К содержанию учебника «Антропология» | К следующей главе Отряд Приматов (примат — лат. «князь», или «первый среди первых») в современных классификациях подразделяется на два подотряда. Первый — Низшие приматы, или полуобезьяны (просимии — предобезьяны), второй — Высшие человекоподобные приматы (антропоиды) (рис. I. 1). Низшие приматы. Тупайи — мелкие зверьки, отличающиеся длинным телом на коротких конечностях […]
ТИП ECHINODERMATA — ИГЛОКОЖИЕ Иглокожие – морские одиночные бентосные животные. Из ныне живущих иглокожих известны морские звезды, офиуры, голотурии, морские ежи, ведущие подвижный образ жизни, и морские лилии, как правило, прикрепленные к разным предметам на дне моря. У большинства иглокожих под кожей развивается скелет из известковых пластинок с шипами (отсюда и название типа). Расположен он […]
Двустворчатые моллюски обитают в водной среде. В пресных водоемах можно встретить беззубок, шаровок и перловиц. В морях — мидий, устриц, морских гребешков. Нередко двустворчатые прикрепляются ко дну и подводным предметам. Беззубка Мидии Морской гребешок Раковина двустворчатых состоит из двух створок, соединенных связкой. Чтобы раковина открывалась и закрывалась, у моллюска есть специальные мускулы. У двустворчатого моллюска […]
Известно очень много видов животных, более двух миллионов. Их надо размещать по группам, иначе в таком разнообразии трудно разобраться. Изучением многообразия животных занимается систематика животных. Главная задача систематики животных – это распределение животных по группам, то есть их классификация. Основная единица классификации – это вид животных. Под видом животных понимается совокупность организмов или особей, имеющих сходное строение, образ жизни, […]
Окружающий мир в 4-м классе (1–4) Тема: "Природные зоны. Тундра" ЦЕЛИ: Сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры. Познакомить с географическим расположением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека. Развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать. Воспитывать бережное отношение к природе. ХОД УРОКА Орг. момент. – Дети, посмотрите друг […]
«Биология. Живой организм. 6 класс». Н.И. Сонин Вопрос 1.Орган — это обособленная часть организма, имеющая определенную форму, строение, расположение и приспособленная для выполнения какой-либо функции. Орган состоит из нескольких тканей, но один или два вида ткани обычно преобладают. Например, нервная система, в основном, образована нервной тканью, а опорно-двигательная — соединительной и мышечной тканями.Внутри тела животных […]
К данному подразделению относятся четыре класса позвоночных животных – амфибии, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие, преимущественно обитающие на суше и передвигающиеся с опорой тела на твёрдый субстрат. По сравнению с первичноводными позвоночными (рыбы), они имеют принципиально иного типа конечности – пятипалые, в виде трёхчленного рычага, все части которого подвижно соединены между собой. Такого вида конечности в […]
Многоклеточные животные образуют самую многочисленную группу живых организмов планеты, насчитывающую более 1,5 млн. видов. Ведя свое происхождение от простейших, они претерпели в процессе эволюции существенные преобразования, связанные с усложнением организации. Одной из важнейших черт организации многоклеточных является морфологическое и функциональное различие клеток их тела. В ходе эволюции сходные клетки в теле многоклеточных животных специализировались на […]
Количество видов: около 6 тысяч видов. Среда обитания: есть наземные и водные формы, однако размножение происходит обязательно на суше. Особенности строения на примере прыткой ящерицы: Холоднокровные животные. Кожа сухая, лишенная желез, покрыта роговыми чешуйками и щитками. Состоит из двух слоев – эпидермиса и дермы. В процессе роста происходит линька – старые кожные покровы сбрасываются и […]
скачатьТема : Кто такие звери ? Звери – млекопитающие. Цели и задачи урока: Образовательная: расширить знания учащихся о животных, учить определять принадлежность животного к группе зверей ; познакомить с разнообразием зверей , их внешним строением, раскрыть связь между строением животного и его образом жизни; Развивающая: развивать речь, внимание, наблюдательность, мыслительную деятельность через приёмы анализа, синтеза […]