Земноводные

Свое название представители земноводных получили благодаря своей среде обитания: они могут жить только рядом с источником воды. Какую-то часть времени они проводят на суше, а какую-то – в воде.

Земноводных часто называют амфибиями. Это жабы, лягушки, саламандры, тритоны. Они обитают возле болот, рек, озер.

Особенности земноводных:

  • Голая кожа, которая нуждается в регулярном увлажнении.
  • Малыши земноводных – головастики – появляются из маленьких икринок. Первое время они обитают в воде и дышат жабрами, как и рыбы. Когда головастики подрастают, они начинают дышать легкими.
  • Все амфибии – хищники, которые питаются разными насекомыми и моллюсками.
  • Амфибии – это холоднокровные животные, потому что температура тела у них напрямую зависит от погодных условий.

Пресмыкающиеся

К таким животным относятся ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Главная их особенность – укороченные лапы или полное их отсутствие. Они ползают по земле, словно «пресмыкаются». Так они и получили свое название, еще их называют рептилиями.

Большинство из них обитает на суше, но некоторые представители очень много времени проводят в воде, например, черепахи и крокодилы.

Малыши рептилий появляются, словно птицы, из яиц.


Анаконда

Рис. 1. Анаконда.

Рыбы

Это самые искусные пловцы, которых создала природа. Естественная среда обитания рыб – вода, и их тело идеально подходит для плаванья. Оно удлиненное, обтекаемой формы, с плотной чешуей. Для ловких маневров в воде у рыб есть плавники и хвост.

Все рыбы дышат жабрами, поглощая растворенный в воде кислород. Свое потомство они откладывают в виде икры, из которой появляются крошечные рыбки – мальки. Рыбы – это также холоднокровные животные.

Насекомые

Это самая большая и невероятно разнообразная группа животных. Они обитают повсюду: в воздухе, в воде, на земле. Это бабочки, стрекозы, кузнечики, жуки, комары, блохи.

Бабочки

Рис. 2. Бабочки.

Отличительные признаки насекомых:

  • Тело состоит из трех частей: головы, груди и брюшка.
  • У всех насекомых три пары ног.
  • Тело защищает хитиновый панцирь.
  • Дышат насекомые при помощи трахей.

Потомство появляется из яиц. Это личинки, которые превращаются в куколок, и только затем – во взрослых насекомых.

Насекомые – это беспозвоночные холоднокровные животные.

Птицы

Это самые распространенные обитатели земного шара, которые умудряются жить и выращивать потомство в самых суровых условиях.

К особенностям птиц относят:

  • Нос и рот у птиц объединены в клюв – с его помощью они едят, добывают пищу, нападают, защищаются, копают, строят гнезда. Клюв есть только у птиц.
  • У птиц всего одна пара ног.
  • У всех птиц только по два крыла – с их помощью они поднимаются в небо и летают.
  • Все тело покрывают перья разной длины, которые оберегают от температурных колебаний и повреждений.
  • Дышат птицы легкими.

Страус

Рис. 3. Страус.

Птицы являются теплокровными животными. Это значит, что их температура тела не зависит от погодных условий. Потомство у птиц появляется из яиц.

Млекопитающие

Эти представители фауны отличаются от других животных тем, что вскармливают детенышей молоком – отсюда и название «млекопитающие».

Чем же еще отличаются звери? К их особенностям относят:


  • Наличие шерсти на теле. Чем холоднее климат, тем гуще и теплее шерсть у животных, и наоборот. Например, у слона шерсти практически нет.
  • Передвижение на четырех лапах. Однако есть звери, которые передвигаются иначе, к примеру, прыгающий кенгуру.
  • Животные рождают живых детенышей.
  • Дышат легкими.

Все млекопитающие – это теплокровные животные, которые могут обитать где угодно: на земле и под землей, на деревьях и даже в толще воды.

Источник: obrazovaka.ru

Животный мир велик и многообразен. Животные есть животные, но взрослые решили поделить их всех на группы в соответствии с некоторыми признаками.  Наука о классификации животных называется систематика или таксономия. Эта наука определяет родственные связи между организмами. Степень родства далеко не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обыкновенных мышей, а тупайи — на белок. Однако эти животные относятся к разным отрядам. А вот броненосцы, муравьеды и ленивцы, совершенно непохожие друг на друга, объединены в один отряд. Дело в том, что родственные связи между животными определяются их происхождением. Исследуя строение скелета и зубную систему животных, ученые определяют, какие звери наиболее близки друг другу, а палеонтологические находки древних вымерших видов животных помогают установить более точно родственные связи между их потомками.

iv>
Деление животных на группы: типы, классы, отряды, роды и виды

Типы многоклеточных животных: губки, мшанки, плоские, круглые и кольчатые черви (черви), кишечнополостные, членистоногие, моллюски, иглокожие и хордовые. Хордовые — самый прогрессивный тип животных. Их объединяет наличие хорды — первичной скелетной оси. Самые высокоразвитые хордовые объединены в подтип позвоночных. У них хорда преобразована в позвоночник. Остальных называют беспозвоночными.

Деление животных на группы

Типы делятся на классы. Всего существует 5 классов позвоночных животных: рыбы, земноводные, птицы, рептилии (пресмыкающиеся) и млекопитающие (звери). Млекопитающие — самые высокоорганизованные животные из всех позвоночных. 

Классы могут быть поделены на подклассы. К примеру, у млекопитающих выделяют подклассы: живородящие и яйцекладущие. Подклассы делят на инфраклассы, а далее на отряды. Каждый отряд делится на семейства, семейства — на роды, роды — на виды. Вид — это конкретное название животного, к примеру заяц-беляк.

Деление животных на типы, классы и группы

Классификации примерные и все время меняются. К примеру, сейчас зайцеобразные вынесены из грызунов в самостоятельный отряд. 


Фактически, те группы животных, которые изучают в начальной школе — это типы и классы животных, данные вперемешку.

Деление животных на группы

Первые млекопитающие появились на Земле около 200 млн. лет назад, отделившись от зверообразных рептилий.

Деление животных на группы

Деление животных на группы

Деление животных на группыДеление животных на группы

Деление животных на группы

Деление животных на группы

Деление животных на группы

Источник: 7gy.ru

>

Цели:

Ознакомить с новой классификацией животных и их групповыми признаками;

Расширять кругозор;

Учить дружной групповой работе.

Задачи урока:

Сформировать понятия о разнообразии животных, значении экологической ценности природы; 

Развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность;

Воспитывать бережное отношение к животным.

Тип урока: изучение нового материала.

Оснащение урока: универсальные средства ИКТ: компьютер, проектор, экран; мультимедийная презентация (программа PowerPoint).

Структура урока:

Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Изучение материала урока

Физминутка

Продолжение изучения новой темы

Итог урока. Оценивание.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

На доске записаны слова:

СЛОН, СОБАКА, ПАУК, АНАНАС, АИСТ.

— Найдите «лишнее» слово. (Ананас.)

— Почему оно лишнее? К какому царству относится? (Царство растений.)

— Чем похожи все остальные слова? (Они относятся к царству животных.)

— А можно перечислить всех представителей царства животных?


— Сформулируйте тему урока.

— Тема урока «Разнообразие животных».

Слайд 1

II. проверка домашней работы

Проводится выставка книжек-раскладушек, сделанных учениками (задание 2, с. 87).

Фронтальный опрос

— Какую роль играют растения в жизни людей?

— Почему многие виды дикорастущих растений становятся редкими?

— Назовите несколько растений нуждающихся в охране.

— Что люди делают для охраны растений?

— Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить растениям вреда?

III. изучение нового материала

Введение в тему урока.

Разгадайте кроссворд

Ответы: 1. Подорожник. 2. Фиалка. 3. Одуванчик. 4.Чистотел. 5. Мята. 6.Клён. 7. Боярышник. 8. Ель.

-Посмотрите на слова кроссворда, что они означают? (Растение.)

-Прочитайте, какое слово получилось в выделенной строке? (Животные.)

-Сегодня мы покидаем царство растений, и переходим к изучению животных. Сегодня на уроке  мы рассмотрим новую классификацию животных, их групповые признаки.

2. Животные дикие и домашние — практическая работа

— Когда вы слышите слово «животные», то кого представляете?

— Какие группы животных вы знаете?


презентация разнообразие животных

На доске – схема:

Задание: среди данных животных выбрать сначала домашних, а затем – диких.

— Можно ли животных уголка живой природы, например, черепаху, попугая, щегла, назвать домашними? Ответ объясните.

3. Классификация животных.

— Наука о животных называется зоология. Это ещё один из разделов биологии. А с каким разделом биологии мы уже успели познакомиться? (Ботаника – наука о растениях.)

— Ученые – зоологи делят царство животных на большое число групп.

На доске – таблица-схема «Классификация животных»:

Знакомство детей с группами животных по таблице-схеме.

4.Работа по учебнику.

С.89-94.

-Рассмотрите рисунок на с.89.

-Докажите что животные разнообразны, используя этот рисунок.

5. Работа в рабочей тетради.

С. 40 №1.

-Прочитайте.

-Рассмотрите рисунок на с.40-41.

-На рисунке изображены несколько представителей разных групп животных. Пронумеруйте рисунки.

Задание: найдите лишнее животное.           

IV. Физминутка

Спал цветочек и вдруг проснулся


(Туловище влево, вправо.)

Больше спать не захотел.

(Туловище вперёд, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Встали, руки вверх, влево, вправо.)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружится, вьётся.

(Покружиться.)

V. Продолжение изучения новой темы.

1.Практическая работа.

— А теперь давайте рассмотрим  основные признаки каждой группы и заполним таблицы, которые лежат у вас на столах.

С.42 №5.

-Прочитайте.

-Найдите приложение к данному заданию. Вырежьте и наклейте рисунки, в соответствующие прямоугольники.

Проверка.

VI. Итог урока. Оценивание.

-Какие группы животных вы узнали? Назовите их.

VII. Домашнее задание.

Прочитать статью «Разнообразие животных» (учебник, с.89-94); ответить на вопросы раздела «Проверь себя» (с.95).

Выполнить задания 1, 2, 3(с.95).

Задание №6 с.43 в рабочей тетради.

МЕТОДИЧЕСКИЕ КОММЕНТАРИИ К УРОКУ № 1

На  данном уроке используется мультимедийная презентация по теме «Разнообразие животных» , которая выполнена в программе PowerPoint.


держание презентации  основано на тексте учебника. Текст УМК не содержит достаточного количества  информации по введению новых понятий, не достаточно засматриваются цепи питания и материал сложен для первичного восприятия. В презентации новая информация представлена красочно, доступно. Знакомство с новыми понятиями по теме сопровождается  красочными  слайдами, что способствует повышению эффективности восприятия и запоминания нового  материала.

После знакомства с новыми терминами учащиеся выполняют задания для первичного закрепления. Это мотивирует их к более внимательному просмотру материала. Таким образом, использование мультимедийной презентации при введении новых понятий и терминов решают такие проблемы, как: сложность подачи материала, отсутствие картинок или пояснений.  

Весь материал — в архиве.

Источник: videouroki.net