Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Мордовский республиканский институт образования»

индивидуальный проект мультимедийного кейс- урока

слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности

младшего школьника в современных условиях»

Выполнила: Лёвина Марина Ивановна, МБОУ « Баевская СОШ», учитель начальных классов

Саранск 2016

1. Учебный предмет: окружающий мир

2. Класс: 1

3. Тема урока : «Почему идет дождь и дует ветер?»

4. Тип урока:  урок изучения нового и первичного закрепления новых знаний, нетрадиционный урок – исследование, работа по кейсам, самостоятельное добывание знаний.

5. Цели урока: сформировать первоначальные представления детей о происхождении и различных видах ветра и дождя.

Задачи урока:

  Образовательные:

Способствовать расширению знаний  детей о природных явлениях.

Содействовать  пополнению словарного запаса («круговорот воды в природе », «ливень», «ситничек», «косохлест»,), расширению кругозора детей.

Познакомить с основами безопасности жизнедеятельности  во время ливневого дождя и ураганного ветра.

Развивающие:

Способствовать формированию УУД:

а) регулятивных УУД: — определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 б) коммуникативных УУД: слушать и понимать речь других; совместно

договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;

учиться работать в группе, брать на себя ответственность.

в) познавательных УУД: перерабатывать полученную информацию;

 Содействовать развитию  мышления, внимания, памяти,  речи.

Воспитывающие:

Воспитывать  интерес к окружающему миру, бережное и внимательное отношение к природе .

Здоровьесберегающие:

Формировать  разумное отношение к своему  здоровью (знакомство с правилами поведения во время грозы и ураганного ветра)

Создавать благоприятные условия эмоционального и психического климата в классе для восприятия ученого материала.

Планируемые результаты: учащиеся научатся узнавать разные виды дождя и ветра, составлять о них рассказ, осуществлять самопроверку, работать в группе, соблюдая правила сотрудничества.

Оборудование: загадки; кейсы (энциклопедии с закладками, вопросы, рисунки); презентация "Дождь и ветер";  компьютер, учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 1 кл.,  рабочая тетрадь  А.А. Плешаков «Окружающий мир» 1 кл.,  блюдце с водой, вата, свеча.

Ход  урока.

 I. Орг. момент.

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Мы снова будем наблюдать,

Делать выводы и рассуждать.

Друзья, вам интересно, всё то, что неизвестно? (Да)

-Кто хочет тайны мира разгадать? (Дети поднимают руки)

-А жизнь природы познавать? (Дети поднимают руки)

II. Актуализация знаний.

— Сегодня мы продолжим постигать тайны окружающего нас мира. Часто люди узнают эти тайны во время исследований и опытов

— Что мы с вами исследовали на прошлом уроке? (Почему Луна бывает разной?)

-Что вы узнали о Луне?

-Почему человек не может жить на Луне? (Нет воздуха и воды)

III. Самоопределение к деятельности

— Отгадайте загадки и вы узнаете, что мы будем исследовать сегодня.

Без пути и без дороги 
Ходит парень длинноногий, 
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.(дождь)

Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает. 
Одним проходу не дает, 
Других он подгоняет. (ветер)

— Какова тема нашего урока?

-Что нового вы узнаете на уроке? (Предположения детей. Обобщение учителя.)

-Где могут пригодиться вам эти знания?

-Итак, ребята, сегодня мы действительно будем исследовать дождь и ветер. Для этого я вас разделила на 2 группы, мы их назовем «Дождь» и «Ветер». Первая будет, используя мои вопросы искать в энциклопедиях информацию о дожде, а вторая – о ветре.

IV. Работа над новой темой по группам с использованием кейсов.

— Вы будете работать в группах. Какие правила работы в группе вы должны соблюдать, чтобы работать успешно? (Правила общего обсуждения: не говорить всем сразу; всем смотреть на говорящего (учителя или ученика); реагировать

жестами или знаками на каждую реплику говорящего (согласен, не согласен, не понял); возражая или соглашаясь с другим, обращаться к говорящему лично: "Саша, ты не сказал, что…")

Кейс для работы в 1 группе:

— учебник А.Плешаков и др. «Окружающий мир»;

— карточки с изображением дождя и ветра на выбор;

-энциклопедии «Всё обо всём»; «Большой подарок для девочек», «Большая энциклопедия знаний», «Современная детская энциклопедия»

— карточка с вопросами:

1) Откуда берётся дождь?

2) Как дождинки попадают в тучу?

3) Какие бывают дожди?

4) Нужен ли дождь? Кому? Для чего?

5) Какие правила безопасности нужно соблюдать при дожде?

Кейс для работы во 2 группе:

— учебник А.Плешаков и др. «Окружающий мир»;

— карточки с изображением дождя и ветра на выбор;

-энциклопедии «Всё обо всём»; «Детская энциклопедия», «1001 вопрос и ответ»

— карточка с вопросами:

1)Что такое ветер?

2)Почему воздух движется?

3) Какой бывает ветер?

4) Чем опасен сильный ветер?

5) Как человек научился использовать ветер?

V. Физминутка

Дует ветер нам в лицо. 
Закачалось деревцо. 
Ветер, тише, тише, тише! 
Деревцо все выше, выше!

VI. Анализ работы в группах.

1. Заслушиваются выступления представителей от каждой группы

о дожде:

-Что такое туча?

Это темное, густое облако. Если появились тучи – жди дождя. Капельки воды, из которых состоят тучи, тяжелые. Они не могут долго держаться в небе и падают на землю. Вот и получается дождь.

– Что же такое туча?

 Темное, густое облако.

— Из чего состоят тучи?

Из тяжелых капель воды.

— Почему они падают на землю и что из них образуется?

Капельки тяжелые и не могут долго держаться в небе. Они падают, и образуется дождь.

-Ребята, представьте, как неуютно чувствует себя человек, попавший под дождь. Можно простудиться и заболеть. Но какой бы дождь ни шел, он необходим для растений, животных, для пополнения рек, озер, морей, океанов. Давайте сделаем вывод о дожде. Как образуется дождь?

 Сначала образуется густое облако. Потом оно превращается в тучу, которая состоит из тяжелых капель воды. Они не могут долго держаться в небе и падают на землю.

о ветре.

-Ветер – это движущийся воздух. Почему же он движется? Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.

– Еще в древности человек научился строить лодки и корабли, и чтобы они двигались быстрее, на корабли поставили мачты с парусами. Ветер надувал паруса и толкал корабль вперед.
Если бы в природе не происходило движение воздуха, то в жарких странах, где нестерпимо печет солнце, стало бы еще жарче. В холодных странах стало бы еще холоднее. Но ветер переносит теплый воздух из жарких стран в холодные, а холодный воздух – в жаркие страны. От этого в жарких странах делается прохладнее, а в холодных – теплее. Ветер перегоняет облака с места на место, разносит воду по всей земле. Если бы не ветер, в сухие места не приходили бы тучи и облака. Там не было бы дождей и снега. Пересохли бы ручьи, реки, озера, колодцы.
Вот такую помощь оказывает ветер. 
-Какой же бывает ветер? 
Выберите слова, с помощью которых можно описывать ветер.

VII. Опыты

1.Цель: опытным путём показать образование тучи и осадков.

Учитель плотно сжимает сухой комочек ваты. Затем опускает его в блюдце с водой и даёт некоторое время для насыщения ваты во­дой. Комочек ваты будет разворачиваться и набухать от воды. Учитель осторожно приподнимает вагу за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут падать в блюдце.

Все действия учитель должен сопровождать пояснением, развивая образное представление учащихся.(Представьте, что в руках у меня маленькое облако, оно насыщается…)

Вывод: туча — состоит из капелек воды, которые под своей тяжестью отрываются и падают на землю дождём. Прочитаем слова Мудрой Черепахи на с.92.

2. Цель: опытным путём показать движение воздуха.

Учитель приоткрывает дверь классной комнаты и опускает к порогу зажжённую свечу. Пламя свечи отклоняется внутрь комнаты, т.к. из коридора движется холодный воздух. Затем свечу медленно подни­мают кверху. Пламя отклоняется в сторону коридора. Это из классной комнаты выходит тёплый воздух.

Вывод: тёплый воздух поднимается вверх, он лёгкий, а тя­жёлый холодный воздух устремляется на его место.

Правила поведения во время сильного дождя и ураганного ветра:

1.Во время дождя лучше укрыться дома или в другом помещении ,

если дождь застал на улице, лучше воспользоваться зонтом.

2. При сильном ветре закрыть окна, находиться лучше в помещении;

не останавливаться в арках домов, в местах сквозняков

VII. Рефлексия (по презентации)

—Что мы сегодня исследовали, изучали?

— Почему идет дождь на Земле?

—Что такое туча? Как она образуется?

— Какие бывают дожди?

—Почему дует ветер?

— Какой бывает ветер?

— Какое задание вам понравилось?

— Что вызвало затруднение?

— Поделитесь своими впечатлениями о работе в группах.

— Оцените свои достижения на уроке.

— Итак, наш урок подошел к концу. Спасибо.

Источник: multiurok.ru

Почему идет дождь

С данным феноменом встречался любой человек. Каждый перед выходом на улицу, проверяет, не пойдет ли скоро дождь. Некоторые люди очень любят гулять под дождем, а некоторые прячутся под своими зонтами. Дети часто задают вопрос родителям, почему и откуда берется дождь?

Откуда он возникает

Для того чтобы возникли требуемые условия для выпадения дождя, необходимо, чтобы теплый воздух, который поднимается с земли на верх, охладился. Охлаждается он постепенно, пока не достигнет определенного уровня.

Как же это все происходит

Как оказалось всё гораздо проще, чем думает человек. Под воздействием солнечного тепла с почвы испаряются мелкие капельки воды. Такие капли невидимые для человеческого глаза, их еще называют паром или испарением. Больше всего вода испаряется с поверхности различных водоемов, но также она улетучивается с листочков деревьев, с земли и с поверхности человеческого тела.

Когда вода поднимается наверх, она охлаждается и образует дымки облаков. В разных местах образовываются разные облака, все зависит от того, над каким местом скапливается вода. Далее ветер собирает все облака в один большой слой, тучи становятся уже не такими прозрачными и светлыми. В некоторых местах облака набирают темно синей оттенок. Такие тучи не пропускают солнечные лучи на землю. С ними приходит гроза, молния и сильный ветер. Любая частичка содержит свою величину гальванического заряда: положительную и отрицательную энергию. В таком облаке капельки собираются между собой и становятся очень тяжелыми, когда они не выдерживают собственной массы, они падают на почву проливным осадком.
Мощный, изобильный ливень не образовывается из сформирования капель.
я этого создания нужно, чтобы контактировали 2 вида туч: капельные и холодные ледяные. После этого они формируются в тучи. Водный баланс начинает переключиться с одного вида на другой, после чего ледяные кристаллы разрастаются, а мелкие капли пропадают. Водяной пар который собирается вокруг кристаллов подымает их вверх на крайнюю часть тучи, и с того места они падают под своим весом на Землю. По дороге они собирают подымающийся наверх пар и все больше начинают увеличиваться. Если на том уровне, куда они достигают, появляться теплый воздух, ледяные кристаллы превращаются в сильный ливень, а если температура около нуля, то с неба начинает сыпаться град. Град может быть любого размера и вида.

Какими бывают облака

Белоснежные тучи считаются ясными из-за преобладания испарения над каплями воды. Это дает возможность пропускать прямые солнечные лучи на Землю. Черные большие облака скапливают много жидкости и не пропускают солнечных проблесков. Туча расширяется в вышину, где температура доходит минус тридцати градусов. После чего частицы кристаллизуются, и преобразуется в кусочки льда.

Когда чаще всего идут дожди

Почему идет дождь осенью чаще, чем летом? Если посмотреть это с другой точки зрения, то осенью много дней когда тучи заволакивают все небо, на землю не падает солнечный свет, таким образом, создается впечатление, что постоянно идет дождь.
С научной точки, самые большие осадки происходят в июне, земля начинает прогреваться первыми теплыми лучами и с земли происходит большое скопление испарений.
Почему зимой не идет дождь? В зимнее время, природа погружается в сон.
е реже проглядывает солнце и греет землю. На Земле наступает холод. Маленькие капли воды не успевают долететь на небо, как превращаются в пушистые снежинки и тут же опускаются назад. Снег – это та же вода, которая образуется из выпаривания.

Чем можно измерить дождь?

Дождь может быть затяжной – идет пару часов или дней, и проливной – проходит за пару минут. Все эти осадки измеряют специалисты. Осадкомер – это специальный прибор, на котором можно увидеть величину осадков выпавших за день. Все результаты записываются на плювиограф, с которого после обработки данных считывается вся информация и передается в центр.
Степень влаги в той либо другой местности заведено устанавливать при поддержке коэффициента увлажнения. Он подсчитывается разделением годичного числа осадков в испаряемость за это же время. Чем соотношение увлажнения ниже, тем суше атмосфера. Наибольшее количество приходится в тихоокеанском районе и индийском районе, где за весь год выпадает до двенадцати тысяч миллиметров дождя.
Наименьшее количество осадков падает на Ливийскую пустыню, где осадки почти не выпадают, а если это происходит, то они не достигают сорока миллиметров в год.

Где чаще всего выпадают осадки

Колебание и насыщенность ливней в различных составляющих земли зависит от поясов атмосферного давления. В области экватора царствует невысокое давление, и утепленный воздушный слой, подымаясь наверх, постоянно охлаждается. В этой части никогда не бывает засухи, почти каждый день с неба льет большое количество воды. Таким образом, происходит и в остальных зонах земного шара, где фон обусловлен сферами низкого давления атмосферы. Там где температура воздуха колеблется от тридцати градусов, почти не бывает дождя.
Также есть такие регионы, где дождь может не появляться годами, этими регионами может быть пустыня или Африка. В таких районах нет водоемов, пар не может испаряться с песка. Если это и происходит, то не в больших масштабах, что бы с неба упали капли дождя. Сухая и жаркая погода не позволяет осуществить данное явление.
В мире все взаимосвязано и здесь происходит полный круговорот. Когда вода испаряется, она попадает на небо, после этого спускается на землю дождем или снегом. Куда же девается дождь? Вся влага впитывается в почву и происходит снова круговорот вещей.

Источник: pochemu24.ru

Насыщение

В этом процессе невидимый водяной пар конденсируется на микроволновых частицах, создавая крошечные капли. Обычно этот критерий доносят под видом относительной влажности – процент от общего количества водяного пара, способного сохраняться при определенной температуре воздуха.

Количество сохраняемого водяного пара до насыщения (100% влажность) и трансформации в облако зависит от его температурной отметки (чем теплее, тем больше).

Слияние

Этот процесс осуществляется, когда воздух становится насыщенным. Тогда водяные капли начинают сливаться, чтобы создать более крупные (происходит из-за турбулентности в воздушном пространстве).

Они объединяются, пока их вес не пробивается сквозь сопротивление воздуха, и они падают в виде дождя. Важно понимать, что дождь выступает главным источником пресной воды для множества стран, а также обеспечивает необходимые условия в различных экосистемах.

Измерение

Для того, чтобы зафиксировать количество выпавших осадков, придумали специальные дождевые датчики. Чаще всего, они представлены двумя цилиндрами (как матрешка), наполняемые водой. Внутренний заполняется первым и передает воду второму. Оставшиеся осадки во внешнем дают общую оценку в миллиметрах.

Есть также клинометр, а наиболее дешевый вариант – цилиндр с измерительной палочкой. Также осадки отслеживаются метеорологическим радиолокатором.

Изменение климата

Конечно, перемены в климате, вроде глобального потепления, сильно влияют и на привычное количество осадков. Повышенное количество выбросов углекислого газа увеличило отметку средней температуры по всему миру. А это значит, что выпарилось намного больше воды.

За прошедший век объем осадков севернее 30° увеличился, а вот в тропиках уменьшился. Можно отметить, что Северная и Южная Америка, Северная Европа и Азия стали влажнее. А вот засуха усилилась в Африке и Южной части Азии.

Дождь на других планетах

Да, мы не единственный мир, где есть дожди. В нашей Солнечной системе есть влажные осадки, хотя они практически не имеют связи с водой. Например, на Венере дожди идут постоянно, вот только вам не захотелось бы прогуляться под этим потоком, созданным из серной кислоты!

Он формируется высоко в атмосферном слое, где ветер ускоряется до 360 км/ч. Но капли тут же испаряются, потому что поверхность нагрета до 460°C. На спутнике Сатурна Титане это метановые дожди. У него вообще наблюдается активный гидрологический цикл, где место воды занимает углеводород.

Недавно получили еще более удивительные диковинки. На Сатурне и Юпитере могут идти жидкие гелиевые дожди. Полагают, что из-за колоссального давления на всех газовых гигантах присутствуют «бриллиантовые осадки». И это не шутка. Планеты обладают метаном, который при давлении формирует алмазы.

И еще один увлекательный случай – корональный солнечный дождь. Это происходит при выбросе корональной массы, во время которой плазма охлаждается и падает на поверхность. Создаются даже целые брызги.

Источник: v-kosmose.com

Полная противоположность слепому, летнему, — дождь осенний, моросящий. Тот как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, словно его кто-то там наверху распыляет из пульверизатора, так и будет идти день, два, три, неделю не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь… Хорошо, что осень, в конце концов, пройдет и снова будет лето.
Вода — путешественница. Совершая свой великий круговорот в природе, она все время меняется, превращается то в прозрачный легкий пар, то в крохотные капельки воды, то в льдинки; у нее много всяких приключений, и она удивительно прилежна — всегда трудится!
Она течет по земле ручьями, реками, наполняет озера, моря и океаны.
Она течет и под землей, — и здесь тоже есть свои ручьи, реки, озера; и здесь неустанным трудом маленьких капелек создан целый мир громадных пещер, подземных дворцов с переходами, арками, мостиками, балками, нарядными залами. Это королевство вечного мрака. Там царит полная темнота, но и там есть жизнь. Бесцветные и безглазые животные населяют тихие озера: им не нужны глаза, все, что им необходимо знать, чтобы жить, они угадывают без ошибки по запаху, на ощупь. В темных пещерах проводят долгие месяцы спячки ночные животные — летучие мыши, здесь они выводят своих детенышей. Встречаются в подземном королевстве и ночные птицы — совы, филины.
Странный, удивительный мир, молчаливый, непроницаемо-темный, создан долгим и терпеливым трудом капелек воды — вечных странниц и вечных тружениц.
В очень отдаленные, как говорят, незапамятные времена, когда бродили по земле первобытные племена охотников и рыболовов, люди находили приют и тепло в подземных пещерах — тогда ведь они не умели еще строить себе дома. А пещеры, созданные самой природой, давали им надежное убежище от холода, от свирепы зверей. Эти дикие люди зажигали в пещерах костры, грелись возле них, готовили себе пищу.
Ученые находят в некоторых пещерах следы наших далеких предков — обглоданные кости в давным-давно остывшей золе древних костров, отточенные камни, которые служили людям ножами или топорами, а иной раз и цветные рисунки на стенах пещер. Их рисовали первобытные художники, и делали это выразительно, талантливо.

Источник: velichenkona.ucoz.ru