скачать
Тема : Кто такие звери ? Звери – млекопитающие.

Цели и задачи урока:

Образовательная: расширить знания учащихся о животных, учить определять принадлежность животного к группе зверей ; познакомить с разнообразием зверей , их внешним строением, раскрыть связь между строением животного и его образом жизни;

Развивающая: развивать речь, внимание, наблюдательность, мыслительную деятельность через приёмы анализа, синтеза и классификации ( зверей ).

Воспитывающая: воспитывать интерес к окружающему миру, чуткое и бережное отношение ко всему живому, любовь к природе.

Личностные УУД : осваивать роль ученика, формировать интерес к учению; самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); объяснять и оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; осваивать основы экологической культуры: принятие ценностей природного мира , готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.


Познавательные УУД : учиться ориентироваться в учебнике, рабочей тетради; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса ; уметь понимать и передавать информацию, представленную в изобразительной и схематической форме; способствовать развитию универсальных умений и навыков при исследовательской деятельности: умению наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД : слушать и понимать речь других; оформлять свою речь в устной речи; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; высказывать и обосновывать свою точку зрения; доносить свою позицию до других; осуществлять совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации).

Регулятивные УУД : определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться высказывать своё предположение (версию); коллективное решение проблемных вопросов; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; отвечать на итоговые вопросы и адекватно оценивать свои достижения.


Оборудование: компьютер, проектор, картинки с животными (бабочка, жук, богомол, щука, акула, сом, дятел, сова, петух, жираф, мышь, кошка), лупа, кусочки шерсти зверей .

1).Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.
Я хочу вам пожелать
Громко, чётко отвечать,
Удачи в учении,
Улыбок и хорошего настроения!

— Ребята, подарите свои улыбки друг другу. Окружающий мир – это большое волшебное зеркало. Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка всегда будет возвращаться радостью.

Скажите, что пригодится нам для успешной работы на уроке? (наши знания, внимание, умение слушать учителя и товарищей).

2).Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

— Ребята, сегодня мы продолжим наше путешествие в удивительный мир, мир живых существ.

Но сначала, давайте вспомним, с какими группами животных мы уже познакомились.

У вас на столах лежат конверты. Достаньте из конверта карточки, посмотрите на них.

Учитель: Вам нужно сгруппировать животных в известные вам 3 группы:

-насекомые,- рыбы,- птицы.

Двое детей работают у доски.

Учитель: Какие 3 группы у вас получились?

Ученик: Насекомые: бабочка, жук, богомол

Учитель: Что вы знаете о насекомых.

Ученик: Насекомые – это животные, у которых шесть ног.


Ученик: Рыбы: щука, акула, сом

Учитель: Кто такие рыбы?

Ученик: Рыбы – это животные, тело которых покрыто чешуёй.

Ученик: Птицы: дятел, петух, сова

Учитель: Что вы скажите о птицах?

Ученик: Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями.

— Назовите лишнюю карточку (мышь) – К какой группе отнесем это животное? Это зверь.

-Хотите узнать, как называют таких зверей? Что нам надо знать, чтобы ответить на этот вопрос?( знать признаки зверей).
3).Этап выявления места и причины затруднения.
У.: Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Правильно. Мы будем говорить о зверях. А что же мы можем о них узнать? Какие поставим задачи?

Д.: 1) Кто такие звери?

2) По каким существенным признакам объединяются в группу.

3)Как их узнать среди других животных?

— Сегодня на уроке мы узнаем, как называется эта группа животных, выделим их общие признаки, будем учиться узнавать представителей этой группы.

4).Этап построения проекта выхода из затруднения.
-. Кто является зверем?(орел, мышь, жук, крокодил).

— Чтобы ответить: кто из этих животных зверь, надо провести исследование.

Итак, орел — птица, жук — насекомое. Остались крокодил и мышь. Вариантов два: или звери оба, или кто-то один из них. Чтобы ответить на этот вопрос, надо точно знать признаки зверей.

— Начнем наше исследование со знакомства строения тела зверей. Рассмотрим его на примере жирафа, изображенного на следующем слайде.

iv>

— Назовите все части тела жирафа.

Загадки про корову и кошку.

А теперь найдите эти же части тела у кошки и коровы.
— Ничего нового, необычного мы не увидели. У нас самих есть все то же самое, кроме хвоста. Чем же звери отличаются от других животных? Вспомните, чем покрыто тело у рыб? А у птиц? А чем покрыто тело зверей?
Давайте сделаем вывод: только у зверей тело покрыто шерстью.

— Сколько пар ног у их? (2 пары ог)

Это первый отличительный признак зверей, который вы сразу можете увидеть.

– Посмотрите, кого вы видите на следующем слайде?

– Что они делают? (Кормят своих детёнышей)

Только у зверей самки кормят детёнышей. Поэтому зверей называют млекопитающими . Млеко – молоко. Звери – млекопитающие .

Мышки и собачки,

Коровы и слоны,

Крошки и зверюшки

Большой величины.

У них есть много общего –

Они живородящие,

Все они выкармливают

Деток молоком.

Это второй признак, который отличает зверей от других животных.

Количество шерсти у них может быть различным. У медведя, например, ее много, а у слона — мало.

— От чего это зависит? Это зависит от того, в каком месте живет зверь , и какой образ жизни он ведет. А у дикобразов и ежей особые волосы. Они называются иглами.
Мы с вами теперь знаем основные отличительный признаки зверей. Какие? (Наличие шерсти и кормление детенышей молоком).
5).Этап реализации построенного проекта


— А теперь вы можете ответить на вопрос – Крокодил и мышь — кто из них зверь?

– (ответы детей)

– Подведем итог наших рассуждений. Хоть мышка и маленькая, но она — зверь. А крокодил — нет. У него нет шерсти, это мы видим сразу. А чтобы узнать, кормит ли он своих детенышей молоком, вспомним, как появляются на свет его малыши.

Детенышей, появившихся на свет из яиц, молоком не кормят. Вспомните птиц.

Поэтому мы совершенно уверенно можем сказать, что крокодил — не зверь. К какой группе животных он относится, вы узнаете позднее.

Разнообразие животных.

— Мы с вами рассмотрели строение тела зверей. Как правило, такое оно у большинства. Но у каждого правила есть исключения.

— Сейчас вы посмотрите маленький фильм про крота, кита и летучую мышь.

-Они тоже являются зверями. Но имеют не совсем обычное строение тела. Подумайте, с чем это связано? Такое строение тела зависит от их образа жизни.

Так кто же такие звери , как их отличить от других животных?

Вывод: Какие же признаки у всех зверей?

1)Тело зверей состоит из головы, туловища, 4 ног, хвоста.

2) Тело зверей покрыто шерстью.

3) Звери рождают живых детенышей и кормят их молоком.

  1. Работа по учебнику,
  2. : Рассмотрите первый рисунок. Чем питаются ёж и крот?
>

Д: Насекомыми.

У: Ребята, их можно назвать насекомоядными.

У: А белка, лошадь и суслик чем питаются?

Д: Пшеницей, овсом, земляными орехами, т.е. растениями.

У: Их можно назвать растительноядными.

У: Перечислите следующих зверей.

Д: Барсук, тигр, выдра.

У: Чем они питаются ?

Д: Животными.

У: Эти животные — хищники.

У: А медведь чем питается?

Д: ягодами, рыбой, насекомыми, овсом.

У: Это животное — всеядное

У: Какой можно сделать вывод о питании разных зверей?

Д: Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, хищники и всеядные.

6).Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

ЗВЕРИ

ЖИВОТНЫЕ

тело покрыто шерстью

кормят детёнышей молоком

Учитель. Сейчас проверим, как вы усвоили материал. Кроссворд называется “МОЛОКО” вам нужно вписать зверя из группы млекопитающих на каждую букву слова молоко. Работа по группам. Какой группе будет сложно выполнить задание, я вам дам подсказку. Оценивание своей работы.

1. Пи, пи, пи — она сказала,
Сразу в норку убежала.
Что же это за малышка?
Это маленькая . . .
3. Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?. .
5. Мохнатенький, усатенький, молоко пьет, песенки поет.
2. Живу и в тундре и в лесу,
На голове ношу красу.

4. Чьи ужимки без труда
Повторяет детвора?
Кто живет среди лиан?
Стая диких. . .
6. Он герой одной из сказок
Как увидишь И и А —
Называйся ты ИА.


Физминутка

Настало время гимнастики для глаз.

1.Закройте глаза и представьте себе такую картину: ярко светит солнце, лесная поляна, но художник забыл нарисовать на ней цветы. И теперь вы, используя нос как авторучку, должны нарисовать пять цветов. Открыть глаза.

2.Ладони сомкнуты в «замочек». Круговые движения руками. Смотрите на ладони, голову не поворачивать.

Быстро потрите ладони в течение 5-10 секунд, пока они не станут тёплыми. Положите тёплые ладони на закрытые глаза. Расслабьте брови. Представьте себе, как усталость и напряжение исчезают. Дышите регулярно и свободно. 1 2 3 4 – вдох,1 2 3 4 – выдох

7).Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

— А сейчас я предлагаю вам проверить свои знания.

Тестовое задание на листах А4. Обведи правильный ответ

1.Найди зверя.

Лебедь, белка, бабочка.

2. Найди лишнее.

Песец, олень, окунь.

3. Найди отличительный признак зверя.

Перья, чешуя, шерсть
8).Этап включения в систему знаний и повторения.
— Ребята, а сейчас предлагаю вам поделиться своими впечатлениями о нашем уроке. У каждого из вас на партах лежат 3 кленовых листочка.


Вы должны будете выбрать один из листочков и повесить его вот на это дерево, давайте назовём его «Деревом успеха».

Кому на уроке было интересно, кто для себя сделал открытие, повесьте зелёный листочек

Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке — красный листочек.

Есть ли желание повесить сразу два листочка?
Вспомните все этапы нашего урока и решите сами для себя как поступить.
9).Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
— Завершить сегодняшний урок хотелось бы стихотворением.

Послушайте его и подумайте: о чём очень важном хотел нам сказать автор?

Как много в этом мире красоты,

Которую порой не замечаем.

Всё потому,

Что каждый день встречаем

Её давно знакомые черты.

Мы знаем,

Что красивы облака, река, цветы,

Лицо любимой мамы.

Но есть ещё другая красота,

Которая не кажется красивой.

К примеру, красота крота.

— Крота?

Да, да, или пчелы трудолюбивой,

Или змеи, лягушки и жука,

Или другого «странного народа».

Не зря все бесконечные века

Его ваяла мудрая природа.

Вглядись в её лицо

И ты увидишь, как она права!
О чём очень важном хотел нам сказать автор? (Всё что создала природа- всё красиво. И мы должны это беречь, любить и охранять.)

скачать

Источник: a-viptravel.ru


К плацентарным относятся все домашние млекопитающие. От высшей группы плацентарных — обезьян — произошел человек. В инфраклассе 17—18 современных отрядов.

У высших млекопитающих по сравнению с двумя ранее рассмотренными группами — клоачными и сумчатыми — усложнилась вся организация. Именно у плацентарных животных достигла наивысшего развития нервная система, особенно кора переднего мозга и связанная с этим высокая способность адаптации к меняющимся условиям внешней среды и зачатки рассудочной нервной деятельности. То же самое следует сказать о системе органов передвижения, о дыхательной, кровеносной, пищеварительной и других системах. Температура тела плацентарных значительно выше, чем у клоачных и сумчатых. Она поддерживается, как правило, на одном уровне, что говорит о высокой интенсивности обмена веществ и сложной терморегуляции. Характерная для плацентарных наиболее совершенная форма живорождения обеспечивает их эмбриональное развитие в наиболее благоприятных условиях. Забота о потомстве (выкармливание молоком, защита от врагов и т. д.) развита у высших млекопитающих лучше, чем у кого-либо из животных.

Кроме вскармливания потомства молоком, для млекопитающих характерен целый ряд признаков; некоторые из них встречаются и у других групп позвоночных, некоторые свойственны не всем видам млекопитающих, и лишь отдельные такие признаки уникальны (иными словами, речь сейчас идёт об отличительных особенностях типичных млекопитающих). Важнейшие из таких особенностей[19][20]:


· Живорождение (кроме представителей подкласса первозвери);

· Истинная гомойотермия (теплокровность; исключение составляет грызун голый землекоп);

· Наличие волосяного покрова (шерсти), потовых и сальных желёз;

· Высокий уровень развития нервной системы, который обеспечивает гибкое реагирование на воздействия со стороны внешней среды;

· Особый тип строения головного мозга (в том числе сильное развитие переднего мозга, переход к нему функций основного зрительного центра и центра управления сложными формами поведения);

· Наличие трёх слуховых косточек среднего уха (видоизменённых костей нижней челюсти), наружного ушного прохода и ушной раковины;

· Гетеродонтные (дифференцированные на резцы, клыки, предкоренные и коренные) зубы, сидящие в ячейках (альвеолах) челюстей;

· Семь позвонков в шейном отделе позвоночника, к первому из которых двумя затылочными мыщелками причленяется череп;

· Четырёхкамерное сердце; одна (левая) дуга аорты;

· Альвеолярное строение лёгких;

· Безъядерные эритроциты.

 

Источник: studopedia.info

Тип урока: комбинированный

Цель

формирование представлений об отличительных признаках зверей.

Планируемые результаты

Предметные

Научатся: приводить примеры животных этой группы;

определять принадлежности животного к группе зверей; знать, что это животные, тело которых покрыто шерстью; знать, что звери выкармливают животных молоком.

Метапредметные

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Познавательные: рассматривать иллюстрации учебника; извлекать из них нужную информацию; исследовать строение шерсти зверей; проводить самопроверку и взаимную проверку; устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни; взаимодействовать в группе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной

Личностные результаты

Осознавать необходимость бережного отношения к животным.

Основные понятия и определения

Животные. Жилища животных, детеныши животных, части тела животных, среда обитания.

Подготовка к усвоению нового материала

Узнаем, какие животные называются зверями. Научимся приводить примеры зверей.

Вспомните, каких зверей вы знаете. Рас­смотрите рисунок. Какое из этих животных зверь?

Изучение нового материала

КТО ТАКИЕ ЗВЕРИ?

Вспомните, каких зверей вы знаете. Рас­смотрите рисунок. Какое из этих животных зверь?

Назовите основные признаки зверей
 

Изучите по рисунку строение те­ла жирафа. Найдите указанные час­ти у других зверей, изображённых в учебнике. Чем покрыто тело всех зверей? Объясните, что изображе­но на фотографии.

Практическая работа.

Рассмотрите шерсть животных. Изучите её строение.

Назовите этих зверей. Неизвестных вам зверей узнайте с помощью атласа-определителя. Проверьте себя с. 91

 

 Назовите основные признаки зверей
 

 

Рассмотрите на рисунке летучую мышь, крота, бобра, выдру. Что необычного в строе­нии их тела? Подумайте и объясните, с чем это связано.

Вывод

Звери — животные, тело которых покрыто шерстью. Звери выкармливают детёны­шей молоком. Поэтому их ещё называют млекопитающими.

Осмысление и понимание полученных знаний

Кто такие звери? 2. Назовите основ­ные признаки зверей. 3. Почему второе название зверей — млекопитающие? 4. Приведите примеры зверей.

 

Урок окружающего мира на тему «Какие бывают животные.»

   

 

Какие бывают животныеШишкина школа

   

 

Презентация звери млекопитающие 1 класс

   

 

Млекопитающие. Видеоурок по окружающему миру 1 класс

 

 

 

 

почему некоторые животные считаются млекопитающими

   

 

Класс Млекопитающие (Звери)

   

 

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 1 класс Москва

«Просвещение» 2014

Сайт YouTube: /

Хостинг презентаций окружающий мир

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai

Кто такие млекопитающие

Само название происходит от слова «mamma» — «грудь». Оно дано по основному объединяющему критерию класса — каждый его представитель выкармливает детенышей особой жидкостью — молоком. Это высокоорганизованные живые организмы, обитающие практически во всех уголках земного шара.

классификация

Признаки

Млекопитающих отличает необыкновенное разнообразие — как во внешнем, так и во внутреннем строении, в поведении и развитии. Однако существует несколько качеств, присущих практически всем организмам из этой категории.

Главные признаки зверей во внешности: тело млекопитающего, приподнятое над землей на четырех (реже двух) задних конечностях, что помогает многим разновидностям развивать на земле большую скорость, а также развитые лапы и достаточно большая голова.

Характеристики, отличающие животных от остальной фауны, можно увидеть на представленной ниже таблице.

классификация

Отряды

В отношении отрядов Mammalia принято деление на два больших подкласса — первозвери и настоящие звери. Первые отличаются тем, что не являются живородящими и откладывают яйца. Вторые, в свою очередь, делятся на низших и высших. Все нюансы стандартной классификации можно узнать из нижеследующей схемы.

виды животных список

Яйцекладущие

Представляют собой самый малочисленный отряд — в него входят лишь ехидна и утконос. Второе наименование их — «однопроходные» — происходит от физической особенности: мочеполовой синус и кишечник животных выходят в клоаку, а не в два отдельных отверстия.

Оба семейства яйцекладущих — ехидновые и утконосовые — вылупляются из яиц и имеют молочные железы. При этом тело утконоса покрыто шерстью, а ехидну защищает роговой покров, подобный чешуе. Пищеварение однопроходных также ближе к птицам — основной этап переработки пищи происходит в кишечнике, а не в желудке. Их кровь холоднее, чем у большинства зверей, — не выше 36 °С.

Оба семейства обитают в Австралии, а также на островах Тасмания и Новая Гвинея. Утконос большую часть времени проводит под водой, охотясь на рачков и водных насекомых (что объясняет наличие ластообразного хвоста, перепончатых лап и нижней части морды, напоминающей утиный клюв), а ехидна живет на земле и питается муравьями и термитами.

общая характеристика

Сумчатые

Сумчатые, как нетрудно догадаться по названию, вынашивают своих детенышей в специальных кожных «карманах» — сумках. Потомство таких животных рождается недоразвитым и получает полноценное развитие именно в материнской сумке. Размеры животных могут быть самые разные — от нескольких сантиметров до трех метров.

Их температура довольно низкая — от 34 до 36 °С. Особенное строение костей таза обеспечивает правильное расположение и развитие сумки. Ее внутреннее пространство окружено мышцами, раскрывающими «карман», чтобы выпускать подросшего малыша, и плотно закрывающими его внутри в случае опасности. У некоторых видов (вомбат) сумка развернута назад, чтобы в нее не забилась грязь. В результате процесса вытеснения другими популяциями сумчатые сохранились лишь в Австралии и частично в Северной Америке.

виды животных список

Насекомоядные

Объединены кормовой базой, состоящей преимущественно из членистоногих.

Считаются одним из самых архаичных категорий плацентарных, поскольку их мозг мал и не имеет мозжечка, череп обнаруживает примитивное сложение, отсутствует такой орган, как мошонка. Большей частью это существа маленького роста (не более 4,5 см), отличительными чертами их внешности является узкая морда с чувствительным носом, крохотные глаза и уши. Многие из них обитают под землей и вообще лишены зрения (крот и слепыш).

Ареал распространения — континенты Африка, Евразия и Северная Америка. Кроме насекомых, могут употреблять в пищу беспозвоночных и мелких земноводных (лягушек и ящериц). Наземные виды (ежиные) отрастили на шкуре острые иглы, защищающие их от хищников.

главные признаки зверей

Рукокрылые

Отряд рукокрылых отличает наличие тончайших кожных перепонок между лапами и туловищем, позволяющих им парить в воздухе. Популяция рукокрылых — вторая по численности в классе млекопитающих (1200 видов).

Особенностью их является уникальный машущий полет — маневренный и гибкий, обеспечиваемый чувствительными крыльями из кожи. Еще одна способность, присущая рукокрылым, — эхолокация, умение воспринимать высокочастотные звуки и определять расположение объектов за счет скорости возвращения отраженных от них звуков.

Размеры их невелики — самые крупные породы достигают лишь 40 см. Подавляющая часть отряда проявляет активность ночью, в дневное время суток отсыпаясь в убежищах — пещерах, ущельях или на деревьях. Питаются цветочным нектаром или насекомыми.

Распространены практически повсюду за исключением северных регионов. Практически всю популяцию принято называть вне научной сферы летучими мышами.

главные признаки зверей

Грызуны

Рекордсмен по многообразию видов среди млекопитающих — 2 277 видов.

Характерная черта, наличие которой позволяет причислить животное к грызунам, — строение челюсти, включающее диастему (промежуток между соседними зубами разных типов) и по два резца в нижней и верхней челюсти. Получили свое имя из-за постоянной работы зубами — зверьки тратят много энергии и нуждаются в постоянном восполнении затрат.

Питаются грызуны растительной пищей, иногда включая в кормовую базу насекомых, рыбу, земноводных и ракообразных. Наиболее крупные семейства (боброобразные и свинообразные) расселены около воды, белкообразные предпочитают деревья, хомяковые — поля и равнины, мышеобразные — леса. А семейство летяговых научилось планировать на недалекие расстояния, подобно рукокрылым.

Многие грызуны, прежде всего мелкие, активны ночью и в сумерках, днем прячась в норах с множеством сложных ходов и камер для хранения корма. Этой цели также служат кожные мешки за щеками у белок и хомяков.

виды животных список

Зайцеобразные

Данную группу отделяют от предыдущей по одному признаку — их верхняя челюсть снабжена не одной, а двумя парами резцов. К тому же их костное небо уже и короче, оно напоминает внешне мостик между рядами зубов с каждой из боковых сторон. Наконец, желудок зайцеобразных разделен на два отдела: в первом происходит брожение бактериями, во втором — пепсином.

В данный отряд входят семейства зайцевых и пищуховых. Первая категория в свою очередь делится на зайцев и кроликов.

Все виды зайцеобразных живут на поверхности земли, в норах или свободно, ночуя в оврагах и под кустами. Питаются зерновыми и прочей растительной пищей. Размеры имеют небольшие, сложение плотное, с сильными задними лапами, развивающими высокую скорость при угрозе жизни, крошечным хвостом.

Благодаря вмешательству человека расселились почти по всему свету, кроме крайнего севера.

виды животных список

Непарнокопытные

Представители этого отряда, относящегося к Mammalia, значительно превосходят размерами всех вышеназванных. Обе пары конечностей непарнокопытных имеют на концах твердые копыта, образованные пальцами — их нечетное число объясняет название группы. Все пальцы, за исключением третьего, самого длинного, у большинства животных атрофированы и скрыты копытами. В большей степени эта особенность выражена у лошадей, в меньшей — у тапиров.

Для всех них характерно также наличие уникального сустава, размещенного в ногах меж ладьевидной и таранной костьми. Он делает конечность устойчивее и сильнее, но мешает свободе передвижения, отчего животное становится менее подвижным.

Ареал обитания их сильно сократился за последние два столетия. В XXI веке в дикой природе этих крупных млекопитающих можно встретить лишь в Центральной и Южной Америке, Африке и Азии. По образу питания являются фитофагами.

отряды класса млекопитающие (главный ключ)

Хоботные

Хоботные по своим размерам превосходят всех живущих на земной поверхности существ – их рост составляет от 6 до 7 м.

В современную эпоху из видового разнообразия сохранилось лишь одно семейство — слоны (африканский и азиатский). Отряд известен особым органом, соединившим в себе верхнюю губу и нос — хоботом, а также парой эволюционировавших зубов, разросшихся до невероятных размеров (3 м) — бивней. Хоботом гигант подтягивает к себе ветки деревьев и черпает воду при питье и купании. Бивни служат орудием защиты и атак на соперников в период спаривания.

Ведут слоны преимущественно ночную жизнь, живут небольшими стадами, которые чаще возглавляют самки. Имеют сильное, мускулистое туловище, толстые, крепкие ноги и длинные уши, маховые движения которых позволяют регулировать температуру тела и спасают от перегревания. Поедают листву и плоды деревьев.

Из-за браконьерства ареал слоновьего обитания сократился до некоторых регионов Африки, Индии и Юго-Восточной Азии.

царство

Хищные

Хищные (плотоядные) млекопитающие — вершина пищевой цепи любой экосистемы в дикой природе.

К этому отряду относятся две категории — кошкообразных и собакообразных, в него входит всего 16 семейств. Сюда относят как наземных, так и ластоногих хищников. Группа отличается разнообразием, объединяя многих абсолютно непохожих созданий за счет единой основы кормовой базы — животного белка.

Общими чертами плотоядных, кроме питания, можно назвать передвижение на четырех конечностях (ластоногих), шерстяной покров, сложная нервная система, развитый мозг, сильные челюсти и острые когти на лапах. При этом когти кошачьих могут втягиваться, а у собачьих они неподвижны. Характерно для плотоядных менее усложненное строение желудка и кишечника, высокоразвитое обоняние и слух. Образ жизни чаще всего сумеречный, либо ночной.

Обитают хищники по всей планете, не сумев приспособиться лишь к Антарктиде и Гренландии.

таблица

Ластоногие

Часто классифицируются в отдельный раздел, поскольку их внешнее и внутреннее строение заметно отличается от прочих хищников.

Сюда входят моржи и тюлени (ушастые и настоящие). Ластоногие имеют обтекаемую форму тела, приспособленную для жизни и охоте в толще воды. Их конечности эволюционировали в плавники. Кожа может быть голой или же покрытой длинными волосами. Челюсти ластоногих снабжены полным набором зубов, характерным для плотоядного. На морде расположены чувствительные органы осязания — вибрисы, или усы.

Несмотря на легочную дыхательную систему, большую часть жизни ластоногие проводят под водой. Они способны задерживать дыхание на время до 40 мин. В кормовую базу тюленей и моржей входит рыба, моллюски и ракообразные.

Встречаются в морях по всему свету.

главные признаки зверей

Китообразные

Отряд, внешний вид которого напоминает скорее рыб, чем млекопитающих, однако его также относят к Mammalia.

Живут они исключительно в воде, но дышат воздухом. Киты — вторичноводные существа, физические изменения в их организме вызваны вытеснением наземными животными. Туловище китообразных немного вытянуто и сужается к низу, шея отсутствует, голова посажена неподвижно. Движение происходит за счет хвоста, нижних конечностей нет, верхние превратились в плавники, определяющие направление плавания.

Мех у китов отсутствует. С млекопитающими, кроме дыхания, этих созданий роднит также живорождение. Китообразные поедают в неимоверном количестве все живые организмы (планктон, рачки, мелкую рыбу), которые захватываются широкой пастью вместе с водой, после чего отфильтровываются, и вода выбрасывается обратно.

Водятся киты во всех четырех океанах, кроме того, иногда заплывают в озера и реки обеих Америк и Азии.

главные признаки зверей

Приматы

Самый прогрессивный из рассматриваемых отрядов.

Отличает приматов от прочего живого мира сложное строение организма, высшая степень развития мозга, гибкие, сильные и подвижные конечности у многих разновидностей, способных к мелкой моторике. Последняя черта связана с обитанием предков и многих современных приматов на деревьях: длинные лапы и цепкие, хорошо сформированные пальцы помогают крепче и удобнее держаться за ветви, доставать еду и быстро перемещаться в верхних ярусах леса.

У приматов отлично развито бинокулярное зрение, немного хуже — слух и достаточно плохо — обоняние. Пятипалая ладонь обезьян имеет пятый палец, отставленный на расстоянии от остальных, что придает лапе особую гибкость и подвижность, способность хватать и легко удерживать предметы.

Приматы всеядны: употребляют в пищу плоды растений, злаки, рыбу и мелких зверьков.

Дикие представители рода расселены по Южной и Северной Америке, Азии и Африке.

общая характеристика

Образ жизни на примерах

Каждая из рассмотренных групп фауны приспособилась к собственному жизненному укладу.

Еж, представляющий насекомоядных, выходит на промысел ночью. Днем он отсыпается в гнездах из веток и листвы, устроенных в ямах, покинутых норах грызунов, корнях деревьев. Каждая особь живет отдельно от собратьев и ревностно охраняет свою территорию (до 40 га). С осени до весны ежи спят в укрытиях. Едят зверьки рептилий, членистоногих, ягоды и плоды. В период размножения пары сходятся лишь на несколько дней, после чего самка сама заботится о потомстве. Лактация у ежих продолжается 1 месяц, а самостоятельными ежата становятся в год.

общая характеристика

Совершенно по-другому проходит жизнь крупных плотоядных, таких как волк. Эти хищники живут стаями с определенной внутренней иерархией — во главе стоит вожак, и только он может выбрать для спаривания лучшую из самок. Высокий уровень интеллекта помогает животному осуществлять сложные планы охоты, в которых каждый член стаи играет свою роль: одни гонят дичь вперед, другие поджидают жертву в засаде. Такая стратегия позволяет зверю охотиться на крупногабаритную добычу — косулю, оленя, домашний скот.

Волчий вой является главным средством коммуникации и способствует налаживанию взаимодействия как внутри сообщества, так и за его пределами. Волчица выкармливает выводок молоком до 5—6 недель, затем вся остальная стая активно принимает участие в выращивании молодого поколения.

общая характеристика

Жизнь тюленя проходит между морем и сушей. Большую часть своего века они проводят в морских глубинах, охотясь на рыбу, раков и моллюсков. Плавают ластоногие значительно лучше, чем передвигаются по земле, поэтому, выбираясь из воды, они занимают места у самого берега. На сушу тюлени выходят раз в год, весной — для спаривания и рождения потомства. На лежбищах собираются большие группы этих созданий, тем не менее они лишены стадного инстинкта, объединяясь лишь при появлении угрозы. Самки кормят бельков около месяца, затем возвращаются в море или океан.

классификация

Источник: obrazovanie.guru