Разделы: География


Южные моря россии

Цель:

Обучающая: организовать деятельность учащихся на самостоятельную работу по созданию “образа южного моря”, выявить особенности моря и его проблемы, используя различные источники географической информации: Интернет-ресурсы, учебник, таблицы, дополнительный материал, карты атласа, настенные карты.

Ориентированная на развитие личности: создать условия для применения ранее полученных знаний и умений в создании “образа моря”, т.е. актуализировать субъектный опыт учащихся; создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Воспитательные: содействовать развитию умения общаться между собой; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Оборудование: физическая карта Восточно-Европейской равнины, экран, компьютеры, проектор, географические атласы, контурные карты, рабочие тетради, учебник А.И. Алексеева “География России. Хозяйство и географические районы”, рабочие тетради.


Опорные знания: характеристика моря по плану, моря России, работа с картами и компьютерами.

Ход урока

1. Вызов. Мотивация на изучение нового материала

Мы с вами заканчиваем изучать Западную экономическую зону.

Изучили экономические районы России, природные объекты.

Но не были там, где мечтают побывать тысячи русских людей.

Сейчас посмотрите слайды. (Приложение 2) Определите, пожалуйста, что это за природные объекты. (Южные моря России).

Давайте все вместе сформулируем тему урока (“Южные моря России”).

Ребята, какие цели и задачи мы поставим сегодня для работы на уроке по данной теме.

Обратите внимание на последний слайд презентации: слова М.В.Ломоносова

“Везде исследуйте всечасно, что есть велико и прекрасно, чего еще не видел свет”

Предлагаю вам совершить путешествие к южным морям России, и попытайтесь в конце урока доказать, действительно ли велики и прекрасны эти водоемы.

А для того, чтобы начать работу нам необходимо составить план характеристики моря.

Вспомним из ранее изученного материала план характеристики моря и предложите экономические параметры моря, которые можно включить в план.

Путем обсуждения получаем план (корректирует учитель).

П л а н

  1. ГП
  2. Внутреннее или окраинное
  3. К бассейну, какого океана относится
  4. Берега, каких государств омывает.
  5. Природные особенности:

А) климатический пояс, средняя температура января и июля
Б) соленость
В) преобладающие и мах глубины
Г) впадающие реки

  1. Ресурсы моря
  2. Транспорт
  3. Портовые города
  4. Значение моря
  5. Проблемы моря

2. Контроль домашнего задания

Дома вы попытались создать “образ Азовского моря”. (Опережающее творческое домашнее задание: буклет, книжка-раскладушка или другой вариант.) Давайте обсудим. Дети защищают свою работу (несколько слов), а затем задают друг другу вопросы по теме “Азовское море”.

3. Изучение нового материала

А сейчас, опираясь на составленный план, создайте образ Черного и Каспийского морей и дайте им характеристику. Я предлагаю вам работать индивидуально, можно выполнить работу в парах или группой.

На каждом компьютеры есть папка “География 9 класс”, где вам подобран материал о морях (Приложение 3, Приложение 4), а так же печатный текст, ментальные карты (Приложение 5), учебник. Определитесь, как вы будете работать.

Дети обсуждают и работают, например, в группе. Здесь вам необходимо распределить, кто за что отвечает:


  1. 3-й уровень (творческий) – работа на компьютере – составление образа моря с помощью ментальной карты на основе дополнительной информации или данных учащихся из своей группы. Выступление о ГП моря по первым четырем пунктам плана.
  2. 2-й уровень – сбор материала и выступления о природных особенностях морей (5 пункт плана)
  3. 1-й уровень – сбор материала и выступление о ресурсах морей, портовых городах, транспорте

Работа детей по созданию “Образа моря”

Защита работы. Выступление. В процессе работы одна группа задает вопросы другой группе по теме.

Работа в парах. Выбираем, с каким морем продолжите работу.

Учитель предлагает найти пути решения проблемы:

  1. Море Азовское: Какую проблему имеет море, предложите меры по решению данной проблемы.
  2. Море Каспийское: Каковы последствия моря от снижения уровня моря?
  3. Море Черное: Как вы считаете, какое будущее у Черного моря?

4. Закрепление материала

Синквейн. Схема синквейна. Пример синквейна.

  • название синквейна – Черное море
  • два прилагательных два прилагательных – приветливое, теплое
  • три глагола три глагола – отдыхать, загорать, лечит
  • фраза – Черное море – рекреационный район России.
  • существительное – ОЛИМПИАДА.
iv>

5. Рефлексия: самооценка, коррекция учителем

Ведомость оценки работы групп ( на протяжении всей работы дети сами оценивают свою деятельность, проставляя баллы)

Ответы на вопросы учителя:

Почему выбрали данное море?
Что было интересно?
Чему научились?
В чем были трудности?
Чем данный урок был полезен?
Как вы себя чувствовали на уроке?

6. Домашняя работа

Разноуровневые задания на выбор.

  • 1-й уровень – Мини-выступление о портовом городе.
  • 2-й уровень – Заполнить таблицу в рабочей тетради стр. 93
  • 3-й уровень – Написать благодарственное письмо морю за его “достижения”.

16.03.2009

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

9класс (География России. Хозяйство и географические районы. Книга 2, и др.)

Раздел II Районы России

Тема 3 Европейская часть России

Северный Кавказ

Урок Южные моря России

ГОУ СОШ № 000 учитель географии


>

Этапы урока

Учитель

Ученики

Организационный момент

Постановка целей и задач урока

Мотивация учащихся

Краеведческий компонент

Приветствие

Готовность к работе

Цель – создать условия для формирования у учащихся представлений об экологических проблемах Южных морей; знаний основных природных особенностей и значение морей в хозяйственной деятельности населения; умений работать с картой (по определению морских соседей нашей страны, транспортных путей, крупных портовых городов), текстом учебника.

Задачи:

1. Определить ФГП морей

2. Определить соседей «Южных ворот» страны

3. Выявить значение морей в хозяйственной деятельности населения – транспортное, рыбопромысловое, рекреационное

4. Выявить экологические проблемы Южных морей и предложить возможные пути их решения

Почему «Южные ворота»?

Почему Москва – портовый город 5 морей?

Исчезнут ли Азов и Каспий и что такое мертвая вода?

Наличие учебников, атласов, технологических карт, цветных карандашей

Изучение нового материала

1.Задача – определить ФГП Южных морей

2.Задача – определить соседей «Южных ворот» страны

(мостик)

3. Задача – выявить значение Южных морей в хозяйственной деятельности населения

Опережающее домашнее задание «Рекреационные ресурсы Азовского, Черного, Каспийского моря» — ФОТО выставка

4. Задача – выявить экологические проблемы Южных морей и предложить возможные пути их решения.

Задание: определите ФГП Азовского моря, Черного моря, Каспийского моря.

(для выполнения этого задания нужно воспользоваться планом ФГП моря)

Какой можно сделать вывод, сравнивая ФГП Азовского, Черного и Каспийского моря?

Задание: определите страны, омываемые Азовским, Черным и Каспийским морем, нанесите их на технологические карты.

Какой можно сделать вывод о соседях «Южных ворот» нашей страны?


Почему Южные моря называют «Южными Воротами» нашей страны?

Почему Москва – портовый город 5 морей?

Задание: определите водные транспортные пути – 1. Москва – (Балтийское море)

2. Москва – (Белое море)

3. Москва – (Каспийское море)

4. Москва – (Азовское море)

5. Москва – (Черное море) – (Атлантический океан) (Индийский океан)

Задание: определите по картам атласа порты Южных морей РФ, отмеченные на технологической карте, напишите их названия.

( Таганрог, Азов, Ейск, Анапа, Новороссийск, Туапсе, Геленджик, Сочи)

Какую роль могут играть Южные моря в хозяйственной деятельности человека?

(транспортную, рыбопромысловую, рекреационную)

Задание: определите, работая с текстом учебника — параграф 40, чем богато Азовское море, Черное море, Каспийское море; запишите результаты в технологическую карту.

Что такое рекреационные ресурсы? Какой лозунг вы могли бы предложить по рекреационным ресурсам

Южных морей?

Какой можно сделать вывод о значении Южных морей для населения нашей страны?

Задание: выявленные проблемы запишите в виде схемы – «морской еж»

Проблемы Каспия. «Утром я не узнал Каспийского моря. Жидкая серая глина простиралась до горизонта обширным озером…»

Константин Паустовский. «Кара – Бугаз».

Какую проблему Каспия вы выявили? Ваши возможные пути решения этой проблемы.


«Два черных золота». Что выгоднее для человека – добывать в Северном Каспии нефть или ловить осетровых?

(браконьерство в рыбном промысле, загрязнение Волги, нефтедобыча, пыльные бури с целинных земель Казахстана, многолетние колебания уровня моря)

Ваши возможные пути решения проблем.

Проблемы Черного моря.

Немецкий гидрохимик Герман Мюллер предложил производить захоронение радиоактивных отходов и тяжелых металлов в глубинах Черного моря. Как вы думаете, почему?

(отсутствие вертикальной циркуляции в глубинах моря позволяет, по мнению Мюллера, захоранивать тяжелые металлы в донный ил)

Сероводород + тяжелые металлы = нерастворимые в воде сульфиды

100 м – живая вода (кислород)

1500 м – мертвая вода (сероводород)

Проблемы Азовского моря.

Куда течет вода в Керченском проливе, в Черное море или Азовское?

(Принцип сообщающихся сосудов)

Безвозвратное изъятие пресных вод из впадающих в Азовское море рек; осолонение вод Азова; поступление загрязненной воды – пестициды, сточные воды, нефтяное загрязнение.

Какой можно сделать вывод о проблемах Южных морей?

Определяют ФГП морей по карте и атласам

Делают вывод (Южные Моря нашей страны; влажные субтропики Черноморского побережья, резко-континентальный климат Каспия с антициклональным воздействием)


Определяют страны, омываемые Азовским, Черным и Каспийским морем; подписывают их названия на технологической карте.

Делают вывод (о количестве соседей)

Определяют по картам водные транспортные пути и записывают их в технологические карты:

1. Москва – канал им. Москвы – Волга – Волго-Балтийский канал – Балтийское море.

2. Москва – канал им. Москвы – Волга – Беломорско-Балтийский канал – Белое море.

3. Москва – канал им Москвы – Волга – Каспийское море.

4. Москва – канал им Москвы – Волга – Волго-Донской канал – Азовское море.

5. Москва – канал им. Москвы – Волга – Волго-Донской канал – Азовское море – Керченский пролив – Черное море – пролив Босфор – Мраморное море – пролив Дарданеллы – Средиземное море – Гибралтарский пролив – Атлантический океан (Средиземное море – Суэцкий канал – Красное море – Баб-эль-Мандебский пролив – Индийский океан).

Читают текст параграфа 40, определяют богатства морей и записывают их в технологическую карту

«Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!»

Делают вывод о значении Южных морей (транспортное, рыбопромысловое, рекреационное)

Южные моря россии

Делают вывод (климатичекое воздействие, антропогенное воздействие; требуется решение проблем совместно со всеми странами омываемыми этими морями)

Закрепление изученного материала

Тест

1. Зимой теплее на:

А) Черноморском побережье;

Б) Азовском побережье;

В) Каспийском побережье.

2. Осадков выпадает больше на:

А) Каспийском побережье;

Б) Черноморском побережье;

В) Азовском побережье.

3. Самое глубокое Южное море РФ:

А) Азовское море;

Б) Черное море;

В) Каспийское море.

4. В Каспий впадает:

А) Река Дон;

Б) Река Волга;

В) Река Кубань.

5. Укажите порт, который не принадлежит Азово-Черноморскому бассейну:

А) Новороссийск;

Б) Архангельск;

В) Таганрог.

6. Сделайте исключение из логического ряда:

А) канал им. Москвы;

Б) Река Волга;

В) Каспийское море;

Г) Керченский пролив.

7. Выберите вариант, в котором правильно указаны страны омываемые морями:

А) Черным морем – Украина, РФ, Румыния, Болгария, Турция, Грузия;

Б) Каспийским морем – Казахстан, Азербайджан, Турция, РФ, Монголия;

В) Азовским морем – Украина, Белоруссия; РФ.

8. Крупнейшее в мире стадо осетровых выгуливается в:

А) Черном море;

Б) Азовском море;

В) Каспийском море.

9. «Южными воротами» РФ не является:

А) Черное море;

Б) Карское море;

В) Каспийское море;

Г) Азовское море.

10. Что не является ресурсом Южных морей:

А) Рекреационные;

Б) Химические;

В) Нефть и газ;

Г) Рыбопромысловые;

Д) Транспортные;

Е) Периодические колебания уровня моря.

Ключ к тесту:

вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ответ

10е

татус Каспийского моря)ниез впадающих в Азовское море рек; осолонение вод Азова; поступление загрязненной воды — пестиц

Географическая номенклатура:

Черное море, Азовское море, Каспийское море, р. Волга, р. Кубань, р. Дон, Керченский пролив, канал им. Москвы, Беломорско-Балтийский канал, Волго-Балтийский канал, Волго-Донской канал, пролив Босфор, Мраморное море, пролив Дарданеллы, Средиземное море, Гибралтарский пролив, Атлантический океан, Суэцкий канал, Красное море, Баб-эль-Мандебский пролив, Индийский океан, Кавказ, Таганрог, Азов, Ейск, Анапа, Новороссийск,

Туапсе, Геленджик, Сочи, Украина, Турция, Казахстан, Румыния, Болгария, Грузия, Азербайджан, Иран, Туркменистан

Домашнее задание

Параграф 40

Дополнительная литература: Москвин водоемов России: 100 вопросов – 100 ответов. – М.: Школа-пресс,1999

Южные моря россииЮжные моря россии

Источник: pandia.ru

Тема: «Южные моря России».

Цели урока: познакомить учащихся с особенностями морей, омывающих территорию России. Рассмотреть природные ресурсы морей. Изучить по картам моря, заливы, проливы, острова.

Задачи: Обучающие:

— организовать деятельность учащихся на самостоятельную работу по созданию «образа южного моря», выявить особенности моря и его проблемы, используя различные источники географической информации: учебник, таблицы, презентацию, карты атласа.

Развивающие:

— создать условия для применения ранее полученных знаний и умений в создании «образа моря», т.е. актуализировать субъектный опыт учащихся

— создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения

Воспитательные:

— содействовать развитию умения общаться между собой;

— помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Оборудование: презентация, географические атласы, учебник А.И. Алексеева «География России».

Ход урока:

  1. Вызов. Мотивация на изучение нового материала.

Мы с вами заканчиваем изучать Западную экономическую зону. Изучили экономические районы России, природные объекты. Но не были там, где мечтают побывать тысячи русских людей.

Сейчас посмотрите слайды. Определите, пожалуйста, что это за природные объекты. (Южные моря России).

Давайте все вместе сформулируем тему урока («Южные моря России»).

Ребята, какие цели и задачи мы поставим сегодня для работы на уроке по данной теме.

2. Изучение нового материала:

С какими странами ближнего и дальнего зарубежья наша страна может осуществлять связи через Азово-Черноморский бассейн, Каспийское море?

Азово-Черноморский бассейн связывает Россию с европейскими странами (Украина, Румыния, Болгария) и Турцией; Каспийское море — со странами Азии (Казахстан, Туркмения, Азербайджан, Иран). Кроме того, из Черного моря через пролив Босфор и Дарданеллы, а также Мраморное море корабли выходят в Средиземное море и могут заходить в порты Южной Европы, Северной Африки, Передней Азии.

Обратите внимание на последний слайд презентации: слова М.В.Ломоносова

«Везде исследуйте всечасно, что есть велико и прекрасно, чего еще не видел свет»

Предлагаю вам совершить путешествие к южным морям России, и попытайтесь в конце урока доказать, действительно ли велики и прекрасны эти водоемы.

А для того, чтобы начать работу нам необходимо составить план характеристики моря. (на слайде)

А сейчас, опираясь на план, создайте образ Черного, Азовского или Каспийского морей и дайте им характеристику. Я предлагаю вам работать индивидуально.

На какие виды хозяйственной деятельности населения влияют экологические проблемы морей Юга России?

Экологические проблемы морей Юга России влияют на рыболовство. Загрязнение морей сточными водами приводит к сокращению численности промысловых видов рыб. Дальнейшее загрязнение акваторий может привести к снижению рекреационного потенциала — немногие захо­тят отдыхать на пляже, покрытом плен­кой нефтепродуктов и бытового мусора.

Работа в парах. Выбираем, с каким морем продолжите работу? Предлагаю найти пути решения проблемы:

Море Азовское: Какую проблему имеет море, предложите меры по решению данной проблемы.

Море Каспийское: Каковы последствия моря от снижения уровня моря?

Море Черное: Как вы считаете, какое будущее у Черного моря?

3. Закрепление материала: Фронтальный опрос.

  1. Домашняя работа: разноуровневые задания на выбор на слайде.

  2. Итоги урока.

Источник: infourok.ru

Рыболовство в Каспийском море

— Павел Александрович, южные моря России — Каспийское, Азовское и Черное — во многом утратили рыбопромысловое значение. Каковы сейчас объемы добычи?

— В Волжско-Каспийском рыбопромысловом бассейне добыча в 2013 году составила 33,1 тыс. тонн. В Азово-Черноморском вылов водных биоресурсов в 2013 году равнялся 30,7 тысячи тонн. От годового объема добычи России оба бассейна дают 1-1,5 процента.

— Очевидно, что этих уловов недостаточно.

— По данным Росстата, за 2012 год методами аквакультуры в Южном федеральном округе РФ выращивают ежегодно примерно 49 тысяч тонн рыбы. Если суммировать этот объем с итогами рыболовства, то выходит, что на душу населения приходится 10-11 кг рыбы в год. И это без учета отходов при рыбопереработке. А ведь медицинская норма годового потребления рыбопродуктов составляет 22-24 кг на человека. Выводы делайте сами.

— Каковы сейчас рыбные ресурсы Каспийского моря?

— Общая ихтиомасса в российских водах Каспия доходила до 2,9 млн тонн. Сейчас запасы на порядок меньше. Среди промысловых рыб там есть морские — килька, кефаль, атерина, проходные — осетровые, белорыбица, волжская сельдь и полупроходные виды — вобла, лещ, судак, сазан.

Из-за деградации морского рыболовства в настоящее время ресурсы морских рыб практически не используются. Так, килек вылавливается около 10 процентов от рекомендованных для добычи величин, а сельди — менее 15 процентов.

— В чем причины?

— Большое воздействие на экосистему Каспийского моря и его рыбные ресурсы оказало зарегулирование стока Волги. Изменилась рыбопродуктивность, упали запасы полупроходных и проходных рыб.

На начало 2011 года запасы каспийских осетровых в российских водах моря составляли: русский осетр — 1160 тонн, персидский осетр — 63 тонны, севрюга — 630 тонн, белуга — 398 тонн. Их численность идет буквально на сотни. Аналогично состояние популяции белорыбицы. В депрессивном состоянии находятся вобла, сазан и судак.

Наиболее острой проблемой была неурегулированность статуса Каспия с другими прибрежными государствами, нерешенность вопросов разграничения морского пространства и дна. Подвижки в этих вопросах начались только в 2014 году, когда на сентябрьском саммите прикаспийских государств с участием президентов были приняты решения о 15-мильных территориальных водах и эксклюзивном праве на рыболовство на расстоянии до 25 миль от берегов. Остальная акватория моря считается открытой для всех прикаспийских государств.

Рыбные запасы Азовского моря

— Кажется, на сотни экземпляров идет подсчет осетров и в Азовском море?

— Да, но в отличие от бассейна Каспийского моря, в реках Дон и Кубань была уничтожена стерлядь.

На протяжении всей истории рыболовства одним из основных объектов промысла в Азовском бассейне был судак. Он составлял до 52 процентов общего вылова полупроходных рыб. К 2013 году величина промысловой биомассы составила около 530 тонн.

Величина промыслового запаса леща не превышает 300-400 тонн. Традиционный и важный объект промысла — черноморско-азовская проходная сельдь. В последние годы промысловый запас этой рыбы составляет порядка 2-2,5 тысячи тонн. Ресурсы такой известной азовской рыбы, как тарань, в последние годы не превышают 2,5 тысяч тонн. Шемая, сазан, другие рыбы вообще исчисляются десятками тонн.

— Трудно представить, как можно управлять биоресурсами моря, если у него несколько хозяев

— Южные моря утратили свое рыбопромысловое значение еще и потому, что разграничение их акваторий ныне является проблемой международных отношений. И эта проблема далека от разрешения. Приведу один пример. Пиленгас испытывает огромный промысловый пресс как со стороны браконьеров, так и легальных промысловиков.

В Азовском море несколько лет работали три крупнотоннажных украинских судна тралами с горизонтальным раскрытием до 100 метров и вертикальным — 10 метров. И это в водоеме, где максимальная глубина редко где превышает указанное вертикальное раскрытие трала. В общем, выгребали все подчистую.

— Какие виды рыб сейчас можно отнести к массовым?

— Это хамса и тюлька. Знаменитые азовские бычки по-прежнему остаются важным объектом промысла. Фактическая величина общего промыслового запаса бычков в Азовском бассейне оценена на уровне 46 тысяч тонн. Ожидается, что этот объем в ближайшие годы сохранится на стабильном уровне.

Важным объектом промысла с 1990-х годов стал вид-акклиматизант — дальневосточная кефаль-пиленгас. Промысловые ресурсы этой рыбы достигали 50 тысяч тонн. Однако к настоящему времени упали до 2,5 тысяч! В 2015 — 2016 годах специализированный лов пиленгаса в российских водах был запрещен.

Из ранее немногочисленных рыб значимым промысловым видом стал серебряный карась. Поскольку этот вид не относится к рыбам, промысел которых регулируется путем установления ОДУ — общего допустимого улова (и это нужно срочно исправлять), запасы его не определяются и вылов не лимитируется. Вылов этой рыбы в последние годы, по данным официальной статистики, составляет от 140 до 160 тонн.

Работы, выполненные Южным научным центром РАН в устье Дона, показали, что этот вид перелавливается. Фактическое изъятие составляет 40-42 процентов запаса, тогда как не должно превышать 20 процентов. Для леща оценки вылова составили 42-44 процента, а для тарани — превысили 60 процентов.

Таким образом, легальная и нелегальная добыча в несколько раз превосходят изъятие, допустимое согласно биологическим параметрам используемых популяций.

Промысловые запасы хамсы составляют около 270 тысяч тонн, а тюльки — 160 тысяч тонн. Однако они слабо используются рыбной промышленностью. Так, в 2013 году из общедопустимых уловов в 80,5 тысяч тонн тюльки и 110,8 тысяч тонн — хамсы было выловлено 9,9 и 10,7 тысяч тонн совместными усилиями России и Украины.

— Даже квоты не осваивают?

— Тому много причин. На Азово-Черноморском побережье не хватает рыбоприемных пунктов и рыбоперерабатывающих заводов. Высокая стоимость ГСМ, техническое и моральное устаревание добывающего флота, низкая оснащенность рыбопромысловыми механизмами, отсутствие разработок современного промыслового оборудования делают экономически неэффективным вылов недорогих видов рыб.

Помимо этого, рыбохозяйственные водоемы страдают от загрязнений, существует еще и ННН-промысел — т. е. неучтенный, несообщаемый и неконтролируемый. В современных российских условиях «незаконный промысел» — это браконьерство вроде лова осетровых рыб, добыча которых запрещена.

«Несообщаемый промысел» — сокрытие рыбаками части улова для продажи «налево» или из-за отсутствия разрешения на право лова данной рыбы. «Нерегулируемый промысел» — нарушение границ, применение незаконных орудий лова, рыболовство в районах международной юрисдикции без разрешения соответствующих органов.

Водные биоресурсы Черного моря

— Насколько эффективно используются водные биоресурсы Черного моря?

— Биологическая продуктивность Черного моря невелика — около 300 кг на один квадратный километр. Это в пять раз меньше, чем Каспийского, и в 30 раз — чем Азовского. Вылов Россией черноморских рыб был максимальным в 19703–1980-е годы, составляя в среднем 57 тысяч тонн в основном, хамсы и шпрота.

В настоящее время основными промысловыми объектами здесь являются три вида, доля которых в общем вылове составляет около 90 процентов — хамса, шпрот, пиленгас.

Общая биомасса разведанных промысловых ресурсов рыб в Черном море — около 300 тысяч тонн. При этом вылов не достигает и десятой части этого объема. Из-за отсутствия технологической базы для переработки не используются моллюски, водоросли, морские травы, мелкие рачки. В сумме это порядка 42 процентов всех запасов и более 53 процентов объемов возможного вылова.

Думается, давно пора увеличить мощность добывающего флота, организовать эффективную приемку, доставку и первичную переработку рыбы. Тогда появится возможность для наращивания промысла и переработки хамсы и других массовых рыб по всему бассейну.

— Вы удовлетворены исследованиями, проведенными на Нижней Волге?

— Давая свою оценку, мы старались сохранить объективную и научно-обоснованную позицию. По многим вопросам мы не согласны с данными региональных научных институтов. Уверен, что местные власти и рыбопромышленники должны быть заинтересованы в решении проблем водных биоресурсов. К сожалению, ведомственные институты Росрыболовства зачастую вместо объективной позиции в оценке состояния водных биоресурсов выражают мнение московских чиновников.

Например, в материалах Каспийского НИИ рыбного хозяйства имеются оценки объема ННН-промысла разных видов рыб. Было бы логичным на эту величину уменьшать разрешенный рыбакам улов. Однако этого не делается, так как Росрыболовство выступает против.

Источник: www.pravda.ru

Вопросы и задания

1. Используя карты атласа, дайте сравнительную физико-географическую характеристику Черного и Азовского морей.

сравнительная физико-географическая характеристика Черного и Азовского морей

2. С какими странами ближнего и дальнего зарубежья наша страна может осуществлять связи через Азово-Черноморский бассейн, Каспийское море?

Азово-Черноморский бассейн связывает Россию с европейскими странами (Украина, Румыния, Болгария) и Турцией; Каспийское море — со странами Азии (Казахстан, Туркмения, Азербайджан, Иран). Кроме того, из Черного моря через пролив Босфор и Дарданеллы, а также Мраморное море корабли выходят в Средиземное море и могут заходить в порты Южной Европы, Северной Африки, Передней Азии.

3. На какие виды хозяйственной деятельности населения влияют экологические проблемы морей Юга России?

Экологические проблемы морей Юга России влияют на рыболовство. Загрязнение морей сточными водами приводит к сокращению численности промысловых видов рыб. Дальнейшее загрязнение акваторий может привести к снижению рекреационного потенциала — немногие захо­тят отдыхать на пляже, покрытом плен­кой нефтепродуктов и бытового мусора.

4. Как вы думаете, можно ли восстановить биологическую продуктивность Азовского моря? Какими могут быть возможные пути восстановления?

Теоретически продуктивность моря можно восстановить. Основные причины снижения продуктивности моря — это увеличение солености из-за сокращения стока Дона и Кубани и притока черноморских вод; затрудненный вследствие постройки плотин проход рыб к нерестилищам, а также общее загрязнение. Если устранить все эти факторы – прекратить загрязнение вод моря, уменьшить забор вод для орошения из рек, то восстановиться среда обитания рыб. Продуктивность Азовского моря будет восстановлена (живая природа весьма устойчива и имеет большой запас прочности), только это потребует немалых средств и вряд ли осуществимо в ближайшие годы.

5. Какие последствия для природы и экономики прилегающих к морю территорий имеют изменения уровня Каспия?

При повышении уровня вод полоса затопления займёт от 1-3 км на Мангышлакском побережье, до 25-30 км на северо-восточных берегах. Пострадают 9 административных районов Атырауской и Мангистауской областей с численностью населения 468 тыс. человек. Опасности затопления морем подвергаются 175 населённых пунстов, нагонными волнами – 36. Основная их доля приходится на Атыраускую область – 103 населенных рункта. Подвергается затоплению 122 зимовки чабанов. В зону воздействия наступающего моря попадают крупные промышленно-территориальные комплексы: Атырауский, Балыкшинский, Тенгизский, Бузачинский, Актауский, Курмангазинский, города Атырау, Актау, Форт-Шевченко. Под угрозой затопления находится 45 нефтепромыслов, месторождений нефти и газа, среди них уникальные – Тенгизское, Королевское, Каламкас, Каражанбас. В зону затопления попадает 775 тыс. га плодородных земель, 700 км автодорог с твёрдым покрытием, 290 км железных дорог, аэропорты в Атырау и райцентрах, морпорты в Актау и Баутино, 890 км продуктопроводов, 900 км линий электропередач.

Если вспомнить, что у контакта суши и моря распо­лагается материковая отмель, глубины изменяются постепенно, можно предста­вить, как небольшое понижение уровня приведет к значительному удалению бере­говой линии. При этом на поверхности оказываются безжизненные засоленные пространства с разлагающимися водорослями.

Источник: resheba.me