы волки могут нападать на домашний скот, но это бывает очень редко. Волки очень осторожны и боятся человека.
Ёж
Ежи живут в лесу. Они редко сами роют норы, чаще занимают чужие или сооружают гнездо среди выпирающих корней, под кустом, в углублениях земли, натаскивая туда много листьев, сухой травы и мха. Зимой ежи впадают в спячку. Едят ежи в основном насекомых. Если попадется змея, могут съесть и её. Не прочь полакомиться грибами, желудями, ягодами и фруктами.

Бурый медведь
Бурый медведь — дикое животное леса. На зиму медведь сооружает себе берлогу и впадает в спячку. Основная пища медведей — ягоды, коренья, грибы. Найдет медведь птичье гнездо — полакомится яйцами, найдет улей диких пчел — поест медку. Медведь умеет ловить рыбу и с удовольствием ее ест. Может скушать и мышку, если удастся ее поймать. Не побрезгует и падалью.
Белка
Белка живет в лесу. Она находит в дереве дупло и селится там. Ест белка ягоды, фрукты, грибы, орехи, желуди и зерно. Запасает припасы на зиму, пряча их под корнями или среди веток деревьев, чтобы не голодать зимой.
Животные пустыни
Верблюд
Верблюды живут в пустыне и полупустыне. Жилище они не строят. Питаются травой (и сухой, и свежей), веточками деревьев, верблюжьей колючкой, эфедрой, полынью, жуют веточки саксаула. Верблюд накапливает в горбах питательные вещества, поэтому подолгу может обходиться без еды.
Источник: 7gy.ru